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個人認為，初中生可以通過以下方法，提升自己的作文水平。
1、初中生應該在課堂之外博覽群書。初中的學習比較緊張，但是沒有高中的那麼緊張。課餘時間相對較多，這個時候初中生應該抓住，因為這個時候已經初步具備自學能力，課餘時間應該博覽群書，豐富自己的視野。
2、初中生應該養成一個不斷的斟酌詞句的習慣。祖國五千年的文化，可謂是博大精深，詞語非常豐富，我們都知道賈島的推敲典故，到底是曾敲月下門，還是層推月下門，賈島做了一番斟酌，我們應該向賈島學習，養成不斷斟酌用詞的好習慣，大大提高我們的寫作水平。
3、初中生應該學會觀察寫出自己的真情實感。一片好的作文，很多時候都是真實的，真實的東西就有話可寫，讓人感到很可信，所以初中生無論在生活中還是學習中，應該徐匯觀察，注意傾聽別人的講話和思考別人的話語，用大腦進行有序的加工。
4、初中生應該養成一天寫一篇日記的習慣。很多成名的作家，都有著記日記的習慣。記日記一個是豐富自己的生活，又是在鍛鍊自己的文筆，日積月累就有東西可寫，我們都知道天才在於積累，聰明在於勤奮就是這個道理。
5、初中生應該養成一週寫一篇週記的習慣。週記是一週一記，一週一記記得東西時候一個周的精華之所在，必然需要提煉，提煉的過程就是一個提高的過程，所以寫週記是寫日記的昇華版。
哆啦A夢166
初一下學期應該學習記敘的六要素，也應該學習記敘的詳略這樣的知識短文了。有了這些短文作指導，再結合初一各單元的記敘文範文，把分析文章的“六要素”的使用方法理解好，同時，也分析自己以往寫的記敘文。把要素的應用技巧體會好了，就能指導寫作實踐了。
待把“六要素”知識使用得有把握了，再考慮文章應怎樣圍繞中心剪裁。所選的材料什麼事情該詳寫，什麼地方該略寫。這些文章的“雛形”在腦子裡形成之後，還要考慮在什麼地方增加描寫的表達方式，以改變因“青一色兒”的敘述帶來的平談呆板的死氣沉沉。把這些微觀上的問題考慮得周全了，就應該考慮“佈局謀篇”這宏觀方面的事了。比如，怎樣設計開頭能吸引讀者，怎樣過渡使文章結構更加嚴謹，怎樣結尾既能從結構上照應開頭，又能突出主題，發人深省等。
大鵬142599151
初一的語文作文正是一個過渡階段。是從寫內容到寫結構框架的過渡階段。
學好作文有一個基本的路徑。那就是要堅持天天要有寫作內容的輸出。
如果學生是處於寫不出的情況，應該怎麼辦？
如果學生寫不出內容，我們可以引導學生訓練零秒思維三不原則。就是在寫作的時候不許停，不許想，不許改。
不許停就是就是拿出筆來之後呢，就不斷的寫，不停的寫，不要停下筆來，一直寫。當寫不出來的時候，可以寫“腦袋當中一片空白，不知道該怎麼寫，但是，又必須要繼續寫……”就一直這樣子去訓練。這就是不許停的一個要求，讓大腦當中呢一直處於輸出一種狀態。
不許想就是就是不要去想太多，不要去想這想那，擔憂過多。另外，不許想還要求想的速度要和寫的速度保持一致，就是不要想的太快了。
不許改，就是說我們寫作文的時候不要去改來改去的。尤其是在寫的這個過程當中是不要隨便去改的，甚至寫錯了也不要管它，直接往後面寫不斷的去寫，就是要保持思維的持續輸出。
通過這樣三不原則的一個訓練，相信他會在很快的時間內，半個月到一個月就可以快速的寫出一些內容出來，能夠快速的寫下去，突破他的心理恐懼，不再害怕寫作。
寫內容，沒什麼內容怎麼辦？
如果學生寫作文，沒什麼內容，就要善於去調動他的想象力、他的觀察力。要充分的把他的眼、耳、鼻、舌、身等各種感覺都要融入進來，這樣的話他才能夠把這些東西寫出來，讓他顯得比較真實，讓讀者感覺到就是某個東西，他的體會會比較深刻。同時，還要恰當的去表達他的想法，表達他的這種心理感受，這樣的話他才能夠把這篇作文寫得有血有肉。
沒有結構框架怎麼辦？
那寫作文有一些學生他就是沒有這個思維框架，而且寫到一半發現跑偏題了。針對學生他不會構思作文，我們要訓練他們的構思能力，可以從思維導圖來進行訓練。引導學生對相關內容進行發散的思維訓練，然後根據發散的思維，選擇出與主題相關的內容，把他們的聯繫組織起來，然後畫成一個思維導圖，這樣構思就會顯得有體系、有框架、有結構，寫作文的時候。如果說按照這樣一個框架結構來寫，他就能圍繞中心一直把作文寫下去，
我是童教雷老師，為更多的家庭提供正確的教育理念，幫助更多的學生享受到世界上最好的教育。
讀經典養正氣
有提高的辦法：
一、作文形式的變化。片段組合式，雙線並進式，一線貫穿式，日記體式，書信式等等結構形式要多嘗試，至少要熟練掌握兩種作文結構形式。
二、作文內容的詳略處理。內容飽滿是前提，但如果不注意詳略，寫再多也是廢話。因。此要注意作文詳略的處理，始終要明確，作文就像拍電影，越到後面，越精彩。
三、作文語言的積累與錘鍊。語言的優美與否是作文水平的一個重要標誌。也可以看出作文語言的積累情況。所以，多閱讀積累語言，積累素材，提升作文語言水平。只有足夠的閱讀，才能有足夠的語言材料應用到作文中，才能讓作文水平得到提升。
江上漁者19760
其實，提高語文他和提高其他學科，原理是一樣的，就是要抓兩頭，一頭是輸入，一頭是輸出，那所謂的輸入，有幾個方面，我們說，聽說，然後呢讀寫，那麼它裡邊的這個聽和寫，就是輸入的主要方法，那所謂的聽，就是聽老師講課，聽各種節目或聽各種課程，這是聽，然後，嗯，讀呢，阿聽和讀哈，然後讀呢，就是多讀一些名著，然後多做一些這個練習題教輔，這個解題方法其實教輔書上市總結的非常全面的，那麼我們只要把這個教輔書吃透，這個成績差不了。那所以說我們就要選好輸入的內容，這個你要找老師的話，那你要好好挑，好老師調好課程，第2個挑教輔呢，你也要，所以去挑，挑什麼呢？挑總結的很詳細又有啊，很好的設計，題型比較全面，然後答案也很詳盡的這種教輔書，是非常適合做培優的教輔。
除了教輔之外呢，嗯，我覺得還應該讀一些名著或者他感興趣的，也有一定文學水平，或者說知識含量的，這樣的書籍，在提高興趣的同時呢嗎？增加頭腦裡面的知識也好，素材也好啊，或者說提高他的思維方式也好，這樣呢有利於它這個後邊的輸出。
所謂的輸出那就是說和寫，那說就是要大膽的和人交流，有辯論啊，演講啊，然後或者說，對話溝通等等，很多的輸出的這個，說的形式。啊，那麼對於學生，語文考試更主要的呢，其實，落實在寫上邊，平時呢，不一定啊，要寫長篇大論，可以寫一些好的句子，每天，啊，有一些感悟或者好的東西呢，可以先從嘗試寫一些經典的句子開始，先去描述一些場景或者一個事物開始，一句一句的開始寫起，這樣呢就非常容易的啟動，也非常容易的堅持。然後呢，像滾雪球一樣哈，小步快跑，快速迭代，那麼先寫短的句子，再寫一個片段，然後呢，再寫一整篇文章，啊，這樣呢，完整的銜接起來一整篇文章，都是非常優質非常棒的。
最後呢，就是要注意一個東西，那就是反饋。啊，不要一個勁兒的瞎聽瞎讀，然後呢去，不說不寫為什麼呢？因為說和寫其實就是你輸入的一個反饋嘛，就是看你輸入的質量掌握的怎麼樣，你能不能把這些東西複用調用出來啊，或者更基本的，你能不能夠把你讀過的東西複述，背誦出來，背一些東西，它也是一種輸出對吧？背誦，誦讀出來也是一種輸出。
然後你的輸出也需要反饋你在那兒，瞎說瞎寫也不好，必須得有人給你反饋，給你回應，你到底說的怎麼樣？然後，寫的怎麼樣？所以需要有同伴或者是老師的指導，告訴你哪兒做的好啊？哪兒做的還不夠啊？還有哪裡需要改進的呀？愛有什麼東西？有哪本書或者哪本教材，對你有幫助的等等，還有這些反饋呢，就能夠讓你的輸入輸出更加的高效。
所以啊，這個過程哈，還需要有同伴的交流，有老師的交流或者他人的這樣的評判和建議，這樣你的這個語文學習啊，才會更有效率。 然後自己知道自己做的怎麼樣，心中有數，知彼知己，也更容易使自己長期的堅持下去。而學習成績呢，就來自於日積月累，它不是一下爆發，它是一個積累的過程，然後循序漸進的過程。
勳哥數學
個人認為還是多加強課外閱讀，讀國學經典，讀中外名著。在讀的同時，勤做筆記，摘錄精彩語句，寫讀後感。另一方面加強背誦記憶，胸中有墨水，筆下自生花了。
英語教師
作文的提升不是一朝一夕能夠見到成效的，需要很長時間的培養。
一、多閱讀，多積累。
二、多練筆。每天堅持練筆，不一定非要寫一篇完整的作文，也可以是一段文字。
三、生活中多觀察，有條件多走走。因作文來源於生活。
四、學習一些寫作的技巧。
有風拂過教育
一、學習說文解字，探究漢字本義。孩子會興趣大增，腦洞大開，進而遣詞精準，用字的然。
二、進行屬對訓練。多看類對（對對子）書文。則字的陰陽虛實瞭然於胸，可得心應手。
三、走出教室書齋。觀察自然，體悟萬物人事。則可世事洞明，人情練達，文以載道。
漢字蒙學王老師
抓好課本朗讀。
抓好日常精讀。
歸納失誤題型並排查原因，再做點提升練習！
郭瑞煒老師
初中是由日記向寫作轉化初始離不開提綱，填內容。是記敘記事為主，時間地點主題(小段大意,)收尾的八股文形式，以後逐漸優化。
