羊文伯
中小學不設校長，不設領導，不設各科室，全部由老師自行安排，會是怎樣呢？這樣肯定是不行的！
以我們學校為例，學校設校長、黨總支書記1人，黨總支副書記1人，副校長2人，下設各處室共13個，都有相關負責人，在職教師435人，在校學生近8000人，其中有一半左右的學生在住校，這給學校的管理帶來了很大的難度，學校領導想方設法解決教育教學中的具體問題，特別是對學生的管理是一件很頭疼的事，就目前而言，我們學校的管理秩序井然。 在各級政府部門領導下，我們學校行政領導班子解放思想、與時俱進、開拓創新，為改善學校的條件，做出了很大貢獻，為師生的發展也考慮得很周全，教育教學業績在全市也排在前列。
學校也是省級文明單位，省級校風示範學校，省級現代教育技術示範學校，省體育傳統項目學校，省級衛生、綠化先進單位。這成績的取得，與學校領導的規劃和付出密不可分。 如果不設校長，不設領導，學校也就沒了長遠計劃和打算，沒有正確的教育方向指引，學校的發展，路在何方？
學校不但需要校長，需要領導，更需要師生齊心協力的配合，才能讓學校迸發生機與活力，這是社會的需要，更是中國教育發展的需要。
Lance課堂
開學頭一天，校長招呼大家圍坐在一起開了個碰頭會。
學校小，十幾個人七八條槍——沒有配槍的那幾位，指的是臨時代課教師。開會前校長先告訴大家：今天中午咱們到外面吃個飯；中午回家吃飯的，都別走了。然後校長說，咱們這個會，算是討論一下，大家各抒己見，看看這個學期怎麼能提高教學質量。
校長是去年才調任到這裡的，年輕，很和善。去年教師節的時候，村幹部設宴請客，在席間他信誓旦旦，說要讓學校的教育質量來個大幅提升。結果，春節前縣教體局組織的統一考試，考砸的多，成績出色的少。這讓他很苦惱。校長在會前先說中午外出吃飯，這是讓大家高興一下，有助於讓大家接下來有耐心和虛心接受建議甚至還有批評。
果然，校長說今後大家要早點到校，不能像以往那樣學生都到了老師還沒蹤影。鄉里寄宿制的學校有早自習和晚自習，學習時間有保證，我們想趕超人家必須拼時間！
好了，我告訴題主的就是：學校上午8：00打預備鈴8：10正式上課，有的老師就能天天掐著點到校，不願意早到一分鐘！
假如沒有一所學校沒有校長，不設領導，能保證老師們都非常自覺地履職嗎？我的答案是否定的。
如果缺少有效的監督，自律是靠不住的。
我們還有一個情況：下午學生放學後，教師原則上要留下來多待上半個小時，備備課，改改作業。可一旦校長不在學校，儘管大家該上課上課，但學生一離校，老師們肯定也會立馬各自回家，一分鐘也不肯逗留。
可見群龍無首不行。
學校設校長，設領導，設各科室，其作用除了監督還有引導、激勵和協調。
當然，目前有些學校也確實存在舊時的衙門作風，人浮於事，指揮的人甚至比干活兒的人還多。這是必須要改變的，但也絕不能從一個極端走向另一個極端。
慎獨是自律的高境界，並非人人都能做到。
牟山花下客
學校沒有領導肯定不行，最好的領導什麼樣？
白巖松說：叫“太上，不知有之”，最好的領導是感覺不到存在的領導。“文革”後期，即使呼倫貝爾這樣的邊遠地區，教學秩序也基本恢復了。 我媽在學校工作，說了這麼一句話：“其實咱們學校現在挺好的，哪怕校長不在，只要打鈴的人在，就可以正常運行。”
今天，很多學校領導太多，我曾經的學校教職員工不到100人，24個教學班，5個校級領導，10個主任，3個年級組長，財務、幹事、工勤人員16個，真正在一線代課的專職教師66個，老師們教學任務很重，還要應對各種會議檢查，忙死了。
記得一個領導檢查一位物理老師的教案，實在找不出毛病，就說字寫的不夠規範，好幾個地方格式不對，開頭沒有空兩格，我也是醉了，你能不能專業一些，看一下教案的深度廣度，與高考大綱的契合度，創新性。
學校肯定要有領導，不過別設那麼多，就是設了，也要記住，自己只是一個教學管理者，而不是一個官，不要動不動就打官腔，擺官架子。
愚哥有話說
提問題出來的這個人一定有嚴重的無政府主義思想意識的，這萬萬不能做的事，椐我所知中小學校領導，在學校裡是任課的，並不是專職領導都會任能接受學科教學，這是建國前（49年）我的父母親都小學教師，並且兼職學校中的別的工作崗位，我父親任學校會計，教學是珠算課，我母親任教育長（教導主任吧）教學是教數學課，（在老家秦皇島）我母親建國後自己在哈市辦過學校，教過學校的複試班，提高工人文化教過掃盲班，過去人能做到，難道我們還不如過去人嗎！
孤獨老翁40539161
中小學不設校長，不設領導，不設各科室，全部有老師自行安排，那不是亂套了嗎？
首先，先說工作性質，老師這個職業不是說所有人都幹同樣的工作，有些工作很累，有些工作比較清閒，舉個最簡單的例子，大家都說現在的班主任事多，責任大，很多老師都不願意幹，那如果讓老師自己安排自己，那估計其他老師被搶空了，班主任還是沒人幹。這就需要領導從中調停。
其次，管學生的時候，大家都會說無規矩不成方圓，這個規矩不就是老師定的嗎？一個學校連個定規矩的人都沒有，那這個學校不是就成了沒規矩了嗎？慢慢也就成了一盤散沙。
最後，我相信題主之所以提這樣的問題，最主要的原因應該是單位的領導太多了吧。我們這也有個私立學校就是這樣的，學校正副校長五六個，各個科室的主任，各個段的段長，副段長，再加上政教處的幾個，每次檢查衛生，查課，查班都是一群一群出動的，從窗口過學生都往外看不知道幹啥的。而且管事的太多，沒有說誰具體管哪一項，很多時候有事找領導會像踢皮球一樣，來回傳遞，沒有人會給你辦實事，但有好事的時間都爭著往前上。學校的老師也很無奈。
無論什麼樣的單位，領導都是帶頭人，但領導人數要根據實際情況來定，不能多，而且要分工明確，這樣才能發揮領導的作用和能力，才能激發老師的幹勁兒，為學校的建設和發展做好指引，但不設領導是絕對不行的。（圖片來自網絡，如有侵權請聯繫刪除）
春日蒼穹
雖然在當前的中小學設置校長、中層等方面存在很大的爭議，但是如果真要將學校管理者或者機構取消，由教師對自己的教學任務進行自行安排，只能說學校的正常教學秩序一定會亂成一鍋粥，也不會對正常的教學秩序起到促進作用。
在當前的社會中，任何社會團體中的個體都不可能獨立存在，任何組織和團體都需要有領頭人，都需要形成一定的社會管理體系，沒有形成固定管理體系的社會團體也不可能實現發展。在我們的社會實踐中，任何團體中都會分工，對於同一項集體任何，只有在參與者分工負責，向著共同的目標前進才有可能實現達到團體的預訂目標。
如果中小學中不設校長、領導、科室等，所有教學任務全部由老師自行安排，可能在短時間內，學校的教學秩序還比較正常，而且教師們的教學積極性也不會有太大的變化，但是隨著時間的推移，教師們對於這種教學模式新鮮感喪失之後，帶來的只能是教學積極性折損，教學質量難以得到保障的局面。
在中小學校中設立校長，是為了在正常的學校教育中確立領軍人物，對於學校的發展方向起到決策性作用，如果沒有校長，學校遇到重大事項時可能會出現群龍無首的局面，在這樣的情況下就會影響學校的發展方向；學校內的科室是對學校內部正常工作的管理，設立科室有利於對教師、學生的日常教學、管理等工作進行統籌協調，確保學校的正常運轉。
綜合來講，學校校長、領導、科室等是對學校正常運轉的保障，沒有他們的存在可能會出現不利於學校正常運轉的因素。
東愛雨小公
“人無頭不走，鳥無頭不飛”，山賊野盜都要選一個首領，大雁飛行還要有一個領頭雁，一個學校沒有校長，就沒有了靈魂沒有了方向，沒有中層，各項工作得不到監督檢查執行，學校豈不成了一盤散沙。
以我校為例。設校長1人，書記1人，管理校長1人，中學小學教學校長各1人，中層主任有辦公室主任1人，後勤主任1人，學生處主任1人，教學主任中小學各1人，科研主任1人，團書記兼大隊輔導員1人，主任下面有的還設副主任，還有年級組長、學科組長，看似領導人數很多，但是都是各司其職，分工明確。
試想，如果沒有書記，怎麼保證正確的辦學方向？沒有校長，學校按照什麼辦學理念發展？沒有統一領導，教師的教學進度怎麼統一？教學質量怎麼評價？學生的教育、各項活動，怎麼能有統一的意志和統一的行動？等等。我校教職員工182人，學生2100人，一人一個想法，如果各行其是，豈不成了一鍋粥。
不要校長，簡直是笑話，外行話。一個學校辦學水平的優劣主要在於一個有思想靈魂的校長，統攬全局，把握航向，搶佔高度。一個好校長就是一個好學校，這話是有道理的。當然還要有一支高素質中層和教師群體及相關教學設施設備。
以上是Mark老師個人觀點，歡迎交流。
Mark英語課堂
像題主這樣搞笑的設想倒是可以，但在現階段，每一個學校都離不開校長相關的領導和科室。如果真如題主所設想的這樣，可能會出現以下荒唐的場面:
教學沒人統一協調管理，師生行為散漫。思想覺悟高的老師可能還去上課，一般的老師可能想上課就上課，不想上課就不上課。同理，學生也和老師一樣，想上課就上課，不想上課就不上課。整個學校師生行為自由散漫。
各班的課程沒人統一安排，課堂混亂不堪。好的班級，可能大家爭著去上課；差的班級可能就沒有人願意去上課。教師之間可能經常為了爭上課而爭吵。差班由於沒有老師去上課更加有恃無恐，不搞學習，為所欲為。最終，導致一些學生認為太沒有意思，就就大量流失。
學校學生紀律沒人統一管理，矛盾衝突處處皆是。學生的違紀現象大量增多，尤其是班與班之間的矛盾糾紛可能更突出並得不到及時解決。如果再加上各個班主任都“護短”，各個班級矛盾升級，甚至釀成各種流血衝突。
總之，在現階段，在人們的思想覺悟不高的情況下，中小學不設校長、不設領導、不設各科室，全部由老師自行安排，將會使學校混亂不堪：不但教師不能好好教書、學生不能好好學生，而且可能引發諸多矛盾和衝突多不能得到及時解決，這將給學校帶來災難。
教育深思者
“中小學不設校長、領導、科室，全部老師自行安排“，意味著學校無組織，無紀律，無職責，就是一個無政府狀態啊！這樣的學校誰家的孩子送去能放心呢？
古人云：“人無頭不走，鳥無頭不飛”。我們不用說人這個群體，更不要說現代社會，即使是動物，抑或洪荒古紀，部落群體，原始社會……任何有群居生物的地方，都會有個頭領，領導，更需要一個組織，或者一個有人、有頭組織的團隊。否則就是無序的，混亂的，無所適從的，這樣的狀態，這樣的群體又有誰會加入呢？
哲人說：“學校是造就人的工場”。作為教書育人的重要場所，必須依法依規辦學，依章辦事。校長是學校獨立法人，不設校長無法辦學，不設領導和科室，工作誰去執行和落實呢？靠老師自行安排，又如何去執行和實施課程計劃，落實課程標準呢？作為一名教師，是吃良心飯，幹良心活，但完全靠自律，自覺，尤其是自行其是。校不能稱其為校，師更無法履行職責，教書育人，又何談孩子成人成才呢？
學校無校長，無領導，無科室，成為“三無“的地方，老師安心從教，潛心育人，靜心思考就是一句空話。我是一名老師，我不否認自己的自律意識，但單純依賴自律無法教書，無法育人，無法從教。相信這樣的學校更是無法立足，無法生存，你有孩子會去這樣的學校嗎？奇葩的問題，居然回答了，我自己都難以置信啊！
俺油菜
此舉萬萬不可，萬萬不行!
在我們的社會主義國家裡，不可以脫離黨的領導!勿需多言，多說都是費話。
學校的領導班子是貫徹黨的教育方針，體制的需要。學校的領導幹部，要對國家負責，要對人民負責，要對學生負責。責任重於泰山，學校不能群龍無首。
經過四十年的改革，學校的領導絕大多數歷經考查和考驗，應該說是好的和比較好的。儘管我們的教育飽受各種批評和非議，而他們仍然一如既往堅守在各自的工作崗位上工作。
有沒有不稱職的領導?當然有。可是其它部門就都沒有不稱職的人嗎?!該查查，該辦的辦，但不能一棒子都趕走。
換成老師，學校就能辦好嗎?
教學是老師的長項。讓老師當領導，老師還末必願意幹呢。
