老闆來份能吃的
最近期末考試的成績已經陸續公佈了，很多家長在一起都會聊到孩子的期末成績，到底考到多少分才算是一個不錯的成績呢？不同的家長對孩子有不同的期望，只要孩子能有進步，這次比上次考點好一些 很多家長都是比較高興的。
在現如今的考試中，高分段扎堆是很常見的事情，一般來說，在小學段，每次考試都能在95分以上就算是一個還不錯的成績。因為試卷的難易程度及評分標準不同，成績出現一定的波動幅度也是很正常的。根據對學生成績的分析，發現，成績上了95分以上，每提高1分都會困難很多，雖然說現在的試卷難度小了一些，但每張試卷也會存在一些有一定難度或者容易出錯的題目，很多學生都會犯一些小的錯誤。考試不僅僅是是知識點的考察，是對學生反應，應變，狀態，心態的綜合考察。偶爾一次考高分活滿分很正常，但要做到次次滿分還真不是一件容易的事情。
有很多人在說，小學階段沒必要太注重成績，但這必須有一個前提，成績還不錯，才有資格這麼說。現在大家都在說不能太注重成績，要重視綜合素質，可是實際中，誰不看重成績呢？升學都是靠成績的，沒有成績一切都是免談。在成績還不錯的情況下，才有時間和精力去學習一些別的，提高綜合素質。
對於學生來說，好好學習取得好成績這是任務，沒有成績如何體現學習的效果呢？當然了，在小學階段，最重要的其實是學生態度和習慣的培養和塑造，這一切最後有都會迴歸到學習，影響學習成績，沒有了好的成績，又怎麼能證明所培養的態度和習慣是有價值和意義的呢？
胡老師數學教育
就單純分數區分是否優秀要看是小學幾年級。
低年級的學生，比如一年級、二年級全班學生中有絕大多數的學生能考90分以上。這種情況，100分，99分而且是語文和數學都要達到這樣的分值，那麼這個學生在此階段學習上算得上是優秀的。80分以上到95分都算是還差不多。
到了更高的年級評優秀的分數線就會更低一些了。隨著知識內容的增多和知識深度的提高，在小學三年級及以上的學生，考試分數會更低了。每科都能90分以上都是優秀。80分到90分算是良好。
當然，現在的小學要求不能考試那麼多次，基本就期中和期末有的只有期末考試。孩子是否優秀得從平時的作業中觀察判斷出。
以上僅是以分數標準判斷是否優秀。實際，現在的孩子多才多藝，不能以分數來衡量。有的孩子，小學成績不是優秀，但到了初中或是高中甚至大學畢業工作後才變得優秀。
所以，家長們也不必過分擔心、緊張孩子的分數是否優秀。只要把握好孩子的思想和培養孩子良好的習慣，孩子的優秀會展現出來的。
鈉鎂鋁老師
大多數現行的考核機制是以標準的一個節點為依據，比如說小學階段數學85分以上，含85分為優秀，一年級的話需要90或更高才會優秀。
可是我覺得這種方法不科學，因為曾經它是有著一定的環境性地，通常我們所見到的，有些農村學校孩子的全班成績都普遍不高，要麼我們把優秀率在畫的那麼高的話，對於孩子來講是不公平的，我們只能通過大約比例來完成。
所謂的優秀率本身就是一個不太科學的稱呼，對於學生的學習知識來講，如果大多數掌握就意味著優秀的話，這是一種不科學的道理，畢竟沒學過的知識會經過知識沉澱變成了一個知識漏洞，後期的學習過程中對於孩子的知識成長是非常不利的。
總之只要孩子有一個好的學習方法，好的學習態度，這是早晚的事情，家長不必過於焦急於一時一刻。
宜城老師
一，小學重習慣，不要太看重結果。小學，是培養良好習慣的重要階段，應該讓學生養成上課認真聽講，課後按時完成作業，尊敬師長，積極參加各項活動……等等好習慣。至於學習成績，順其自然就行。只要學生一直在努力，有好的態度就行。
二，分數不能說不重要，但分數不是唯一。我們目前的教育太看重分數和成績了，唯分數論的時代還在繼續。這是非常可怕的。決定一個人將來的生活質量、品質和價值的，絕不是分數、成績和文憑，而是這個人有沒有素質，有沒有特質，有沒有修養，有沒有教養?
品德、修養永遠應該放在首位。其次才是能力和學歷。
青年作家劉志良
現在的而家長 也真怪了，非得逼著小學生門門考一百，就好像不靠一百分人生便沒有希望一樣，不過在我看來，大可不必如此。
這個時間段也正是小學生拿期末考試成績的時間點，朋友圈裡到處都是曬成績的，不考一百分都不好意思在朋友圈曬成績，還有曬獎狀的，各種稱號五花八門，真相問一句“有必要嗎？一百分有這麼重要嗎？”
在我看來，小學教育是基礎教育，講究的是“德智體美勞”全面發展，家長和老師光盯著成績不放，對其他事項放任不管或者聽之任之，是對素質教育的全面扼殺。小學生因家長和老師的重點照顧也會學習選擇投機，學期末突擊複習不難考出一個好成績。
小學生到底考多少分算是優秀，當然不能不及格也不能太差，考個中游水平就可以，分數大約也就是95分上下，這個分數應該很容易，關鍵是學習習慣的養成和堅毅性格的培養，這比干巴巴的考100分強了許多，而且習慣和性格的養成也將受益終身。
所以，小學生既然考不100分就考不100分，能保持個好心態也很好，特別是從小經歷挫折教育，也將是人生中不可多得的一筆財富，
心情保溫杯
我從不以分數論“英雄”。分數的多少隻能證明某一階段的書面成績，與是否優秀相差千里。如果你硬要拿分數高低論優秀，那我就想問你下面這幾個人的經歷該如何解釋：馬雲算優秀者嗎？你肯定回答：那是毋庸置疑的！可是你知道嗎？他參加過三次高考，第一次數學成績是1分；第三次數學成績是19分。錢鍾書算優秀者嗎？你肯定回答：文壇巨匠著書《圍城》誰人不知？哦，那你曉得嗎？他高考時數學成績只得15分。還有教育家羅家倫先生高考時數學成績是0分而被破格錄取。
我舉例的目的並不是來說明成績不重要，而是不提倡以分數的高低來評判優秀，因為優秀者不單單看分數，它還包括專長，品行……等多方面，所以對一個孩子的評判，必須綜合來考量！
鄉村微荷
請別以考試的分值多少來判定孩子的優秀。我反問一下，我們那有一個孩子，他還是班長，考試三科都考到100分，但是他喜歡偷東西、罵人、打架、抽菸、歧視殘疾人。你覺得這個孩子優秀嗎?
學校看重的是分數，而企業和公司看重的是情商、智商、品德、技能。在校你即使成績在優異、既使是名牌大學畢業的，如果你不能給企業和公司帶來利益的話，就是沒用的。
現在社會，金錢、關係、品德、技能才是最重要的。文憑只是一個敲門磚，網上隨便都有買。如今有錢、有關係才是硬道理。
比如:去年中考你的孩子報讀的高中是某中學，結果離分數差個十幾分。你會咋幹?拿錢買/託關係。這說明了有錢和有關係才是硬道理。沒有那些，只能到這些爛圾學校去讀 。
我初中的副班長都敢在教室喝酒。
冰派正好的易水糖
不能用考多少分來衡量小學生的一個等級。
小學生所考的分數只是一時的體現，並不能作為是否當做優秀或者差生的評判標準，現在的教育都是理論與實際相結合。
考慮一下小學生的心裡，在小學生現階段心裡相對比較脆弱，比較的心裡會給他們造成心裡的壓力，不利於身心發展。
建議還是多鼓勵鼓勵小學生，即使成績不好，多點鼓勵，會激勵小學生的學習慾望，成績比較好的也多點鼓勵，讓他們心裡得到支持。
一個教育行業的小能手
有什麼意義嗎？一個在校學生的任務是什麼？綜合素質全面發展，可學不好基本基礎的知識以後的知識還能得到提升嗎？朗朗文化課學習怎麼樣不太清楚可全世界有幾個？許多世界冠軍、許多著名企業家有多少進入學校開始第二次學習，為什麼？一個人想要做出一些成績沒有知識肯定困難重重。所以學生的專職就是全天候的學習，肯定參差不齊的情況不可避免也不需要回避只要努力一定會尋找到屬於自己的未來。人與人不能比，也沒有可比性，人各有志嘛！社會上不少做出巨大成就的人文化程度卻很低。人的組織能力人的情商人的智商千差萬別總有你發揮特長的時候和㘯所，但必須努力和奮鬥！話又說回來學習好知識面寬的人選擇自己生存的方向可要比我們這些一般人要容易得多！
老呂80762600
我認為:考試是檢測學生在學習，認知程度。至於考多少都不重要。小學生，在這個節段，是長知識，更要了解外面的事物。好奇心大，讓他們瞭解，原理和本質，實用性等。過於強調文化知識，會產生，逆反心理，對心聲和身體建康不利。對新生物比較感興趣，讓他們認知，認可。通過家長和老師輔導和引導。產生濃厚的興趣。一方面增加，文化知識的認知程度。二方面根據孩子的興趣，引導向專行，初步瞭解和認知。以勞逸結合，理論和實踐相結合等措施。不一定學好，就行。要靠他們的天賦之才，加以精心培養，日後成為國家，棟樑之才！
