入畫三分
這種學生敬而遠之，既然不讓管那就不要管他了。為了避免家長無理取鬧給告到教育局，只能鞠躬了，給他鞠一躬看他是否受得起！之後就讓他自生自滅去吧。老師管他是希望他能更上一層樓，結果還不領情還怪老師管錯了，這種家長我從來沒遇到過，太奇葩了，關鍵是這種家長日漸增多所以老師們要保護好自己以及自己得來不易的工作，自己的工作也是寒窗苦讀十幾年考住的這個是最重要的。學生小的時候不讓老師管，將來長大了自然有社會上的人去管他的，有各種教訓等著他受。當然家裡有礦的除外。老師們做好分內事是應該的，但更要保護好自己。
好未來小梁老師
我家大兒剛上初一時，因初考成績在班裡靠前，被班主任指定為小組長，負責檢查每天的家庭作業。一個小組十個人，剛從小學升入中學，同學之間大都不熟，但有兩個和他是一個小學的同年級同學，因為作業沒完成，兒子要把名字上報班主任，那兩同學說了一堆好話，讓他看在是一個學校出來的份上放一馬，下不為例云云，兒子經不住甜言蜜語，果然沒有寫他二人名字。誰知此老師不按常理出牌，又親自檢查了一遍，兒子和沒完成作業的同學一起被打了手心。
老師打了兒子三板子，問了三個問題。一，誰給你的權力幫同學欺瞞老師。二，如果這個同學因為你每天開綠燈不寫作業，以後學業不好倒冤你怎麼辦。三，你是不是準備成年後也利用職權弄虛作假。那是兒子在上學期間唯一一次被老師打，兒子對我講時我說活該你捱打，遇到這樣敬業的老師是你此生最大的幸事。後來兒子還把捱打這事寫進了作文。
其實那位班主任老師因打學生出名，也因教學嚴格出名。他的要求是，不管哪一門功課，只要今天上過的課，數理化英語都要把課後的作業全做完，小四門抄一遍，第二天早自習小組長檢查組員，班長檢查組長，班長把未完成作業學生名單交上來，每週親自檢查一次。但還是有好幾個學生寧願捱打也不寫作業，叫家長也沒用。
兒子就讀的那學校每學年都換任課老師，但班主任一直沒換，他們班從初一剛開始全年級成績第八，到初一下學期第三，最後畢業時全縣第一。學生人數從初一的五十五個到畢業時的整一百人，多少家長託關係往他們班插娃娃，為的就是有個真管學生的班主任。
就因為班主任老師和各任課老師配合的好，敢打敢管，他班上的學生，男生一律小平頭，上學期間一律校服，學生沒有打架鬥毆的，沒有談情說愛的，也沒有奇裝異服的。中考後，他的班裡有八十幾人上高中，其中一中重點班(怡海樹人班)五名，奧賽班十幾名，二中重點班四五名，奧賽班十幾名。等到下一屆新生報名時，小兒給我們描述，滿校院是找他哥原班主任的家長在打電話，因學校硬性規定，班額不需超過八十，這位老師只好玩失蹤，讓任課老師替他給新生報名。
古語一日為師終身為父，有誰小時候沒捱過家長打老師打。但偏偏有一些好事人又要自家娃兒到學校上學，又要老師對娃兒畢恭畢敬，任由自個娃無法無天，老師不管有錯，管了又有錯，動不動不是來學校鬧就是上訪教育局，好象他們生的是皇太子長公主貴氣的無處安放。像這樣的學生家長應該是把自家娃領回家去最好，別來禍害老師學校禍害社會。
王扶翠
我是小學老師，對於體罰和懲戒真的不是那麼區分的，老師說是懲戒了，可是家長就說是體罰。但是對於課堂上搗亂的孩子，如果不懲戒學生，課堂將無法進行，更可怕的是學生看樣子都開始搗亂，課堂上什麼都講不了了。其實我現在每次懲戒了學生，晚上都會失眠，害怕第二天早上家長去學校鬧。如果第二天沒事，我就會告誡自己，控制自己不懲戒學生。但是課堂上遇到搗亂的學生，我忍，忍，忍，忍無可忍，我還是會懲戒，因為我覺得如果不懲戒學生，我無法對得起其他學生也無法對得起自己。所以每天都提心吊膽的工作，希望自己不帶主課，會好一些。
zyr1105
我初中的數學老師就特別喜歡用木尺使勁抽打學生的手板，每次考完試，只要沒考滿分，都是從最高分開始打。尤其是碰到出現馬虎錯誤的學生，老師打的更重，還邊打邊批評。
雖然初三時我的數學成績基本穩居班級第一了，但還達不到考滿分的水平，因此每次考試都是第一個挨板子的。正是因為老師的嚴格嚴厲，讓我那時慢慢養成了嚴謹仔細的好習慣。初中上學的時候四成時間在學習，六成時間在玩耍。上高中後，我的學習態度認真了，上數學課也認真聽講了，平時考試大部分時間數學都考滿分，一個半小時的考試時間，我經常四十分鐘到一個小時就答完捲了，然後再換一種方法從頭檢驗一遍答案。高中數學考試我很少會出現計算失誤，也很少會馬虎，現在想想，這跟我初中那個喜歡打手板的老師也有很大關係，沒有他的嚴格要求，很難養成嚴謹的好習慣。
現在我閨女唸書了，我們娘倆都很尊重她的每一位老師。除了父母等至親外，老師和學校便是第二個希望你成績好的。沒有哪一個老師會刻意去壞某一個孩子，沒有哪一個老師會無緣無故去打某一個孩子。別傷了老師的良苦用心，別讓你的孩子在老師眼中變成一團空氣或者臭氣。多從自己孩子身上找找原因吧，畢竟以後走上社會時誰也不會和父母一樣寵慣著孩子，當然你們家一直都有錢有權的話，或許行。不過據我瞭解身邊的一些成功的親戚和同學，他們都有一個共同特點：脾氣都很好，素質相對來講都高。沒見過一個脾氣暴躁的還自己發展成功了。
我愛我的家鄉25938020
![]()
看到這個事件，我的思緒拉到了小學時代——
一次考試後，我很焦慮，因為數學老師在考前對我們說，做錯一道口算題用掃帚打一下手心！考試時小心翼翼地做完口算，又回頭檢查了一遍，但考完和同學對答案竟有一個錯誤！
同桌見我心神不寧，便向我傳授怎樣減輕傷害的秘訣：在手上抹上水。
那天，數學老師忘了他說過的話，或許因為我只錯了一道口算，我逃過了此劫。
同桌就慘了，手腫起了老高，眼裡臉上都是淚水。我偷偷地問：你沒抹水呀？
就這種打法，同桌回家還捱了一頓臭罵。
在那時，誰家孩子捱了打，爸媽都說，老師又給您添麻煩了。
現在，來了個大反轉，“老師，你得給孩子道歉！”
《師道》：師者，再生父母也，一日為師終生為父。你認為讓老師鞠躬道歉合適嗎？
在這個事件中，老師打人觸及了“體罰”這道紅線，但如果老師向孩子鞠躬道歉，毀的不僅是老師（顏面丟了是小），更是孩子。
1.孩子認為自己違反紀律是正確的，在是非方面就發生了混淆。
2.孩子得到了鞠躬道歉認為挑戰老師成功，就會從心理上膨脹起來。
3.孩子成了不敢碰的燙手山芋，無論哪個老師帶他都敬而遠之。
我想問：敬愛的家長，您這樣處理的目的是什麼？達到預期目的了嗎？
努麗初彩
我認為體罰是教學上必須存在的，但是打罵和肢體上的體罰就必須杜絕，以前我上中學的時候老師喜歡用打耳光來體罰我們，可能是因愛成恨，第一次捱打的時候都懵了，從來沒有讓人打過臉，看電視看多了，把老師想的太偉大了，幾次之後才知道，老師喜歡這樣來證明自己是老師的成就感，一種屬於自己的威懾力，特別享受這種特權，暴力是因為她不高興，並不是因為我們弱小，教師保護法頒佈之後，老師們瘋了，磨刀霍霍的聲音在整個走廊迴盪，地理老師的教鞭鍍了一層鐵皮，英語老師的夾子換成了鐵殼的，我們班主任換上了高跟鞋，武器測試之後我和幾個同學變成犧牲品，教科書和書包被老師給焚燒了，我因為曠課被開除了，靠打和罵能教育孩子，和過去的軍閥對待士兵有區別嗎？講人權就沒有這麼幹的，小孩不是人嗎，體罰是可以的，但不要動手打，有人問我你恨老師嗎，我說不恨，一個時代一種人，但是換時代了，我的孩子還在像我一樣在捱打，那就不明白了，老師是不是都是以前打出來的，以前受刺激現在報復社會，但是時代變了，打孩子就不需要承擔法律責任嗎？罵幾句也就算了，但打絕對不對，讓她道歉都是輕的，給孩子帶來的陰影呢，等孩子長大了像她一樣報復社會，沒教養的動手打人，必須制止。
天下狂生
我也一名是老師，看到題主的這個問題，我是相當震驚的。
平時上課中，我對調皮不聽話的學生也會施以打手板的懲戒。可是，我在家長會上，我會告知家長，我對不聽話的調皮的學生，我會採用打手板的方式來懲罰，我希望家長如果有意見的，可以提前說。基本上家長都是支持我的做法，所以，我這麼多年來，我也從未收到過家長的投訴。所以我認為，問題不在於你能不能懲戒體罰學生，而在於你有沒有資格懲戒體罰學生。而這個資格的獲得，在於你平常對學生施予了多少愛，這就好比存銀行一樣，你平常存了多少愛，你在工作中就能提取多少懲戒之權力，此其一。其二，發完火，懲戒完，你該怎樣去做安撫工作？你要告訴學生：你為什麼會懲戒他？是不是他自己做的不夠好？給他做思想工作，和他談心，讓他充分認識到自己的錯誤。其三，不管是訓斥、懲戒、體罰也罷，都應該基於對學生的愛。有了愛，你就不會把學生打得又紅又腫，傷痕累累。你一般就不會受到家長的強烈反彈。當然，極個別刁蠻的家長例外。
當前教育的外部環境，對教師來說，這是最不適合進行懲戒教育的時代。自從《未成年人保護法》頒佈實施以來，教師是從法律層面上失去了對學生進行懲戒體罰的權力，也從公眾輿論的層面上失去了對學生進行懲戒體罰的合理性。尤其是在媒體高度發達的當下，一旦出現了老師實施體罰的案倒，基本上就是全網進行一致的討伐，鮮有為老師說話的聲音。尤其是在無良媒體的推動下，為了應對輿情，為了息事寧人，政府教育部門無一例外的都將板子打回老師的身上。而鬧事的家長家屬，除了在輿論上得到幾乎一邊倒的支持，也無一例外的獲得了數額不菲的賠償。所以，當下教育堪憂。
再回到題主所說的這件事。老師的體罰肯定是在法理上站不住腳的，如果下手重了，給家長一個道歉，我認為也是應該的。但是，是否用90度鞠躬的這種方式，我認為是應該商榷的，這種方式真是讓老師的尊嚴掃地！如果只是一般的輕打手板，未造成什麼不良後果，那麼，教育局、學校領導就應該理直氣壯的站在老師這邊，維護老師的師道尊嚴，因為不論怎麼說，懲罰老師，受傷害的都不僅僅是當事者本人，而是整個教師群體。
流星雨41003633
我家孩子從3歲開始打手板，犯錯了就打手板或者罰站，小時候手板打一下輕輕的，或者罰站一分鐘，隨著長大懲罰也加重了，現在6歲罰站15分鐘，不好好學習就打手板，打左手，右手留著寫字，犯別的錯誤懲罰都輕，唯獨不好好學習從重從嚴處理，打的最狠的一次手掌腫的饅頭高都握不住拳頭了，自己一邊打一邊哭，我哭孩子也哭，一邊哭一邊教育，不學習沒出息長大了怎麼辦？現在的社會就是拼爹的社會，幹什麼都需要人脈，只有高考是唯一公平的平臺，破繭成蝶就在一朝一夕，我從心裡希望孩子能擺脫貧民階級，別跟我一樣庸庸碌碌的過一生，世界那麼大希望我的孩子也能去看看，所以對孩子要求比較嚴格，成果就是孩子聰明伶俐學習好，從來不惹禍，非常有原則講道理，帶出門也不會招人煩，無論是幼兒園老師還是小學老師都喜歡，因為自律性強，省心。我不求孩子長大能有多孝順，只要能讓我不跟著操心，能安度晚年就行。
瘦成一道閃電11
這個問題本來不是問題的，結果被家家長弄出問題來了。
我們都希望我兒子上課不聽話的時候，老師能管管，因為小孩子很多時候都是怕老師的，我兒子就是屬於這類的，我們的話他有時候不聽，但是老師的話會聽，特別是家庭作業，他每次必須要完成，他說如果不能完成作業的話，不僅要留校寫作業，還會被老師打手掌，他打過一次很疼，所以不管怎麼玩，作業必須完成，我們做家長的很支持老師對學生的懲罰，打一下手掌，又影響不大，還能起到教育作用，為什麼還要讓老師道歉，這以後誰還管學生啊？
歸隱在修行
我小學的時候，數學是基本就是98以上，一百也挺多的，主要還是感謝我的數學老師，我說的這個數學老師三年級才來接手我們班，以前我數學超爛的，自從這個老師接手後，正常放學是兩點半，正常其他班會補課到三點半，我們老師太狠了，幾乎每天五點才放學，那時候太恨我們老師了，每次我們班走得時候都是學校最後走、平時都是數學題錯了，就是講了很多遍那種，就要上講臺，他拿了一些跟手指一樣粗的棍子，錯的同學兩個人一組相互打對方的手掌，兩個同學肯定不會使勁，但是他還有一跟很長的棍子，誰不使勁他就拿他的武器來一下，他的一下太狠了，手掌腫一個星期，以至於我們班的數學是年紀第一，我的數學也是這樣磨練出來的，其實我們老師教我們的時候很嚴厲，一個村子的，但是平時課後相處還是很好玩的，還有打手掌也是針對男同學，對於女同學他會罰做深蹲，但是，現在我很感謝我的老師，對他沒有半點恨意。其實現在不準體罰學生也是對於學生的保護，但是我記得有些體罰還是有必要的，一個大男人被打打手掌根本就沒什麼，還有罰站罰跑步俯臥撐，深蹲都是可以，不給點懲罰怎麼能有記性，再說跑步罰站都屬於鍛鍊身體，還可以減壓呢？現在的孩子就是太金貴，被父母養在溫室裡，以至於以後遇到點挫折就受不了。我還是覺得老師該有部分體罰學生的權利。
