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這的確是個矛盾的抉擇！家長都愛孩子，捨不得打罵，但送到嚴厲的老師手上，很可能被體罰。
1、老師對孩子嚴厲不是壞事。““嚴是愛，寬是害”，大凡對學生嚴的老師，責任心比較強，孩子各方面習慣能力都比較注重，孩子綜合素養也會高一些。倘若遇到不負責任的對於學生放羊式管理的做事大大咧的老師，就會把你的孩子害了！
2、正因為老師嚴，才會有好成績。倘若對學生要求不到位，學生成績就不會有保障。“魚和熊掌不可兼得”，又要成績好，又要老師不懲戒，這樣的事非常少。
3、老師適度體罰對孩子來說不是壞事，現在孩子大多自幼被溺愛，規則意識不強，不服管，適度體罰讓學生有所敬畏，對自己的過失承擔後果，從而樹立擔當和規則意識，不是壞事。同時，孩子接受適度體罰，能增強受挫能力，對於今後適應社會也不是壞事。
當然，體罰要適度，不能過重，不能體罰出問題，也不能太頻繁，否則會造成家長的反感，也可能適得其反！
文軒閣
我家孩子現在讀二年級。老師非常嚴厲。孩子成績，學習能力，工作能力都不錯。孩子的老師說:因為你優秀，所以我會對你更嚴格。沒有認真聽講，別人打手心三下，你要六下，別人罰站一節課，你你要站一上午。我的孩子從一混沌幼兒，在老師的教導下，走向了成熟，自己立志讀書，情商也大幅提高。我非常贊同老師的教育方式，也為孩子有這樣的良師幸甚備至。那些花花經念得順口溜地筆蟲，對老師的戒尺口誅筆伐，真的是居心不良，中華良好的教育傳統，就敗壞在你們身上了。
我對蝸牛說愛你
不會！堅決不會接受老師體罰學生。
我這輩子除了兒子的幼兒園和小學老師，還真沒給誰送過禮。我對兒子老師，比我老闆還尊敬。就是為了兒子不受委屈。
90年代兒子三歲時，正好趕上我在國外。老公寧願保姆在家閒著，一定要送兒子去他單位幼兒園，號稱中央直屬部委幼兒園。
去了兩個月，我從國外回來，聽說兒子被老師扣在兒童床下面幾個小時，把園長哭來了才算了事。原因是，吃飯時掉了幾粒飯粒在桌上，老師讓他吃掉。他嫌髒，不肯。老師板著他的肩恍他，他站不住，拽了老師的衣服，把老師的扣子拽掉了。老師就把他扣在小床底下。現在想起來，還想去抽那老師的耳光……
雖然老公語氣溫和地和我訴說，可我聽完，氣壞了。要找園長評理，解決不了就找部裡。可我老公明哲保身，不想大動干戈，擔心我驚動部裡領導。和我說，再忍一段時間，把孩子轉走。我說，我可以忍，可孩子不能忍啊！最後，為了不為老公惹事，息事寧人。把本來想送閨蜜的香水，送給兒子班裡的老師一人一瓶。那個對兒子不好的老師只是兒子班的代課老師。之後，我偶爾白天會跑到兒子幼兒園去看一眼兒子。每次看到孩子們出來活動，老師都手拉著我兒子的手在前面走。兩個月後，我們把兒子轉到了一個更好的幼兒園，所有老師都是幼教專業畢業的，更關鍵的一點就是認識園長。從此，對兒子的老師一刻不敢放鬆，經常和老師溝通，瞭解情況。
剛轉園不久，老師說，你家兒子像共產主義國家的孩子。對誰都沒防備，他的書和畫筆誰都可以用。你得改變教育理念，教他識別好壞人，學會競爭。以後都是獨生子女，進入社會後，競爭會很嚴峻。我頓時傻了，好像分不清善與惡了，立即向老師討教。
從此，如果誰搶了兒子的東西，兒子去告訴老師，老師就和他說，自己去解決。
兒子性情溫和，和我哥一樣，從小就屬於有涵養型。我老爸作為走資派被下放時，有幾個十幾歲的小子比哥哥大，就欺負他，但哥哥好像沒和誰打過架。我比哥小四歲，看到哥哥被欺負，必衝入重圍，一頓狂打狂抓，把哥救出來。現在回憶起來，令我驚訝的是，居然沒記得有男孩子打過我一下。另外，從小爸爸教我和哥練點兒武術，哥肯定比我強呀，為啥他不和人打？
後來，哥開了公司，把小時候欺負他的小夥伴都招了進去。看他們俯首聽命，哥心裡肯定很爽。我兒子不像我老公，也不太像我，但和我哥特別像。一舉一動，處事方式都像。
我是從小就懂事，漂亮文靜又大方，屬於家長眼裡別人家的孩子。如果有人欺負我，那我就像變了個人一樣，從來不會讓它得逞。一輩子捱過兩次打：第一次是5歲，爸爸剛進牛棚，被一個8歲的女孩兒欺負。那次被打得很慘烈，但一聲沒哭，最後抓著一把頭髮被媽抱回家。第二次就是50歲時，被婆婆打了一下。如果她不是我婆婆，她可能連牙都找不到。這是我為老公受的屈辱，只此一次，下不為例。
我最英勇的一次是5歲時去牛棚看爸爸，時間到了，讓我們離開。我不肯走，一個看守來抱我，我咬住他的手就不鬆口。後來，爸爸解放了，他到家裡看爸爸。他給我看他手上一個2釐米左右直徑的疤，說是我咬的。
我從小從沒被體罰過，更不能接受兒子被體罰。即使這個老師再出色，也不行。
我相信沒有一個家長願意自己的孩子被體罰，心靈受創傷。
孟闌
老師的教學質量很好，學校的王牌老師，必然有他(她)的過人之處!一定是嚴師出高徒，恩威並重的老師!這樣的老師教我的孩子我10000個放心!
只有當學生敬佩一個老師，學生才會認真聽老師的課，老師的教學意圖才會得到貫徹落實，學生的成績才會好。這就是親其師信其道!
題主所說的“愛體罰學生”，我想一定是學生多次犯了錯誤，老師用教鞭打了學生手心，不過老師的輕重拿捏得很合適，學生也很服氣。我的女兒的初中物理老師就處罰過我的女兒幾次。我問她服不服，她說，那麼簡單的題都錯了，才考了88分，該打，如果早掌握了，就該考90分以上。她自己挺感謝她老師的。現在大學放假，還每次去看望她的初中的物理老師。
教學質量好的老師除了會“體罰”，其實更多的是和學生打成一片，親和力特別強。學生的活動積極參加，還表演節目；和學生一起打籃球、羽毛球；經常和學生談心，談理想、前途、人生。
我可以負責的說，教學質量好的老師，一定是要求學生嚴格的老師；責任心特別強的老師；也是很有教育教學方法的老師；是學校的王牌；是學生和家長的福星。
平淡是真oymlq
我是一名工作20多年的語文老師，當了多年的班主任。不知道你說的體罰是怎麼樣的體罰。說實話，我一直在思考，批評教育和體罰是不是一回事，還是所有的 批評教育都是屬於體罰和變相體罰。
1、教學質量比較好的老師往往對工作認真負責，對孩子的要求比較高。
教學質量比較好，老師首先要有過硬的個人素養，還必須跟班勤，對工作認真負責，對孩子的要求非常高。
我記得我兒子上高中那會兒曾經告訴我，他們班主任要求他們班上八個寢室必須每週全部得優，當時孩子們都覺得這是不可能的，但是事實證明他們能夠做到。這些都是源於老師對他們的嚴格要求，他們因為在寢室裡面玩遊戲，還被老師罰蹲馬步、蛙跳……最後40多名孩子只有四個沒有上重點本科線。
當然，孩子對老師也是非常佩服。因為她覺得老師的語文素養特別特別好，老師的文學功底特別厚。
2、一個真正會教書的老師靠的不僅僅是體罰學生。
一個老師要想教學質量好，不可能僅僅是體罰孩子，就讓孩子們成績好了。一個真正會教書的老師即使是在體罰孩子，批評教育孩子之後，她還會給孩子做思想工作。
就像我剛才談到的我兒子高中時的班主任。他的這些行為在很多家長看來就是體罰或變相體罰了。但是作為同行的我非常理解老師的做法。因為我相信這一切都是源自於他對孩子的關心，對工作的認真。
三年下來，老師受過老師批評的孩子很多。但是老師在批評孩子之後，他還會給孩子做思想工作，還會帶孩子出去玩耍。這樣一來，孩子並沒有因為老師的體罰而心靈上受到任何任何的傷害。
3、家長要正確理解和配合老師的工作。
現在網上家長聲討老師的現象越來越多，但是一個真正愛孩子的家長，不會因為老師對孩子的批評教育而埋怨老師甚至控告老師。
如果孩子因為調皮、惹是生非、不完成作業的行為，而受到老師的批評教育，家長首先要感到慶幸，慶幸老師至少沒有放棄你的孩子。在合理的範圍內，家長可以給老師適當的懲戒權、批評權。
如果你只是要求老師對孩行正面引導，鼓勵教育，佛系教育。 我想這對於那些特別調皮的學生根本不實用。當老師批評教育孩子時家長可以配合做孩子的思想工作。而不是來埋怨老師，更不能當著孩子的面埋怨老師，不然會引起孩子對老師的逆反心理；多和老師溝通看看孩子哪些方面需要進步。
嚴厲的老師不可怕，可怕的是家長的長的不理解，不配合。
如果你害怕孩子到這位老師的手上會受到體罰，那麼我建議你就不要讓孩子去這位老師那裡讀書。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長。
語文教育楊柳依依
我會！我是老師，我理解，我懂，因為小有體罰，他是體罰學生改正惡習！而且我也常見過，如果一個老師不歪點，學生就會得寸進尺，惡習滋生，不利於成長和成才。我們班是高三了，幾個月就要參加高考了，學校規定老師每節課都要提前三分鐘候課，但學生總有極少數學生才去廁所，英語老師發恕，給老子滾問去，結果那幾個學生乖乖的回去了。有個別女生上課吃零食，我多次教育都不聽，我只好罵就象豬一樣，只知道吃，結果就沒敢了等等。所以，走師不歪點，學生就會把你當病貓，欺負你，使你無法上課。有人說講道理，這只是外行說的，孔子說過對講理的人才能講理，對不講理的人只有不講理！
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這個問題讓我糾結了！我是一個教齡26年的高中英語老師。我出色的教學成績是和對學生的小體罰才有的。課堂上，想打瞌睡的，因為競賽規則，會被扣分，所以學生自行教室後面站著，自罰，不然除了扣分還得去站著；回答不了問題，站著聽完別的同學的答案才能坐下，這個也是小體罰吧？知錯不改的，我也會讓他辦公室站著，直到他說出自己錯哪裡、怎麼改，這個也是體罰吧？作業沒有完成的，另外找時間辦公室罰抄罰背，這個據說也是體罰。。。我還能繼續這樣做嗎？沒有了適度的體罰，我還有什麼可以震懾這群天不怕地不怕也不怕父母的淘氣鬼？
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如果我的孩子上學遇到這樣的老師，是我的榮幸，是孩子的福分。
我是有著三十年教齡的老師，我深深懂得，嚴師出高徒。沒有點辦法，怎麼能管好現在的孩子，怎麼能出成績？這個辦法當中肯定包括體罰和變相體罰。
老實說，年輕氣盛時氣急了，也動手打過學生，那能捨得使勁打啊，就是嚇唬他，起到警示作用為止。也沒有一個家長來學校鬧，我的學生成績，全縣第一。學生從考場出來，就抱住了我，告訴我，當她看見考卷那一刻，就激動的想出來抱住我，因為都是做過題，都會。平時對他們嚴格也是有意見的，當他們大了懂事就明白了老師的良苦用心。現在可不敢這樣了，別說打，罵都不能了，氣急了找班主任，班主任解決不了，找領導，成績能怎麼樣，可想而知。
一個優秀的老師，他的學生成績決不是體罰出來的。
第一，這位老師一定有強烈的責任心和使命感，這正是現在年輕人所缺乏的。他把班級中的每一個孩子都看成自己的孩子，孩子哪裡出了問題，他比家長還著急，這種的老師，他能捨得打孩子嗎？就是體罰能有啥後果，只能會讓孩子更好，作為家長，這不是你所希望的嗎？
第二，這位老師的教學能力很強。怎麼把老師的知識水平，轉化給學生，這是門藝術，不是誰都能做到的。記得我家孩子上高一時，教數學的就是個剛上班的研究生，教材上寫的滿滿的，教案滿滿的，一節課，黑板上是滿滿的，可學生就是不會，下課打鈴就跑，不然學生問題排隊不讓出教室啊！你家孩子遇到這樣的老師鬧心不？他鍛鍊好了，孩子畢業了。
第三，這位老師有很強的組織能力。課講的好，不等於孩子會啊！演員演的再好，觀眾不買賬，也是白費勁嘛。一個好老師，不但要備好課，上好課，還要組織好課堂，讓學生都聽你的，這個不容易啊。總有一部分學生上課溜號，也許你的孩子就在列，老師只管講課不組織課堂，部分孩子成績就會下滑，甚至跟不上，慢慢就放棄了。
我說了這麼多，不知道家長領悟到沒有，你還害怕嚴師嗎？
如果你遇到了這樣的老師，是你的榮幸，是孩子的福分。
高級教師一枚
沒有問題，只要這體罰是有對應的違紀，例如不交作業，課堂違紀之類的行為，學生就應該受罰。別又來什麼都照顧學生感受。
十多年前有個舊同學來找我，說他們廠老闆娘想為孩子找英語輔導，一個重點中學，一個實驗小學，這間只是小頭飾廠，不過老闆夫婦似乎給孩子灌輸的思想是自己是有錢人，應有盡有的是名校。開始時還有堅持學，後來他們有時會一兩週不來，我問原因，那母親說弟弟不想來想休息一兩週，還補充一句，孩子不能逼，不想來就由他休息一下。結果後來成績沒有提高，同學來找我。沒辦法，你什麼都依著他們，哪來進步，課又也不復習。
後來就沒再教他們了。現在的孩子就是家長太遷就他們，如果找到個嚴格的老師，在我們這一代眼裡是多麼的難得。
教你孩子學英語
說實話，打從我記事起到今天成為一名教師，我都不提倡體罰教育，我衷心希望每位老師都有高超的教學水平和優秀的管理能力。
不過，話說回來，90後以前，在座有多少沒被老師體罰過的？那是真正的體罰，不是我們今天說的教育懲戒！我是90後，我也被老師體罰過，但我沒有懷恨於心，反而是感激不盡！
印象中最深刻的一次是，爬上學校圍牆，去摘別人家的石榴。被老師撞見，隨手抓起一根樹枝就是抽，手心都被打破了皮，回家還不敢告訴父母，否則又是一頓打，而我，至今沒再出現過類似行為。放在今天，因為學生犯這種錯而被老師打破皮，哭的可能就是老師！而學生也根本意識不到這種行為是錯誤的！
我們都知道，老師的工作不僅僅是傳授科學文化知識，還承擔著育人的重任。十年樹木，百年樹人，一棵樹的成材尚且需要修修剪剪，矯彎塑直，何況是一個人材的培養？教育需要懲戒！
我一直認為人格健康勝過學習成績，每次家長會上，我都明確跟家長強調：我不以成績論英雄，讓學生擁有健全的人格、正確的三觀以及養成良好的生活、學習習慣，是我最大的追求。同時，把竹板子拿出來，告訴各位家長：“我會適度懲戒，如果哪位家長覺得不合適，怕自己寶貝兒子捱打受罰，請當場提出，我會區別對待”。從教至今，沒有任何一位家長有微詞。而我們班也是整個學校綜合素質最好的班級，班級平均分同年級第一。
我們不提倡“棍棒底下出孝子”、“戒尺之下無差生”的教育方式，但適度的懲戒是必要的，正是因為孩子年少無知，才需要為人師者，為人父母者，教會後輩們判斷善惡美醜，學會生活。
在道德和人倫範圍內，適當的懲戒是必要的，也是每個負責任的老師應行使的權利。但要切記，在使用教育懲戒權時，要尊重學生的人格尊嚴。
而我，不敢自詡教書非常好，但我要做一名“眼中有光，手中有戒尺”的老師，教書育人百年計，三尺講臺了餘生。不管是否出臺明確教育懲戒權，我一生都將使用適度懲戒教育我的學生。
