2019-04-03 12:58:43 佚名

可樂204291261

二年級的數學題，一般來說都是比較簡單的。除去少部分的題，剩下的都應該是孩子可以自己做出來的。

但是現實中，很多孩子經常會出現卡殼的情況，遇到問題不知道如何解決，缺乏獨立思考的能力。下面我們說說如何提高孩子獨立做數學題的能力。

基本的原則是：家長示範，邊說邊寫；孩子練習，邊說邊寫。

第一步：多讀幾遍題目，適當提中間問題幫助思考

很多家長有這樣的感覺，孩子自己讀題就是無法做題。但是一旦家長幫讀一遍題目，孩子就有思路了。這是什麼原因呢？

主要是家長在讀題時的輕重緩解讓孩子抓住了重點，而孩子讀題的時候，把精力用在讀題的“正確”上面，而無法形成事物之間的聯繫。

所以，家長看到孩子不懂得題目，最開始就是試著讀一遍題目，然後讓孩子模仿著讀一遍。很多題目，特別是應用題，本身就是一兩步的解題過程，孩子一般就能自己想出來了。

第二步：動手畫重點

在讀題的過程中，家長需要示範如何把重點畫下來。重點相當於是已知條件，讓孩子從這些已知條件中建立與問題的聯繫。二年級的題目，一般就是一兩步的運算，使用的方法也只是常見的加減乘除。

這裡分3種情況：

1、一種是有隱含條件的，需要孩子能夠找出來。

2、多餘條件的，孩子需要會排除。

3、兩步運算的，孩子需要能夠搭建中間問題。

第三步：巧用實物或者圖示來幫助理解

有些題目，需要使用一些工具來幫助我們理解。對於二年級的孩子，更多的是使用圖示法來幫助理解。

第一種，畫小圈圈或者三角形之類的簡易圖示。

第二種，可以用線段圖，線段圖的優點是能夠快速的表示很大的數：

第四步：試著換一種說法，把問題場景化

這種方式，比較符合孩子的認知特點。

例如：商店賣出圓珠筆34枝，比賣出的鋼筆多12枝，賣出鋼筆多少枝？一共賣出多少枝筆？

重點理解第二句，把它轉化為：圓珠筆多還是鋼筆多？圓珠筆多。

我們可以把題目變成：

賣出圓珠筆34支

賣出的鋼筆比圓珠筆少12支，鋼筆是多少支？34-12=22（支）

一共賣出多少支筆？鋼筆和圓珠筆一共賣出多少支？

34+22=56（支）

以上是一個簡單的示範，希望能夠給家長輔導孩子帶來一些啟發。

翼翔老師的兒童教育

在這個問題當中有一個最重要的詞語，不是數學，而是思考。

思考是一個抽象的過程，小學二年級的思維都偏向於形象化思維，所以，要引導這個階段的孩子進行獨立的思考，一定要藉助於圖形化的工具、形象化的思維來幫助孩子思考。

我家孩子是小學一年級，我讓他解決數學應用題的時候，會要求他每天拿出一道題目來進行畫圖分析數學題。

他在一邊畫圖的過程中，就是在一邊的思考，而且通過畫圖，他大腦中的思維過程他就能看得見，然後他就能明明白白的去梳理邏輯、梳理順序，把步驟一步步地理清楚。完了之後，再把題目分析講給大人聽一遍。孩子也通過這個的訓練，大腦也會相對比較清晰，即使有時候做錯題目了，但是思維過程中哪個步驟錯了，看得一清二楚，很容易引導。

所以，我建議您給孩子用畫圖的方式來解決數學題。

舉例：公園裡有黃狗和花狗共12只，其中黃狗8只，問花狗多少隻？

這些題目都非常簡單，但越是簡單的才越有利於他們輕鬆地把圖畫出來，通過這些簡單的題目就能快速的訓練他們思考的能力。如下圖所示：

根據上圖，得出關係式：總共有狗12只=黃狗8只+花狗

要求花狗就用：總共有狗12只-黃狗8只，然後計算結果。

通過這樣畫圖的方式，就可以讓思維看見，就可以讓思考清晰。至於說計算的結果反而在次要位置上了。

我是童教雷老師，為大家分享思維導圖的方法，有興趣可以關注我。

童教雷老師

【用心的爸爸】分享

如何引導二年級的孩子學習數學？

【用心觀察】這個問題我們可以放大了來討論，小學1——3年級（7——9歲）的數學如何學？現在的小學低年級的數學課程和以前相比最大的變化是課程緊密的貼近生活，不再是單純的講理論講定理公式。而且7——9孩子的生理特點決定了他們還處於生理發育和腦神經的成長期，學習習慣的養成將會決定學習的質量。

放長遠看，孩子數學成績的好壞取決於邏輯思維的建立，這是後天可以培養的，但需要細水長流不能短期行為。比如我的孩子現在高二年級，她在小學階段的數學成績完全泯然眾人也，毫不突出，初中階段屬於中上等，高中才開始突然開竅，出類拔晬，特別是對於一個女孩子更顯寶貴。

【用心思考】總結一下，幾個要點：

1、我看過一個觀點，李白詩寫得好，功夫在詩外。也就是說語文的功底他不是特別比別人強，他的功夫主要是在遊歷大江南北，見多識廣，閱歷豐富，才寫出大氣磅礴，波瀾壯闊的詩篇。所以我沒有刻意的去要求孩子數學的成績必須要達到什麼標準。

2、我把主要的經歷放在培養孩子的數學興趣上，對數字有意識開始就和他打撲克，三年級開始一家三口鬥地主，四年級讓她陪家裡人打麻將，五年級開始獨立做數獨填空，六年級開始學習擺魔方。撲克麻將通常是遊戲，更有甚者認為是賭博，但我們更應看到他們文化的傳承，數學邏輯的經典。通過遊戲的形式，培養數字的敏感，基本邏輯的建立，包括博弈理論的基礎都潛移默化的影響到孩子的思維。而魔方的特點就是通過抽象思維的形式對平面幾何立體幾何產生初步的概念和印象，對初中數學的入門積極引導，破局都有非常好的幫助。

【用心的爸爸建議這樣做】

1、不要過分強調成績的高低，關注孩子完成答題的過程，分析失誤的原因。比如有段時間孩子數學成績不好，通過和孩子溝通分解孩子的答題過程，我發現孩子對題意理解錯誤，話句話說不能理解數學題的意思，答錯就很正常了。問題出在孩子的數學閱讀能力不夠，實際這是語文的問題，而不是簡單的數學問題。

2、低年齡段的學業重心是在語文和學習習慣上，比如剛才說過的語文學不好，數學的題意理解不了，其他課程同樣如此。因此，表面的數學問題反映的是語文問題。培養學習習慣，我的父親有一個簡單的辦法，我認為是很有效果的。就是放學第一件事就是做作業，只要完成作業可以隨便玩，通過這種獎勵方式培養了我快速思考獨立作業，按時完成任務的好習慣。

3、功夫在詩外，培養孩子的數學興趣至關重要，不要把遊戲視為洪水猛獸，任何事物都有兩面性，我們要學會利用事物的正面作用，比如撲克（我認為它和圍棋一樣有用而且簡單易學），魔方等等，興趣是引導孩子學習的最好的老師。還比如在家庭活動中讓孩子按照人數準備餐具，在外就餐時安排座位，餐具，到市場買菜購物時，讓孩子完成交易等，這些都是引導孩子數學興趣的好方法，我媽媽的獎勵方法最簡單，交易找回的零錢歸孩子自己當做零花錢，孩子一定會樂此不彼。

4、培養孩子的自信，激發孩子內在的動力。我的孩子因為超高（小學170），深陷身高歧視，因為沒有人願意仰著頭和你溝通交流。因為學習羽毛球的緣故，她的臂力超強，獲得了區級比賽實心球的冠軍，至此成為她人生的轉折點，從此開始信心百倍，自信滿滿，一次數學考試超過了他們班級裡的數學瘋子（數學成績一直最好），形成了正向循環，強化了學習興趣，看見了努力的未來。

5、數理化方面還有一個非常有效的學習方法叫做費曼學習法。一確定學習目標（選擇一個概念）要學習的知識內容或概念是什麼；二模擬教學學習法（把它教給完全不懂的另外一個人）這個是讓孩子換位，把自己設想成老師，如果孩子來講某個知識點，他要如何去教會別人－用自己的話去講解，別人能理解（用自己的語言講明白了，這個知識點就是他的了）；三回顧（如果卡殼，回到原始材料）把前面兩步遇到的問題，解釋不順暢的部分，自己也一知半解的部分記錄下來，統統記錄下來，隨即，用第二步的模式，逐步把這些部分闡釋清楚，梳理清楚；四簡化－回顧後簡化語言表達（可選擇），我在自己小學四年級，我孩子在高中二年級曾經用過的培養興趣和自信的最高效的學習法

6、不管何時，不要否定孩子的未來，不說否定性的結論，不行使語言暴力，對錶現好的地方給予鼓勵表揚，要有足夠的耐心，不要急功近利，孩子早晚都會發光的，甚至會超越你的想象，相信孩子，相信自己。

【用心的爸爸】用自己獨特的視角分享家庭教育中爸爸這個角色的經驗和教訓，希望能夠幫助到用心的媽媽爸爸，特別是爸爸，讓我們一起和媽媽們分擔家庭教育的重擔，讓我們的孩子健康快樂的成長，做一個獨一無二的“她”或“他”。我是頭條家庭教育傳播者，用心的爸爸，如果你滿意我的回答，請關注用心的爸爸，您的支持是我分享的動力，感謝！

用心的爸爸

二年級的數學已經開始初步建立思維模式，特別是體現在應用題上。這段時間是孩子形成初步的數學思維的關鍵時期，一旦錯過會直接影響今後的數學學習。

培養孩子獨立思考數學題的習慣至關重要，可以參考以下幾種方法。

1、限制時間衝關

你可以把學習當成一個遊戲，每一個孩子都喜歡玩遊戲，當你把枯燥的數學題變成了一種遊戲，孩子就會產生興趣了。拿上一個鬧鐘，約定一個時間讓孩子去挑戰，趣味性就更強了。

2、獎品鼓勵

當孩子遇到難題的時候第一時間是求助父母，如果得不到幫助緊接著就是放棄。這個時候父母儘量不要幫助孩子解決，可以此機會來培養孩子獨立思考的能力。

給孩子準備一些獎品，比如小紅花，小貼紙之類的小物件。孩子有獎品的刺激就會更積極地完成你制定的任務。

3、比賽解題

孩子喜歡比賽，家長可以和孩子一起比賽解題。家長假裝解得很慢，讓孩子體驗解出題目的成就感。數學成就感是興趣的源頭，興趣是最好的老師。

4、讓孩子當小老師

好為人師是每個孩子的共同特點，家長故意說這道數學題很難，假裝請教孩子解題的方法。孩子這時候就會非常認真地去審題並解決問題，當他給你講解的時候，家長可以循序漸進地提一些相關的問題，加深孩子對這道題的理解。

5、表揚孩子

表揚可以增強孩子的自信心，你可以表揚孩子讀題很認真，他就真的開始認真讀題了。當你誇他把題目多看了幾遍，他就真的多看幾遍。當你誇他一定能把題做出來，他就真的會獨立完成那道題。

希望我的回答對你有幫助，請大家關注我，我是最會講故事的數學老師“荒野龍骨”。

荒野龍骨

二年級數學比一年級提升了很大一個層次，從加減法到乘除法本身就是思維的一次飛躍，應用題從兩步應用題，到兩步綜合應用題再到課外的一些分類典型應用題基礎題型，如倍數問題，週期問題，移多補少問題，排隊問題，還原問題等等，其實這位家長應該是經常輔導孩子的，也抓住了數學學習的根本，那就是思考轉化的能力。我是王老師，專注於小學數學！最近在更新二年級趣味數學專欄，和一年級明顯不同就是加入了對於解題策略的引導。我們不是教孩子解決問題，而是讓他通過一些工具策略去自己思考分析解決問題。結合自己的一些經驗，以下詳解，供您參考！

二年級獨立思考數學

知識點沒有簡單之說，孩子能理解並運用，就是簡單，反之就是不簡單。

① 講錯題

所以在輔導的時候，首先要理解孩子的認知難度，比如上個禮拜接觸一個學員家長，單元考試以往都是90分，這次70多分，我幫她分析了下試卷，方向認知這塊知識沒理解，錯了18分以上。找到問題了，就好辦了。我的建議是讓她把錯題不但要訂正，還要在白板上做小老師講給媽媽聽。只有這樣，她才會去思考，去反思自己的方法。所以錯題分析是第一步，吃透錯題才是最重要的。通過自己的講解，家長也能發現問題在哪裡？孩子有沒有這類題目的解題策略，對不對路。其實方向認知是很結合生活的知識點，家長可以隨時利用身邊的素材進行互動，耳朵聽題是更好的一種方式。

② 圖示解題策略

二年級是具象思維階段，不適合記憶抽象的公式，這點很重要！特別是應用題，記憶數量關係公式實際上孩子還不能理解透徹並去舉一反三應用。讀題，畫圖描述數量關係，實際上是輔助孩子理解分析的工具，也可以說是降低理解難度，由形象的圖示再轉化為抽象的列式。只有這樣才能使孩子經歷整個的思考過程。策略運用的多了，找到解題的竅門所在，自然學習自信心也增強了。

比如兩步應用題，可以畫兩步圖示，也可以畫綜合圖示。