當代網民喜聞樂見的三種新聞：明星扒皮，首富破產，天才隕落。
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2010年，柳智宇出家，
2018年，柳智宇下山。
八年過去，恍若隔世。
曾經，柳智宇是我的偶像。神童，天才，他的身上標籤滿滿，幾乎可以說是世人所理解的“天才”的合集。
滿分摘得國際數學奧賽金牌、保送北京大學、美國麻省理工學院全額獎學金......柳智宇的人生如同開掛，讓我等普通人望塵莫及。但他從北大畢業後，卻選擇了一條“離經叛道”的路——出家，到北京龍泉寺剃髮為僧。
一時間，輿論譁然，“北大數學天才遁入空門”成了新聞頭條，有人認為這是浪費教育資源，有人認為要尊重他自己的選擇，但無論哪一種觀點，大多數讀者都認同報道所說——天才隕落了。
柳智宇獲獎
2017年，柳智宇考取了三級心理諮詢師執照，半年後，他開通了“佛繫心理諮詢”，想要幫助人們疏導心理問題。此事在當時也引發廣泛討論，許多網友譏諷他是“久病成醫”。
說來也巧，“傷仲永”的新聞年年都有。今年五月，一篇《奧數天才墜落之後》曾在朋友圈裡刷屏。兩屆國際奧數競賽的金牌得主、保送北大的付雲皓，卻選擇在一所普通師範學校當老師。這篇文章將付雲皓過往的風光和當下的際遇一一羅列，成功引發了網友的激烈討論：一個曾經的奧數天才，最終成為了一名普通教師，這是不是一種墜落？
《數學天才墜落之後》一文發出後，付雲皓寫了一篇自白書回應。他坦然的接受了一個“普通教師”的設定，但不認為這是一種墜落。他說要“穩穩地在平地耕耘”。
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中國人不愛看成功的神童，只愛看隕落的天才。
遼寧神童張炘煬讀博多年未能畢業；東方神童魏永康因生活自理能力太差等原因被學校退學；王思涵14歲考入大學，但畢業考試時僅有一門英語及格，也遭遇了被退學的處罰。
媒體總是爭先恐後地報道神童隕落的新聞，人們也對“泯然眾人矣”的故事津津樂道，但那些最終成功了的天才少年，卻無人問津。
34歲成微軟首席科學家的張亞勤、前中華網高管陳曉薇還有谷歌中國創始人郭去疾等等，這些中科大少年班出身的天才們，一路高歌猛進，人們卻對其視而不見，反而總去圍觀“傷仲永”的新聞，假惺惺地嘆幾口氣，最後得出諸如“讀書無用”的結論。
事實上，當我們回顧人們口中所謂的“天才隕落”時，我們會發現，在大多數人眼中，成功二字被侷限於獲獎或發財，但仔細想想，這只不過是世俗意義的成功，對於個人而言，怎麼樣才是成功呢？
當我們從這個角度去思考問題的時候，也許就能理解出家的柳智宇，理解當老師的付雲皓。這些天才從未主動站上神壇，只是被媒體推到風口浪尖，那麼，當他們決定走下神壇，隱入人群時，也請少些嘲笑和奚落吧。
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為什麼人們喜歡嘲笑隕落的神童？
四十年前，在諾獎獲得者李政道的提議下，中國科技大學創立了中科大“少年班”。21名從全國選拔出來的“神童少年”，成為該班的首屆學生。在那個時候，他們被稱為“知識荒原上的少年突擊隊”。
寧鉑與方毅副總理對弈
這個“神童班”確實為社會輸出了不少的人才，但當我們回頭再去思考神童教育時，會發現“神童教育”本身就不太合理。
教育資源本身就是有限的，讓少年班擠佔有限的教育資源，不利於教育公平。也正因為這群神童佔用了過多的教育資源，進而使得人們對神童寄予厚望，以至於當神童們的表現不如預期時，會對其嘲諷甚至拷問。
而且，人們的“功利心態”也不利於神童教育。之所以人們對“製造神童”趨之若鶩，是因為他們認為神童可以不依靠家庭經濟因素，單憑自己的天賦就完成社會階層的向上流動，然而，但神童成長後並不能給家裡帶來所期望的物質回報時，人們就自然而然認為這個人是“失敗”的，是“泯然眾人矣”。
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說來有趣，絕大多數人其實都曾經認為自己才是這個世界的主角，童年有那麼一兩個瞬間，也會讓你自戀地以為自己是天才。在漫長的成長過程中，人們會慢慢意識到一件事：自己只是一個普通人而已，但很多人也隱隱無法接受自己平庸的事實。
這時，人們看到了“神童隕落”的新聞，為自己的平庸找到了合理的藉口，從而為自身的“泯然眾人矣”釋懷——“你看看他以前這麼厲害，現在過得還不如我呢”。
據說大多數人的幸福，都是在比較之中獲得的，這恐怕才是為什麼我們愛看天才隕落的真相吧。
我何嘗不想做一個相貌平平無奇的普通人
文|Pass 林
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