學校禁止學生用手機,發現手機必須銷燬,第一天砸了兩部,第二天還有兩部待砸,你怎麼看?

落花流水-王星


關於這個問題,教育部的要求很明確“規範學生使用手機”!不知道什麼時候,演變為了“學校禁止學生用手機”,何況還要“發現手機必須銷燬”,誰給你的權利?既然法律沒有明確規定學校老師可以銷燬學生手機,也沒有明確規定學校不可以銷燬學生手機,那麼現在學校自作主張銷燬學生手機,就違反了另外一部法律《物權法》。物權法明確規定: 合法的私人財務受國家法律保護。所以才有了網傳: “家長拿著購買手機發票,向學校索賠,法律支持,索賠成功”的案例。


在高度發達的信息社會,手機彰顯著最新的科技成果。讓學生完全脫離社會,遠離手機,不是教育的最佳原則,因噎廢食的做法是一種極端的做法,是在“堵”;放縱學生,任由其沉迷手遊,荒廢學業,也是一種極端的做法,是非常錯誤的。比較科學的做法是“疏”,是正確地加以引導、限制、和規範,使學生認識到手機只是一種工具,沉迷手遊是可悲的,也是可憐的手機“奴隸”!


那麼怎樣才能做到很好的“疏”呢?筆者提出有三條建議,供社會、家長、和老師們參考:

第一、國家聯合相關手機生產廠商,生產青少年專用手機,功能單一,僅限於通信聯繫;並加強網絡監控定位,使青少年手機使用,始終處於專門機構的監督之中。


第二、創設青少年專用純淨網絡站點,由國家控制,避免任何商業行為;使之成為青少年掌握現代信息技術和當代科技知識的用武之地,不至於和時代脫節。


第三、制定青少年上網和使用手機的具體法律規定,嚴格規範青少年使用手機和上網的權限和義務。尤其對成年人作出違規後的嚴厲懲罰性規定。


總之,手機對學生不是洪水猛獸,我們既不能因為有些學生沉迷手遊,就讓學生與手機完全隔絕,脫離現代社會科技產品;也不能放縱學生,任由其沉迷其中不能自拔,荒廢學業,變成一個廢人。堵不如疏,採取科學正確的方式方法,使孩子們既能適應社會發展、跟得上時代步伐,又能夠奮發圖強、努力學習、增強本領,是當代教育所要研究的重要課題。


自在人生wub


確實不能讓這些孩子帶手機。之前我真對這類問題覺得有點不理解。後來我堅決支持學校的做法。

有次我跟朋友吃飯,朋友說,你孩子玩手機嗎,有微信嗎,就這樣聊起來了,孩子看手機,玩遊戲很多家長都頭大,影響學習,但是還有更大的問題。他說讓我一定關注下,孩子用手機到底做了什麼,玩遊戲反而不是事,他孩子班裡面老師發現,在小學生裡面有特別多的群,這些群幾乎把當地所有的學校都聯繫起來了。小學生們在發一些不堪的圖片,而且大一點的小孩在教唆小一點的小孩自拍下體之類的。

有家長髮現了,就告發到學校裡,老師沒收了幾個手機,發現這個問題大了,涉及的學校幾乎是全部無一倖免,教育局就通知大面積的沒收手機來查這個事。結果真的有點讓家長接受不了。

我當時也沒太當回事,孩子才二年級,懂個屁呀。有次出去玩,她沒有要我的手機玩遊戲,而是自己在那裡玩電話手錶,電話手錶基本上就是和手機功能完全一樣,除了屏幕比較小。我就警覺了,有什麼東西比玩遊戲還重要?我太瞭解孩子這點了。我拿過來看了下,怎麼形容那種感覺呢?簡直就是一下子慌了神,無所適從。摔也不是,吼他也不是,就是懵了。

一個大概十二歲左右的女孩,從信息互動上,在教唆她們自拍猥褻圖片傳。我當時到今天我都記得那個女孩的網名,叫成某思汗。因為朋友之前說的,也發生在了自己孩子身邊。

而且是大面積的,甚至這些屁都不懂得孩子,覺得誰敢這樣做,就很牛逼。我不得不認真的嚇唬孩子說,警察已經抓了很多,見一個抓一個,你在手機幹什麼都可以,但是這個事情,千萬不可以,這是必須被抓起來的。嚇唬完了,我也認真檢查了,還好孩子沒有發。但是孩子說,我們班上的某某和某某,包括我,都不會發的,我就聽得出來,這不是一個兩個孩子的問題。為了這個,我特別和孩子媽媽去談對策。任憑什麼家長,不恐懼不害怕呀。我就意識到,這些玩意雖然方便,還真不能給放任孩子用。

當時我是一夜不眠,我孩子即使沒幹這事,她呆在這樣的環境裡,家長能不害怕嗎。我甚至想去工信部投訴這個電話手錶的廠家,可一想,這也不怨人家呀,去投訴三星,蘋果,?說白了,就是真遇到這事,家長真是慌亂了。

而且這個方面,還真缺乏監管,它也沒有區分兒童專用或者成人專用,孩子就是孩子,他要能在不管不問的情況下自覺,就不需要老師家長了。現在你想都想不出,竟然還有這樣的事,還不是一個兩個孩子的事。

所以,我堅決支持,家長應該明白,這玩意可能方便,但真是一個潛在的危險。


超級小勇勇


"三味"曾砸過兩回學生的手機。不過,現在真的不敢也不願砸了。

記得是2016年的上學期的一個下午。當時學校正在搞“禁止手機進校園"整頓月活動。我是學校的教務主任,在去一個初三畢業班巡察教學情況時,從教室後門發覺有3、4名學生在玩手機。當時正在講臺上課的英語老師似乎沒發現。

我走進教室,勒令學生主動交出手機。當著全班學生的面,我當場將2部手機砸在地上,碎了一地。另外還有1部,看上去挺貴的,還比較新,我就沒砸了。後來交給了政教處。

當時在砸手機時,我也發覺有個學生的神態很冷酷,事後想起來,還是蠻可怕的!萬一,學生當場與自己武鬥起來,無論輸贏,最終受傷的絕對是自己。

幸好,那部好點的手機,我當時沒砸了,說不定還真的要賠他二千塊呢。

學生不顧學校規章制度,課堂玩手機,學生肯定是錯誤的。相信,多數家長對老師砸手機也不會太怪罪。但是,也不排除個別家長,他看重的是手機,而不是孩子的教育。

“三味"認為,老師砸學生手機行為,有三點危害:

一是,老師砸手機的樣子和神態,雖然威武,但也狼狽。總覺有失教師尊嚴。

二是,老師砸學生手機,很可能會導致學生幹出一些過激行為。如:與老師動粗、逃學等。一旦出點狀況,老師有推不掉的責任。

三是,老師砸學生手機,畢竟是侵犯學生財產權的違法行為。一旦學生或家長極力要求老師賠償,老師也不得不賠。

當然,必須明確,教師砸學生手機,意願上是為學生好。但願學生特別是家長應予以理解,甚至支持。

管控好學生玩手機行為,不僅需要學校和老師盡職盡責,更需要得到家長的有力配合!


三味聊教育


我孩子還在讀一年級時曾經給他買了部手機,那種可以遠程限制使用的手機。剛開始買給他是考慮到父母不在身邊,有時作業,想念什麼的可以視頻。

剛開始,他還隔三差五會發語音發視頻過來,後來一方面自己比較忙沒多少時間心思交流,後來就沒那麼頻繁視頻了。

過來一段時間家人(我媽媽)反應不好好讀書,一天到晚都想著玩手機。雖然手機上學都沒給帶學校,但只要在家他就玩手機,電視不看,也不跟其他小朋友要,家人叫吃飯不給他玩有時還頂罪發脾氣。於是我就遠程限制了手機使用的功能(主要是遊戲)。一段時間後發現兩個問題,好的是通過裡面講故事APP學了些故事,壞的是看手機眼睛老看很近,眼睛明顯有鬥雞眼。

為了改善他鬥雞眼,我就直接把手機鎖屏了。剛開始,他老時不時打電話說要玩手機,我雖然解釋說眼睛好了再看,但是他就是不聽,還說我“壞爸爸”。後來幾次都沒得逞後他還是一直對著黑屏的手機發呆。再後來我看他生活上,學習上有進步也偶爾給解屏給他玩,但都是限制週末1小時,2小時這樣玩。

不過因為遊戲的問題導致孩子脾氣沒有耐心,還暴躁,老人家在家也沒有耐心和方法。最終在一次家人搶手機時摔壞了。

經過半年沒有手機的日子,過年前我看到了壞的手機,從孩子眼神中還是很期望玩手機,我給他講了2個條件,如果他這學期都達成了就給他再買一部。為什麼呢?考慮幾點:

1.現在是信息化時代,很多文字可以用手機查,手機是學習的工具。我看我孩子數學還可以,哪些做錯的有一半以上是題目不會看,語文不愛學的原因也是文字不懂。

2.孩子應該有獎罰,手機是個工具。發現沒有,小孩天生就是玩遊戲高手,一個遊戲三五分鐘就上手裡。個人覺得不用太在意小孩沉迷遊戲,主要是多溝通,做好限制。

3.手機就是個移動電腦,小孩不喜歡對著書本,但手機視頻可以增加課外知識面,這麼好的一個工具,你不用,將來咱們的孩子怎麼跟別人比?別人的孩子會通過手機尋找答案,而咱們要處在被小孩問的團團轉嗎?

最後說下,我跟小孩說完成交代的兩件事,他近來一直都努力完成,明顯發現他做事自覺了,長大了。

以上是個人關於手機給孩子的一段經歷,文中觀點大家都不同想法歡迎評論交流,編輯不易,請點個讚唄🙏


恆維經典


我覺得學校的做法太偏激了,遇到蠻不講理的家長到教育局去告你毀壞私人財物,學校只能吃啞巴虧,就成了弱勢群體。


學校用這麼激烈的方式來反對孩子帶手機,說明這個學校的校長負責,敢於承擔責任。學校正是恨鐵不成鋼啊!


可是,學校又太自作多情。家長領你的情嗎?家長理解你嗎?家長配合你嗎?


家長以為不給孩子手機就萬事大吉了嗎?不!孩子手裡有錢!現在買手機不要太方便哦!


我表姐家的兒子在我們市重點高中,班裡十幾個同學,拿出壓歲錢,網上團購手機,人手一隻。最後是他們的英語老師發現情況,通告家長。我表姐從老師那領回手機,回家當著兒子的面把手機砸了。可也有家長回到家就把手機還給孩子了。這是真人真事,我絕對沒有編造。


我是這麼處理的,發現手機,前兩次沒收,還給家長。第三次沒收,我保管,期末考試結束,還給家長。老師在嚴格要求學生的時候,適當留點溫情。最後砸了手機還是保管手機,就讓家長自己決定吧。


綠衣黃裳99


提這問題的是學生或家長吧?

如果讓家長去課堂看一看,不學習的孩子還拿手機,左右和後面的同學都被影響個遍你就知道學校為啥出這令了!

有人說還給家長保管不就好了嗎———要不要這麼天真?家長有威力,那明知道帶手機違紀就不會帶去學校,還給家長,回頭孩子一鬨二騙三賭氣,家長肯定招架不住,我是一名班主任老師,這畫面我連太多了,最後家長愁眉苦臉,一臉無奈,最後讓我感覺,原來找事的是我這個班主任,家長無能,學生無律,我班主任兩頭不是人,費力不討好!

所以熊孩子背後最難應對的是熊家長,學校既然提前告知了,家長和孩子還自欺欺人,自以為理由正當,那麼你放心,老師終究會放棄你的孩子,不怕學生不好管,就怕學生不值得管!


Ilusion835


這件事情如果發生在以前,確實不合法。但是,放到現在,合法了,銷燬就銷燬了,學生和家長乖乖地接受就行了。

就在前不久,國務院已經下文,嚴禁學生帶電子產品進入學校。這是學校制定規章制度的依據,有上位法撐腰,學校就可以制定出具體細則來。學校禁止將手機帶入學校,並且說明誰帶手機來就銷燬,既然已經公之於眾,那麼它就具有了“法”的效力。學生違反了有上位法做靠山的校規校紀,就是違紀。按照校規校紀處理,沒有什麼可說的了。

國家也好,學校也好,禁止學生將手機帶入學校是有一定的道理的。我認為,學生帶手機有以下一些危害:

首先,會嚴重影響學習

有的孩子上課不聽講,而是在桌子下面玩手機遊戲或者聊天。做作業的時候,用手機一刷,答案出來了。拿手機的孩子大都如此,你如果讓他上學僅僅是長長身體,無妨,但是,你要想讓他學習方面有什麼成就,估計是不可能的了。

很多學習中上等的孩子,自從有了手機後,學習成績一落千丈。你想,他上課的時候,心裡還在惦念手機了,寫作業的時候也在惦念手機,怎麼能學習好呢?

其次,會影響身體健康

課間時間沒手機的孩子是在操場裡或者樓道里,或者在衛生間裡。

而拿手機的孩子基本上一直是在凳子上坐著,眼睛因為長時間盯著手機屏幕視力越來越差;屁股因為長時間坐著坐出了痔瘡;尿泡因為長期憋尿憋出了問題;脖子因為長期低頭出現了頸椎增生;不僅頸椎如此,腰椎也好不到哪兒去;身體因為缺乏鍛鍊體質越來越差。現在的孩子,一摔跤總骨折。昨天剛答了一個問題,一個孩子上體育課跑步猝死了。

第三,會影響人的三觀

遊戲裡都是打打殺殺的內容,聊天裡也有不雅的圖文視頻。這些東西對孩子的三觀影響很大。這樣的孩子會把手機裡看到的聽到的東西當成了主流,以為人生本該那樣,在日常生活中出問題的機率自然就大。

去年發生的12歲男孩弒母的案件,那個孩子的做派完全就是網絡遊戲的真人版。捅死母親後不慌不忙,瀟灑自如。遊戲裡的殺人場景又何嘗不是這樣。網絡遊戲深深的毒害了這些涉世未深的孩子,只不過有的孩子中毒深一點,有的淺一點而已。

第四,會影響人的交際

在學校裡,玩手機的大都是不學習的。他們往往能夠玩到一起,也不是因為他們臭味相投,而是因為需要在網上組隊玩遊戲而已。因為他們只是生活在自己的虛擬的或虛幻的世界裡,一般很少與玩伴之外的人的交往

大體就這麼四點,如果你現在還覺得學校不該砸學生手機的話,就等於我沒說。

同意我的觀點嗎?同意的話,不要忘了關注我啊。

中學高級教師,從教三十餘年,專業回答教育類的熱點問題。


愛河北人


如果學校果真制定禁止學生帶手機進校,如果發現有攜帶者會沒收手機並銷燬的規定,那學生違反校規就屬於明知故犯,手機被砸掉就屬於咎由自取。我會為學校堅決果斷地執行校園手機管理規定叫好!

可能我的觀點會引來一些家長的一片叫罵聲,如果你真這麼做,說明你就屬於那種糊塗爹孃,亦或叫你二百五家長也不為過,為什麼要這麼說呢?

第一,家長要正面教育孩子遵守校規校紀,不攜帶手機進校園。既然是學校針對校園內手機管理制定了規則,一定會上報教育局審批備案,否則動輒幾百上千元手機,哪個班主任老師也不可能也下手去砸掉,包括校長也不敢,他們還要保住自己飯碗呢。因此,家長必須教育孩子清楚一點,校規不允許帶手機進校園這是硬性規定,必須要認真遵守這項紀律。

第二,家長不做好孩子手機使用管理,就是對孩子管教的失職。有些家長不知道腦子每天想什麼,看到別人家孩子有手機,就一定要給自己孩子買手機。甚至孩子年齡越大,手機的價格也會隨之水漲船高,為什麼?因為攀比唄。而家長隨意滿足了孩子對手機的需求,其他不制定管理與使用規則,也無獎懲約定,那就是對孩子管教的失職。請大家環顧一下週圍,有多少家長在幹放縱孩子使用手機的例子。

第三,學校砸掉學生違規帶入校園的手機,是從根源上解決問題的辦法。以往很多學校都對如何管理學生帶入校園的手機很頭痛,發現後沒收吧,班主任老師還得替學生保管。沒收多了,老師還怕手機丟失或出現問題,到時學生不幹,家長也不幹,純粹是自找麻煩。現在倒好了,乾脆發現一部砸掉一部,看哪個同學還敢膽大妄為。只要你有膽子敢帶,發現了就會當場砸掉,這種殺雞駭猴的做法非常有效。

總之,好的管理制度就是要從源頭上堵住漏洞,只要制定了管理制度就必須要堅定地執行。不管學生或者是家長如何反對,都不能隨意開口子,這是對校規校紀的堅定維護,是培養學生遵章守紀的不二選擇。


寒石冷月


只能說是教育的方式,簡單粗暴了。

吃飯花錢怎麼辦?

外賣訂餐怎麼辦?

逛街購物怎麼辦?

聯繫父母怎麼辦?

迷路導航怎麼辦?

的的打車怎麼辦?

旅遊買票怎麼辦?

幫父母操作交學費交水電費電話費廣電收視費,怎麼辦?

學習碰到難題老師不會,或者老師沒空答理學生,怎麼辦?

暴雨山洪、大雪封山不能到學校上課,又怎麼辦?

教育,是給學生知識引導、因勢利導的事,讓學生增長知識技能和智慧,善於發現問題,並掌握解決問題的方法。當今世界的手機科技,創新創造,層出不絕,如同滔滔大江洪水,堵是堵不住的,抽刀斷水水更流,那,該怎麼辦呢?

堵不如疏,引導水流方向,加上控制調節水流流量。比如,開辦科學使用手機知識和APP應用的課餘學習班,學習編程開辦教導人工智能應用的基礎知識,為鼓勵電腦編程操作應用,還可建議在中考和高考中增設20分到50分的電腦編程操作、人工智能設計應用等知識的加分項,應該學什麼,應該掌握什麼,不應該學什麼,法律法規禁止什麼,都需要正向的激勵和科學的引導,瞭解手機無線互聯網科技迅猛發展的趨勢,促進社會文明進步,學校和老師就該先自行思想解放,不能固步自封,而是要努力讓學生們都可以融入現代生活秩序,瞭解社會規則,培養學生的科技創新興趣,長大成人,更加能夠保障社會的平安和穩定,為國家和人民造福。

任何事物都有正反矛盾的兩面性,愚民思想和粗暴管理,不該是教育管理的主流。


香橋冰泉


這是極其愚蠢的做法。有錯誤的是人,不是手機。他拿手機撒什麼氣?再說,手機也是家長花錢買的,人家的錢來的也不容易,他說砸就給砸了?他是不是有病啊?

再說,我們老祖宗還講究個物盡其用呢,人家好好的一部手機,可能還沒怎麼用呢,你就給砸了?於情於理都是說不過去。

學生違反學校規定,使用了手機,你可以沒收,但沒收後你要給人妥善保管,然後跟家長聯繫。告訴家長沒收手機的原因,並希望家長能夠配合學校,對孩子進行教育。如果再犯同樣的錯誤,那就再次沒收。不到放假不給他。放假後再還給孩子。

對學生嚴是對的,但要嚴的有道理,有情感。讓學生跳不出毛病,讓家長啞口無言,最終的目的是讓學生遵守規則。

沒有人情味的嚴,只能讓學生和家長反感,甚至恨你。你所謂的為學生好,就都成了託詞。


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