新大風歌

“栽下梧桐樹，引來金鳳凰”。學校硬件建設到位了，教師待遇上去了，優秀教師才能招進來、留得住。有了漂亮的校舍，有了宜人的學習環境，又有了優秀的師資隊伍，何愁留不住學生？何愁農村教育不能振興？

把農村學校建得“小而美”並不斷提高農村教師的薪酬待遇，這是國家振興農村教育的重要舉措，我們樂見其成。

目前，農村學校學生之所以不斷流失，紛紛進城，根本原因就在於城市學校（包括縣城學校）的辦學條件遠超農村同類學校。一句話，農村的義務教育發展仍然明顯地落後於城區義務教育的發展水平，已經不能滿足廣大村民日益增長的對優質教育資源需求。這種現狀必須改變，事實上也正在改變：“學校建的越來越漂亮”就是初步成果，而“學生越來越少”只是暫時現象。

農村學校辦學條件之差，可能超乎您的想象。筆者長期生活在農村，也一直在農村的中小學任教，對此比較有發言權。

舉個例子，農村學校的學生曾長期喝不到熱開水。至今，筆者所在的這個河南北中部平原農村，農戶家太陽能熱水裝置、空調業已普及，但幾乎所有的農村中小學的教室裡仍沒有取暖設備。教室裡沒有空調，學校又不提供熱水，不少學生的手和耳朵都凍爛了。

中學是寄宿制，學生更慘。別說冬天喝不到熱開水，甚至水管一旦上凍，連涼水也沒有：經常見到的情況是，口渴的學生直接噙住冰冷的水龍頭“滋滋”往外吸。教師可憐學生的，讓他們偷偷在教師寢室用“熱得快”燒水；不少學生只能在週日返校時多帶一些瓶裝的或者桶裝礦泉水。

學生的生活條件差，教師又能好到哪裡！我所在的小學是2018年的暑假前才在辦公室裝了空調的。以前辦公室允許燒蜂窩煤球取暖，最近幾年查汙染，煤爐給取締了。於是在數九寒冬，女教師人人揣著暖手寶，男教師凍得受不了了就到外面跑步。

就在這個剛過去的學期開學時，我鄉有兩名新分配的教師到學校報到，一看學校的條件，第二天高低不來上班了。

所以，辦學條件差，連教師都招不來、留不住，能留住學生嗎？

在鄉村振興的大時代背景下，鄉村教育問題正在得到解決。我願意樂觀地眺望未來。

牟山花下客

我九十年代畢業後分在自己家鄉從教，雖然在農村，但離城裡也就只是十分鐘的車程。

那時學區一共有一千多名學生，二百多位教師。發展到現在，有教師六七十人，學生二百來個。有一所學校4位教師，9名學生，還有一所學校2位教師，1名學生。校舍一直也在建設著翻新著。國家的政策很好，鄉下老師有一點點補助，而且生源不足一百的村也配足100名學生的辦公經費，因此大多數的學校往往想方設法也要留住個把生源。一個生源也是5萬的辦公經費呀。國家投入是非常大的。

現在農村的學校是越建越漂亮了，在農村從教的老師待遇也提高了。但是學生卻越來越少了。這大概是因為近幾年城市大發展了，農村的孩子大多數都在城裡落戶了。像我們這裡，越離市區近的學生越少，離市區較遠的鄉鎮學生還稍多一些，但是跟以前相比都是大大減少了。

學生少的原因，也受近幾年擇校熱的影響吧，大部分的孩子都進城了，感覺優秀的老師也大部分進城了，不去城裡接受教育，覺得愧對娃。

鄉下校舍漂亮寬鬆，城裡就顯得擁擠多了，我現在所在的學校有五千多名學生，也就二百多位教師，教育嚴重失衡。

隨著教育的改革和發展，希望能漸漸改變這些現象。

樂教不倦

這裡是優質教育創作者頭條號“Maple老師談教育”，為您解答。

1. 曾經上過的小學，已經離我們越來越遠——正在消失的小學。目前國內農村小學已經消失近40萬所，幾乎每小時要消失5所。我前期回母校小學特意走了趟，曾經的班主任已經退休在養花草，兩鬢斑白；曾經的學校變成了木材廠和敬老院；曾經的上學鄉間小道變成了私人葡萄園地。

2. 大部分農村的學校舍外觀越來越漂亮，硬件設施也的確改善很多，但這只是大部分。現在很多農村學校，確實有了新的教學樓，新的操場，新的黑板和多媒體硬件，但是這些都是最普通的硬件，師資力量卻是硬傷，而且很多農村學校也僅僅只是外觀好看而已。我13年在電視臺的陪同下去重慶綦江區做公益，翻山越嶺30公里險路看到一座外觀華麗漂亮的學校，我便想當然的堅定認為，這次公益來“錯”了地方。但是進入學校後卻震驚了我，也改變了我先前的刻板印象。（喜歡的朋友，請添加“關注”哦！後期還會繼續更新的回答給大家！）

窗戶的玻璃和桌椅都破破爛爛，初冬時期很多孩子依然是穿的是破舊的薄衣，在寒風中凍的瑟瑟發抖，甚至我無意間還發現了好幾個孩子光著腳上學。我將捐來的衣物和善款全部轉交給了當地的老師用於按需發放，並希望能改善一些教學條件，後來又陸續去了兩次。

3. 農村老師的工資的確提升了，我一個表親姨父是農村小學的數學老師現在差2年退休，月薪7000多，閃耀的數字讓城裡人都驚歎，但那裡已經有30年沒去過一個老師了，因為太偏遠，連野獸都找不到地方。學生也越來越少，從以前的大班80人左右，到現在只剩下可憐的三五個，這所學校也馬上要被合併到鎮中心小學。（喜歡的朋友，請添加“關注”哦！後期還會繼續更新的回答給大家！）

他一輩子都在勤勉刻苦的教書，從沒想過額外的補課是為了掙錢，她說那裡所有老師都會這樣做，一做就到了滿頭白髮。他們那代教育者是真的在做教育，含辛茹苦的將一批批農村放牛娃用知識帶著走出了那重重大山，當然，我就是其中之一。（喜歡的朋友，請添加“關注”哦！後期還會繼續更新的回答給大家！）

4. 全國農民工都從農村進城務工，於是小孩兒也跟著流失在全國“燈紅酒綠”城市裡的各個角落，同時也留下了大批的留守兒童和孤寡老人在農村相守為命，於是農村的淒涼和市區縣城的喧囂，就形成了極大的落差。我曾經在安徽太和縣一所小學演講，這所學校就像一座超大型的航母學校，形成了巨大的虹吸效應——一個年級10多個班，1個班近160人，這是我見過全國最大的班額，當我一眼望去黑壓壓一片可愛活潑的大眼睛時，說不出的感嘆，這裡的老師都不太敢佈置家庭作業。（喜歡的朋友，請添加“關注”哦！後期還會繼續更新的回答給大家！）

5. 現在國家對教育的重視程度非常大，也投入了很多代價在硬件設施上，而且還設置了特崗教師計劃，來吸引人才到農村教書，但依然改變不了農村的教育現狀和學生大量流失的現狀——這越來越成為一種大趨勢，中國的城市化還會依然進行，對優質教育的訴求和渴望還會繼續增大，城市的公立學校在政策的影響下會也來越落寞，所謂的貴族民辦私立學校也會如雨後春筍一般遍地而起，不斷增加。（喜歡的朋友，請添加“關注”哦！後期還會繼續更新的回答給大家！）

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作者簡介：原百強中學骨幹英語教師，十三五課題專家，教育部直屬重點師範大學心理學部碩士，英語師範本科，現專門從事英語學科專家診斷和教育領域創作，喜歡的朋友，請關注和點贊哦。

Maple老師談教育

座標安徽一貧困縣的鎮上初中，變化：教學樓增加四棟，都是五層。操場擴建，租用農田10畝，各種健身器材一應俱全。辦公設備，全部標準化，全新木質桌椅。

師資：由原來的20人小團隊，到現在100人左右，年輕老師大量加入。學生由原來的500人左右，但現在1500左右！開始出現特級教師授課，出現名師效應！

但教學質量著實不敢恭維，升學率極低，考上縣城一中的極少，實在是教師質量低下，教學水平上不來！

下圖是為農村教學貢獻的夫婦！

這就是為啥硬件起來了，軟件還沒起來，這是一個必經的過程，用市場的話來說：速度大於質量！

為什麼學區房那麼貴，就是因為城市的教育資源優質！所以鄉村的教育的路還很長，希望大家多一些理解，少一些評判和抹黑！

教育這回事兒

現在的農村學校得益於國家對教育的大力投入，“學校建的越來越漂亮”。然而，硬件搞得再漂亮，也是沒有用的。下面來探討一下為什麼學生卻越來越少的問題。

第一，城市化所帶來的鄉村空心化。

這幾年，隨著中國經濟的大踏步前行，中國的城市化進程大大加速。隨著農民的腰包不斷的鼓起來，農民大都進城買房、就業、就學。一個最直接的後果就是“鄉村空心化”嚴重。農村往往只剩下難離故土的老人，只有他們還堅守在故鄉的老屋。沒有了人，鄉村學校也就沒有了生源。

第二，打工潮帶走了一大批孩子。

很多地方的農民工湧入城市，原來他們的孩子還是在家鄉留守，隨著國家加大解決“留守兒童”問題的力度。很多孩子都隨父母在打工地就讀。這也客觀上減少了農村學校的生源。

第三，對優質教育資源的渴求，導致很多農村孩子到城市學校就讀。

城市裡的教育設施、教育師資、教育資源要遠比農村豐富的多。教學質量也遠遠的超過農村學校，這很大程度上吸引了農村孩子進城的步伐。現在的家庭基本都是一個孩子，富裕起來的農民，必然會選擇加大對子女的教育投入。那麼，將孩子送到條件更好的城裡學校就讀就成了必然選擇。

第四，某些縣城等中心城鎮超大型“航母學校”的虹吸效應。

在某些地方，縣城往往存在著一到幾所的超級航母型學校，他們將鄉村生源幾乎全部抽走。例如，江蘇北部的宿遷市，下轄的沭陽縣、泗陽縣、泗洪縣。每個縣城都有一到兩所超級中學。每所中學人數高達2萬人。直接導致下面鄉鎮的生源都被吸引到了縣城，下面的鄉鎮中學幾乎沒有學生。姑蘇老師曾經在2015年到宿遷市沭陽縣下面某鄉鎮中學上示範課。該中學佔地數十畝、學校建造的非常現代化，教室裡都裝備了十幾萬元一套的多媒體一體機。該校擁有編制內教師82人。但是，全校7-9年級學生加起來只有70人。居然是老師比學生多。原來，學生到縣城讀書去了。

那麼，解決這種現象的辦法是什麼呢？

答曰：均衡化辦學。

在提高硬件建設的同時，加大對人的投入，給予鄉村教師較高的待遇，要能留得住人。有了優秀師資，教學質量提升了，學生不走了，問題自然也就迎刃而解了。

姑蘇講堂

你對現在的農村‘’學校建的越來越漂亮，學生卻越來越少‘’現象怎麼看？

這種現象是存在的。

一是當下農村重視教育方面的投資。加大了對農村學校的基礎建設改造，不少學校的環境、條件得到了一定改善。過去廣泛存在的危房基本上消失了，新的教學樓、宿舍樓拔地而起。

二是不少農村學生紛紛到縣城以上去讀書。農村的年輕父母，因為在外務工見了世面、長了見識，更加重視孩子的教育問題。他們一方面把房子買到縣城，另一方面把孩子送進縣城以上的學校，還一方面是安排家人陪讀。

隨著農村生育率的下降，以及農民工市民化和城鎮化的推進，農村人口也會越來越少，學生自然也就減少了。

而且可以這樣說，未來農村的學生只會減少，大部分都會向城市轉移，尤其是初中以上的學生，會更加明顯。

理由很簡單，農村學校光有漂亮的樓房和環境，並不能打動年輕父母們的心。真正決定一個學校的口碑，還是優秀的師資、先進的管理，以及現實的升學率。所以即使是到了城市，人們所湧向的還是僅有的幾所優質學校，家長的焦慮由此可見一斑，好學校、好班級、好老師，樣樣都不想讓孩子輸在起跑線上。

所以我們講教育均衡發展，關鍵在於教育水平和質量的均衡發展，而不只是硬件設施的升級改造。如果不能有好的制度機制，讓優秀校長在農村學校管理，讓優秀老師在農村學校任教，同樣是留不住學生的。

既然老師也想選擇流向城市，那麼學生和家長又何嘗不是如此呢？誰不想追求好的生活？誰不想追求好的教育？

碧翰烽

國家對鄉村教師的硬件條件投入這一點是值得肯定的，即使現在看來有些浪費。那麼現在有了這麼好的硬件條件，為什麼鄉村的學生越來越少呢？

教育資源的分佈不平衡。

教育資源通常分為教育硬實力以及教育軟實力。硬實力指的是教學條件，實力則是教師。很多優質的教師，都集中在了重點中學、縣、市中學。為了孩子夠有變得更優秀的機會，家長們都選擇送孩子去具有更優質資源的學校上學。

不可逆轉的城市化進程，帶動了很多人從鄉村走到城鎮，孩子也隨同父母在城鎮入學。

城市化進程是社會進步，經濟發展的必然產物。在這一過程中，有很多人從鄉村來到了城鎮，在城鎮就業、購房、生活，相應的他們的子女也都在城鎮上學。

為了不讓自己的孩子成為留守兒童，很多打工的父母選擇將孩子接到打工地就學。

現在鄉村裡邊有很多外出務工者，他們在其他地方有著相對比較好的收入來源，為了避免讓孩子成為留守兒童，也同時能夠更好的照顧孩子，很多打工的父母選擇把孩子接到打工的地方一起生活，讓孩子在當地入學。

儘管如此，還是存在部分家庭條件不好的孩子，以及很多留守兒童，在鄉村學校就讀，他們仍須得到教育管理者以及我們的持續關注。

曉曉筆記

農村學校“建的越來越漂亮”得益於國家對農村教育的大力扶持，然而硬件搞得再漂亮，也是沒有什麼意義的，優質教師和優秀生源卻照樣大量流失，導致“學生卻越來越少”。這是為什麼呢？筆者依據多年從事教育教學工作的豐富經驗和相關的理論研究學習，從以下幾個方面加以分析。

首先、教育的核心資源在於教師，而不是所謂的“漂亮校舍”，雖然“栽下梧桐樹，才有可能引來金鳳凰”，但是也只是可能罷了。教育的關鍵因素在於教育教學質量，只有高質量的教育教學水平，才能吸引更多的學生前來就學；否則的話，無論校舍建的多麼漂亮，只要教育教學質量差，還是無法留住學生的。

其次、國家重視鄉村教育，加大扶持力度，要用到“點子”上，而不是建設“漂亮的校舍”上。當地政府部門和教育職能部門之所以熱衷於“漂亮校舍”建設，一方面是好大喜功、便於出政績、也特別有面子；另一方面是大搞基建才有利可圖、各種灰色收入才能順其自然的收入囊中。不是筆者心懷歹意揣度人心，這早已是大家心照不宣的潛規則。

再者、真正要想搞好鄉村教育，絕不是僅僅建設“漂亮校舍”這麼簡單！隨著收入水平的不斷提高，人們對教育提出了更高的要求。筆者認為，搞好農村教育需要注意三個方面: 1、加快城鎮化進程，提供更好的公共設施服務；2、提高教師工資待遇，吸引更多優質教育人才；3、樹立科學教育觀，大力提升教育教學質量。

最後、要給農村教育插上騰飛的翅膀，讓“漂亮校舍”發揮作用，離不開真正的尊師重教。一方面要加強教育資源的合理佈局，更加註重教育公平，讓國家的優惠扶持教育政策落到實處；另一方面要大幅度提高教師的社會地位和工資待遇水平，讓教師無後顧之憂、安居樂業、樂學樂教，才能夠大幅度提高農村教育教學水平，才能有效地留住學生，使農村教育穩定地步入正軌。

綜上所述，發展、振興農村教育的關鍵是搞好人的因素，尤其是優質教師資源的合理公平佈局問題。國家、社會、家庭、學校、老師只有同心同德，共同致力於教育教學事業的發展和壯大，才能讓農村教育真正地穩健發展起來。

自在人生wub

學校領導最喜歡的事情是什麼？

搞建設。

為什麼這麼喜歡搞建設？

有好處。

學校領導最頭疼的事情是什麼？

抓教學。

學校領導為什麼頭疼抓教學？

太費勁。

一個好校長就代表一個好學校，一個好的班主任就是一個好的班級。一群好的老師，就能培養出一群好的學生。

農村學校的老師，師資水平其實是不錯的，和城裡的學校相比，農村學校差的是什麼呢？

第一是生源。

第二是老師的待遇。

如果是這兩點能夠做到和城裡持平，老師們的積極性上來了。 農村孩子的春天也就到了。

I一生忠橙I

現如今農村地區的學校的確有這樣的現象，也就是學校建設的越來越好，但是學校裡面的學生數量反而減少了很多。

●學生數量較少原因.

農村學校的學生數量越來越少，這是由很多社會因素造成的。

農村學校裡面的學生數量減少的一個最直接原因在於計劃生育政策的實行。在八九十年代的時候，人們的生育觀念是生育更多的子女，這樣的話他們將來也有了養老的人。但是隨著計劃生育觀念的普及，農村人生育慾望也慢慢的降低，這使得農村地區適齡兒童數量降低很多。

另外一個讓農村地區的年青人不願意多生孩子的原因在於花費的增高。以前農村地區的父母養育孩子的成本不是太高，只要有一口吃的就可以了，但是現如今養育一個孩子，不僅要讓他們吃得好，而且要讓穿好、玩好、學好，這樣的話全部成本是十分高昂的。如果農村地區的年輕父母生的是男孩的話，還需要負責將來自己孩子娶媳婦的鉅額成本，這是農村地區年輕人不願意多生孩子的一個原因。

以前的農村地區，父母不太重視自己子女的教育，所以一般會讓自己的子女去村裡面的小學讀書，也會讓他們去鄉鎮上的初中讀書。這個農村地區父母教育觀念的轉變，他們也熱衷於讓自己的孩子去更好的學校接受教育，隨著這種觀念的轉變，很多農村地區的父母把自己的孩子送入中心學校，或者是縣城裡面的學校讀書。

現在農村地區的很多年輕父母都是在外地打工，他們的思想觀念轉變的也是比較快的，而且也有了一定的經濟基礎把自己的孩子送入城裡讀書，這也是另外一個農村地區學校生源流失的原因。

●學校建設.

在幾十年前，國家的經濟發展水平還不是特別的高，相應的能夠投入到教育上面的經費數量也不是特別的多。那個年代裡面的學生人數也是比較多的，所以能夠平均到一個學生的教育投入也是十分有限的。種種原因使得幾十年前，政府根本沒有過多的資金投入到學校的基礎設施領域。

現如今隨著國家經濟發展水平的提高，能夠投入到教育上面的經費數量也水漲船高，這樣很多農村地區學校就有了經費建設校園。當然一些農村地區學校的領導建設校園的一個目的在於揩油水，這是他們向上級申請資金建設校園的一個重要動力。

關鍵字: \b三農 教育 農村