一個學生就是不學習,如果讓中國最厲害的教育專家來管他,能讓他考上三本嗎?

豆子52042體力活


這個問題不能給你肯定的答案。
教育不是生產工業產品,無法按照標準一一定製,需要學生的主觀能動性。可以說,考上三本,跟智商的關係不大,跟孩子願不願意學倒是關係很大。


現在這個學生不學習,上課看手機、睡覺,說明孩子極度厭學。
要想讓孩子提高成績考上學校,必須能夠喚醒ta的學習熱情。您提到的教育專家,需要做的事情其實主要也是這一點。

那麼我們來探討一下這個問題:中國最厲害的教育專家是否就一定能夠喚起孩子的學習熱情呢?
有很大可能,但是不一定。


厭學的學生需要的不是講道理,而是觸動。情感的產生需要機會,需要看你能夠觸動孩子的心靈。
我認為不能過分神話教育專家的能力,有時候“解鈴還須繫鈴人”。

就像一場評分很高的經典電影,依然有很多人表示毫無看頭,沒有意義。
一個教育專家,即便是能感化99%的人,同樣不代表ta能夠幫助到所有的學生。


比如說,如果孩子的心結在於跟父母的關係,我們能夠保證父母一定能做出改變讓孩子心安嗎?特別是對於已經高中的孩子,積累的情緒可能已經足夠的深。

以上所說不是讓你放棄希望。其實考上三本並不是很難,主要是需要孩子能夠靜心下來。而這個心,最主要的影響因素還是跟父母之間的關係。很多孩子到了高中之後基本跟父母就沒有什麼溝通了,這是需要解決的關鍵問題。


試著梳理一下自己跟孩子的關係,思考一下是什麼因素讓孩子不願意學習。然後試著坐下來跟孩子談一談,實在不行,可以找一個孩子信任的人去溝通。


翼翔老師的兒童教育


這個問題我也不能斷定能還是不能,要看這個孩子基礎怎麼樣,如果小學到高中成績一直都倒數,一竅不通那簡直是爛泥扶不上牆了,請神仙也沒有用。如果他平時基礎還可以,考試偶爾能矇混過關那就另當別論了,記得讀初中時我的同桌上課就是睡覺,一下課就瘋玩,每次考試才抱佛腳,但是人家中考時就是能考上重點高中。但是像他這樣奇蹟的應該是少數吧。


我覺得學習知識是一個不斷積累的過程,就像高樓大廈不是一天建成的一樣,學習也不是一蹴而就的,這就需要在平時不斷地努力,所以古人說:"不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海,騏驥一躍不能十步,駑馬十駕功在不捨\

日子22946559


別說是不能打不能罵,從教這麼多年見過各種各樣的孩子,有些孩子就算天天打也沒有用。我有過這樣的一個學生,高三了連小學基本的同分母、拆分數都不會,怎麼講就是學不會,能把人著急死。這孩子平時看起來也很認真,上課也認真聽課,對於數學彷彿上帝故意給他關上這扇門一樣。數學有多差我都不知道用什麼詞形容,做個假設把他現在放到小學,成績撐死也就中等。這樣的娃打罵起不到任何效果。


康老師數學


首先,我不知道中國最厲害的教育專家是誰,題主你知道嗎?

一般認為的教育專家大多是從事教育方面研究的學者,以高校教師和研究所人員為主,要說他們對教育理論和教育研究的貢獻,的確不是一線教師可以相比的,但這些教育專家們基本上沒有從事過中小學教學工作,也沒有中小學班主任的經驗,理論高度到達了,實踐效果卻不一定,在學生管理方面,甚至還不如剛參加工作的年輕教師。

更不用說還有很多的“叫獸”和“磚家”,完全脫離實際的高談闊論就能管理好學生?一線教師都笑了。

其次,一個不學習的學生,如果連他的任課老師和班主任都覺得心有餘而力不足,不說最厲害的教育專家了,即便是名師、名班主任,效果也可能甚為微小。

因為你永遠叫不醒一個裝睡的人。

按照題主的描述,這個學生應該是高中生,自己不願意學習,上課看手機,睡覺,自己完全沒有學習的自覺性和意識,跟一般的高中生實在有著太大的區別。

實際上這個學生不知道學習的意義,更不知道高考對於自身的重要性。如果是這樣,我想他的任課老師和班主任應該不止一遍地、苦口婆心地對他進行過思想教育,外在推動力只有在內部願意接收的情況下才能發生作用。

這個學生自己沒有學習的慾望,別說三本了,恐怕考上專科、高職都是問題。

學習是一個長時間積累的過程,平時不學習,想要在高考時一蹴而就是根本不可能的。

所以,對於這個不學習的學生,看家長的態度如何。

如果家長放任自流,對考不考大學持無所謂的態度,那麼當老師的就不要操這份閒心了。

如果家長心急如焚,想要採取各種辦法並付諸實施,那老師就儘量配合家長,從轉變思想開始,一點點進步。不要想什麼中國最厲害的教育專家了,對於學生來說,最厲害的教育專家就是自己的父母,父母有思想、有辦法,孩子才能有轉變、有提升。

小樹師語,一線教師、班主任,專注教育問題解答,歡迎關注,歡迎提問。

小樹師語


我認為不可能。因為落下的知識短時間趕不上,在學習上他已經徹底死心了。化腐朽為神奇大多數時候只是美麗的神話!

學習知識是一個循序漸進,由淺入深,有量變到質變的一個過程。需要大量的時間去記憶、理解、練習,量達不到,看似掌握90%的知識,解題時候,對概念含糊不清,往往跌入陷阱,得分為0。我常常對學生講:在一個知識點90%的理解等於零。

題主說的是這個孩子上課玩手機、睡覺,專家不能打罵,來教育他,他能不能考上三本。很大的可能性是這個學生通過多次努力,但是成績沒有上升,已經徹底放棄,徹底死心了,“放棄治療”了。

學習需要智力與毅力相結合,更需要時間,小學、初中、高中前期知識的積累不夠,就像跑10000米,別人都快到終點🏁了,他才跑到一半,你叫他趕上去,他能夠取勝嗎?除非你叫別的同學停下來等他。😄😄😄

一個專家曾經說過,他在北京頂級高中聽課,也在北京郊區普通高中聽課,同樣的內容,頂級高中老師上課輕鬆,普通高中非常細緻,效果截然不同,可見,讀書的確與悟性(智商),有很大關係啊!

如果這個孩子的思想徹底轉變,從高中一年級開始,可能還有希望。讓這個孩子去農村改造兩個月,斷掉一切來源,自食其力,可能有轉機吧!



平淡是真oymlq


一個學生死活不肯學習,上課睡覺,放學玩遊戲,就是請全宇宙最厲害的教育專家來管他,也不起作用啊!

因為,誰都知道,學習是學生自個兒的事,外人只能起引導、推動的作用。但學生不配合,就像犟驢不挪步,再高明的農夫你也拉它不走,推它不動。更何況,你還不能動鞭子,只能在驢的耳邊說好話,它能聽得懂麼?看你如此聒噪,它要是“不勝怒,蹄之”,一腳踹掉你的門牙,也並非沒有可能。

熟睡的人可以叫醒,裝睡的人誰能叫醒?況且,進入深睡狀態的人非有大動靜也不易喚醒,不搞點強力的甚至暴力的事兒,還真不一成。你放點輕音樂,溫和溫柔地呼喚,他反而睡得更加香甜。你若拿起鑼在他耳邊一陣猛敲,或者去拍打一番,他可能立馬就會醒來。裝睡的人你不管用什麼方法也奈何他不得,除非你能讓他害怕!

中國最厲害的教育專家是誰?找不出來,因為誰都可以對教育指手畫腳、說三道四。高學歷的、有頭銜的、有一線教學經驗的、有國外留學經歷的、湊巧當過高考狀元老師的,等等,都能自稱專家!甚至是能在網上寫幾句狗屁不通文章的自媒體人也敢以專家自居。他們大都是說起來一大套,做起來不照;手電筒專門照別人,從不照自己。普通教師做什麼都是百般不對,只要學生成績不好,就全是老師不會教。我們的教育啥都缺,就是不缺紙上談兵的“專家”!

所以,要想讓孩子考上三本,別指望專家,靠家長,該揍的時候揍,該管的時候管,真不是讀書的料,別花那份冤枉心思。

關注@劍客談教育,看不一樣的回答,寫不一般的留言!

劍客談教育


教育專家是什麼?那些光會談大道理的磚家叫獸?別了,這些人早就脫離教學實際啦!

從你的問題分析應該是你身邊有這樣一個熊孩子。

你首先要做的是和孩子好好聊聊,瞭解心態,爭取讓他自己能想努力一把。

其次是找有經驗的老師幫他分析一下怎麼進行復習,這個孩子能考上高中應該還是有點初中底子的,可以鼓勵他從自己能學的科目入手,側重基礎,高考也不都是難題,如果能把高考卷子上的簡單的基礎題目完成,考上三本還是有希望的,關鍵在於本人有沒有信心和勇氣堅持努力!


楊柳依依258244780


一個就是不學習高中生,只玩手機,不允許打罵、不允許批評,讓中國最好的教育專家教,能考上三表嗎?

這個問題只有兩個答案

第一,是能,因為中國的教育專家太多,最好的教育專家更多,讓這些最好的教育專家各顯神通,是肯定能考上三表的,因為這些最好的教育專家為了自己的臉皮和名頭,會私下動用各種關係把這個學生送進三表大學的!

第二,是絕對不能,國內的教育專家和最好的教育專家有幾個是真正懂教學的而且是從一線老師幹出來的?寫幾篇驢唇不對馬嘴的關於教育的文章就成了教育專家了,再上網上蹭蹭熱度就成了最好的教育專家了,這類的教育專家和最好的教育專家多的滿大街都是。所以讓這些最好的教育專家教是絕對考不上三表的!!


秋的浪漫1900


教育專家就算了吧,因為很多專家畢竟早已不接觸學生了。如果是我的話,我還真想去試一試。

近十年的班主任經歷,讓我看到了太多這樣的學生。在我們班有很多學生確實很聰明,但由於學習習慣不好或其他原因反而基礎很差。但是作為老師我們又不能因為他們去放慢教學的進度,畢竟這樣對整體是不公平的。

對於這些學生,不管他們處於哪個學段,還是有一定可塑性的。甚至可以說,他們當中還有相當的一部分是想學習的,只是由於落下的基礎難以跟上節奏。所以,他們的問題不是不能解決,只是需要有人耐心的去做。

記得剛開始工作的時候,我向校長提過將成績最差的學生分個班,我來教!但接下來不允許學校分快慢班了,也就不了了之了。那時可能年輕氣盛,但我現在也覺得孩子是不應該放棄的!!

孩子們需要的不是教育專家,而是一些更有耐心、責任心的老師!!


薄期


能,長春就有專門公司的專家學者,已經為孩子提供一把鑰匙開這一把鎖的服務,各類孩子厭學或無奈學習的效果,甚是多快好省地喜人!

對於學習:

一是孩子的情感是因為環境而不喜歡,二是態度就會不積極而反感被逼,三是自暴自棄地認為不一定是必要的價值,就會抵抗性地裝睡不醒了!

只要從改變孩子的人際和環境(包括家庭,父母,學校,教師,同學,朋友第次的負面影響),悉心引爆孩子曾經的“輝煌”的興奮,並提振和遷移這種畫面感,再循循善誘其最頭疼學科問題的深刻解決,以及依此將承諾他,經過指導後學習大幅度進步地解憂,就會在初次見面時,便首戰告捷地扭轉到良性學習的軌道上面了。


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