正教在線
老師在教育學生的過程中，會遇到一小部分同學非常難管，有的同學在校表現可以用"極差"來形容，老師的說服教育，對他們來說已不起作用。如果老師行使懲戒權，又擔心家長找上學校鬧事，到時候吃不完兜著走，於是一部分老師就對學生放任自流，不管不問，這樣的教育不是我們願意看到的。
對於少數影響惡劣的學生，有可能處於叛逆期，思想浮躁，易衝動，喜歡與老師對著幹，老師最好不要單方面行動，說服教育也不管用，怎麼辦？
如果老師對學生實行懲戒權，這種學生往往也不會接受老師的懲戒，老師對學生的懲罰項目，學生會置之不理，這時的老師真的很無奈，如果老師想用戒尺打學生手板，又擔心學生用木棍打老師，然後把老師告到教育局，說老師體罰學生。這可如何是好呢？
為了更好地管理好這些學生，我在當班主任時是這樣處理的，先找這幾個影響惡劣的同學談話，然後把他們的所作所為記錄在本子上，並讓他們寫一份情況說明，在規定時間內改正，把這些材料作為學生的個人檔案。
下次再犯錯誤時，老師會把他們的個人檔案發給他看，並一一做解釋，真心希望給他們一個改正的機會。如果這種方法也不奏效，我會給他們家長打電話到學校，進行配合教育。把學生的個人檔案拿給學生家長看，讓他們自己對孩子進行教育，並同時要將教育情況以書面形式保留在個人檔案中，這種效果比老師對學生使用懲戒權不知要好多少倍。
Lance課堂
對這個問題，我能夠理解老師的良苦用心，但我的回答是不能視為正義之舉！
先來看看這少數影響惡劣的學生，他們為什麼會做出一些影響惡劣的事情出來？只有先找到問題的根源，才能對症下藥。在我以前的回答中，我多次提到過心理學家德雷克斯說的一句話：一個行為不當的孩子，是一個喪失了信心的孩子。他們有一些惡劣的行為，在這些行為的背後卻是有著不被人們注意的一些信念。比如，他們有沒有得到家人的關愛？是不是被家人愛的？他們有沒有獲得過價值感？當這些關注和價值感都沒有被滿足時，孩子就容易出現一些行為的偏差。其實，這是在向成人呼喚：我需要你的關注和理解！
再來看看給學生懲戒是否能從根源上解決問題呢？又會給學生帶來什麼影響？在正面管教中是不提倡懲罰孩子的，受到懲罰的孩子很容易與你陷入到權利的對抗狀態中去。我們會看到學生反而會越加叛逆，甚至產生報復心理。即使有些學生聽了老師的話，那也是迫於你的威嚴暫時屈服而已。什麼是適當的懲戒呢？沒有具體的定義。在使用懲戒時很容易讓老師走偏。以前，老師可以打孩子的手心，家長會說請老師狠狠的管。現在打孩子手心也被認為是體罰。家長也是不能接受的。
在工作當中，我也碰到過這樣的情況。我們幼兒園有很多孩子在一起玩就會打人，他們簡直不能停一下。儘管老師每天都教育他們，不能打人，但是並沒有很大的效果。與家長溝通，家長說管不了。老師也不敢體罰孩子，對這些孩子頭痛不已。我也非常理解老師，她們每天面對這樣一群孩子，哪天天有那麼好的耐心？
後來，我仔細的去了解了這些孩子的家庭，我發現其實有很多孩子在家庭中，都存在一些問題，父母沒有時間陪伴他們。在我與孩子的溝通後，孩子告訴我，他爸爸媽媽晚上很少陪他玩。有的父母是因為離異，母親有時候就把孩子一個人留在家裡，很晚回家。他說他很想媽媽，還很害怕一個人呆在家裡。還有的孩子是因為家裡生了二胎，於是他和媽媽分開住了，媽媽在另一個地方帶小寶去了，他由奶奶帶。看著這樣一些家庭，原本非常氣憤的我，卻開始同情起這些孩子來。這些孩子的家庭基本屬於忽視型家庭，因此很難對孩子建立起規則意識。孩子的一些不良行為也是和家庭有關的，不能把責任都推在孩子的身上。
但是孩子在出現不良行為的時候，該怎麼辦呢？總不能不管吧？我為大家分享一下，我是如何處理這類事情的？
首先，我會把這些孩子儘量分開。比如在排座位時，我們把這些孩子分開來坐。身邊坐一些女孩。在排隊開展活動時，也把他們分開。減少他們出現這種不良行為的概率。並且告訴他們身邊的孩子，不要去招惹他們，有事告訴老師。
其次，幫助他們建立規則意識。我會看著孩子的眼睛認真的告訴他，我需要你的幫助。比如，排隊的時候不要擠，不要插隊。在上課的時候，如果你很想說話，可以舉手告訴老師。老師上課的時候也多關注他們，多鼓勵他們，畢竟每個孩子都是非常需要得到關注的。當你總是去關注孩子的優點時，他的不良行為就會減少。當孩子做得較好時，感謝孩子的配合。
有一次孩子在午睡的時候發生過這樣一件事。兩個孩子都睡在一頭，為了避免他們午睡時講話，於是我請另外一位男孩子換一頭睡，可是他對我瞪著眼就是不答應。孩子說：你叫別人換。可是其他的孩子睡覺方向都是沒有錯的，只有他睡反了。於是我耐心地對他說：老師現在需要你一個幫助，你能換一頭睡嗎？這樣的話，中午別的小朋友就不會找你說話了，不會影響你睡覺。他還是不答應。我又繼續對孩子說：老師現在真的非常需要你的幫助，如果你能夠換一頭睡的話，其他孩子都不需要換了，我們都會很感謝你的，是一個好孩子，對嗎？我便對孩子說話邊笑著拍拍他的背。他後來終於答應換一頭了。我對他說：謝謝你幫助了我！我最終贏得了孩子的心，而不是贏了他。孩子在睡好後，把被子蓋好看著我笑。我說你睡好了，我給你拍一張照片，他馬上把被子蒙上了臉。
在孩子的每一個行為背後都有他的信念。有的時候他會產生一些錯誤的信念，他認為只有做一些壞事才能得到你的關注。當我們去滿足他的歸屬感和價值感時，不良行為就會慢慢的消失。即使沒有懲戒，也是有別的辦法的。我是雨後山林靜，一位正面管教講師和家庭教育指導師。感謝您點贊留言或關注。轉載請註明出處，謝謝！
雨後山林靜
這放在以前是完全沒問題的。我們小時候讀書的時候經常被老師懲罰，罰站，捱打也是經常的事情，在那個時代也許大家對於個體的重視不夠，法律意識也不夠，所以經常會出現體罰的現象，但是隨著我們國家現在法制化社會越來越程度越來越高，個體對於自我的保護意識也越來越強，家裡都有孩子的，重視程度越來越高，所以現在教師採用成績是不合適的。對於特別調皮的孩子，建議採取如下措施：
第一，還是以教育方式為主。
孩子之所以上學校來，最主要的就想通過學校的教育方式使孩子能夠積極向上。所以古代就說，大學之道在明明德，在親民，在止於至善。這裡的大學可不是我們現在意義上的大學，主要是對成人的教育。所以我們的教育是幹什麼的呢？教育就是最終目的是使人為善，善良是一個責任教育的終極目標，所以一個孩子如果他過於的頑皮，畢竟有她頑皮的原因，所以我們要通過教化的形式，對於孩子進行糾偏。這是一個人成長過程當中必須要經歷的，也是我們教育的基本的職責，如果教育不能教育好孩子，那麼，可能就只有其他的方式了。
第二，採用適當的制度懲罰。
俗話說國有國法，家有家規，學校也有學校的規定，如果一個孩子非常的調皮，影響惡劣，不應該由單個的教師站出來對學生進行所謂的懲罰，而是應該按照學校的相關制度，走相應的程序對學生進行相應的懲處。這種處理可以是教育批評，警告，甚至開除學籍，都是可以的，那麼通過這種程序，最終承擔責任的是學校而不是教師。
第三，採用法治的手段。
如果一個孩子已經惡劣到，對於其他的孩子或者是人身財產構成的威脅的話，那就不僅僅是學校對孩子的處理問題呢，可以上升到法律的層面。如果對其他的人孩子毆打產生了人身的傷害，可以對孩子進行法律的懲處，由公安機關來進行處理，但是孩子如果小，不能進行處理的話，也要對孩子的監護人進行一定的處罰。
總之，現在對於孩子的處理確實是比較棘手，老師也要經常需要以法律為約束對孩子進行管理，這樣既能夠保證教師的行為的合理性，也能保護教師的安全。
義哥說教育
李勇8194
不能！對師者來說，適當對過玩劣學生懲戒可以，應當屬“合理”行為。但它與“正義”比較起來，顯然從性質上有矯證過當之嫌。畢竟，老師“懲戒影響惡劣的學生”是出於“制止”的動機，達到他們“改正”過來的目的。
那如果用“正義”性質去對待“懲戒”為正義，就易把師者個人心裡的主觀負面，客觀反面的“制止目的”溶入了“懲戒必須”的霸道邏輯之中，視一切懲戒的“手段”變為應當合理的必然性。這樣的結果就變成“懲戒”只是為了懲戒，必然地“淡化”了制止的性質和要改變學生的目的。
所以，老師懲戒“不上路子”的學生，說他是合理正當的，卻不能說他的行為是“正義之舉”。那樣“慣著”師者的他們豈不要把一遇到惡劣的學生都要正義“死”？
必定，凡為學生者依法按理，還是一個在“學”的未成年孩子。就是法律對他們的年齡上，也是都賦予了一定的“寬恕”條例。那對一個為人的師者除有“教化”之職，“引導”之任，適可的處責之權(還用不上懲罰一詞)，怎能用上“懲戒”就是“正義之舉”呢？！
因此，於題而問，真的不能！假的也不能！為人師者倘可變通方法，倘可適當處理制止，但絕不可行“正義之舉”行“懲戒”之實，傷了學生，還把自己陷於事後的困境之中。
雨燕風塵
不給老師罰戒權了，老師就邪惡了，不正義了嗎？提出此問題的人思想有點偏激。好好糾正糾正你的偏激思維吧。
這樣的學生很少，幾乎沒有。各行各業誰都別想有罰戒權，誰都別想擁有特權。沒門誰都別想。
管理是幹什麼的？做學問是幹什麼的？我們老師們學知識就是要去罰戒，去打壓學生呀！！？天天說這個問題，你煩不煩呢？再給你聲明，罰戒沒有？社會不慣著誰。你也一樣，不會慣著你，沒有罰戒權，永遠沒有罰戒權。難管的學生都是我們不合格的老師家長造成的。如果我們老師家長採取適當的管理方法，沒有難管學生。別總是來找罰戒權沒有。先好好學習什麼叫管理？你不知道什麼叫管理，就不要在互聯網上瞎招搖撞騙了，招搖過市了。你沒有資格在互聯網上提問題，也沒有資格在互聯網上回答問題。先從自身找原因。
還是一句老話，特此公告，特別警告。各行各業，誰都別想擁有特權。教育也一樣，誰都別想擁有罰戒權。我們用心去教育我們的孩子，做一個用心教育孩子的老師，有愛心的老師，立德樹人。愛心內的懲罰，從來不會過格。那麼多優秀的有愛心的老師，他們什麼時候要過罰戒權？大張旗鼓罰戒權沒有？最高權力機關都沒有罰戒權。法律法規是幹什麼的？誰都別想擁有特權，沒有。提出此問題的人早一點退出頭條吧。頭條不需要這類人。
誠信為貴12aw
不能!
老師的責任是教育孩子健康地成長!
不能使用暴力等非"道 "手段!
蓮祥雲
Luzhanxiao
現在的熊孩子誰懲戒誰倒黴！我們這兒的一個學生上課玩手機，被老師發現後收了，這個孩子一氣之下跳了河，這個老師正在被調查中，據說得賠幾十萬…
那年冬天雪在飄A
教師又得教好專業課，又得管束學生的紀律，身兼數職，其結果是樣樣都疏於精力有限，樣樣都做不好。
