今天講一個困擾很多小學生的問題，怎樣練好一手工整漂亮的字。
說到寫字，從入學的第一天，有的孩子甚至在入學前就已經接受了爸爸、媽媽的指導，會寫一些簡單的字。但是也有很多小學生到了初中、甚至高中也“寫不好字”，寫出來的字東倒西歪，時間久了，連自己也不認識自己寫的是什麼了。
曾經有過這樣一個故事：
宋朝時，有個人叫做張商英，做過宰相，但是寫的字卻異常潦草，人們都譏笑他為“草聖”，但是他卻毫不在意。有一天，他詩興大發，揮毫潑墨，詩成，於是將手稿交給侄子去謄寫。因為很多字都難以辨認，他的侄子也只能左猜右想，但是有的字實在是太難猜了，於是只好硬著頭皮、拿著詩稿去請教張商英。張商英接過自己寫的詩稿，橫看豎看、左看右看、上看下看卻始終也認不出自己寫的是什麼，於是大怒：“你怎麼不早一點拿來問我？現在我也認不出自己寫的是什麼了！”
另一個故事也是非常有名：
米芾是北宋時期著名的書法家、畫家，和蘇軾、黃庭堅、蔡襄齊名，被稱為“宋四家”。米芾的書法造詣非常高，擅長篆、隸等多種書體，且擅長臨摹古人的書法，作品幾乎可以亂真。
但是根據傳聞，在最開始的時候，米芾的字寫得並不好。他的父母送其至私塾學了三年書法，卻絲毫不見任何長進。一天，他聽聞一位過路的進京趕考的秀才書法了得，於是哀求父母去請秀才教自己書法。秀才看過米芾寫的字後，說：“你想要跟著我學習書法，就得買我的紙。我的紙不便宜，要五兩紋銀一張。”米芾沒聽說過這麼貴的紙，但是求學心切，還是硬著頭皮買了秀才的紙。秀才說：“你回去好好練吧，三天後再拿給我看。”
可是這麼貴的紙，米芾又哪裡捨得輕易使用，於是對照著字帖，用沒蘸墨的筆在書案上反覆臨摹，用心去領悟每一個字的奧妙。很快三天就過去了，秀才來了，看見米芾正對著字帖出神，而字帖上卻一筆未動。秀才問：“三日過去了，你為何一字未寫？”米芾回答：“我怕把紙作廢了。”秀才又說：“那好，你已經琢磨了三天，現在就寫一個出來給我看看吧！”
三天之後，秀才來了，可米芾還在對著字帖出神呢。秀才問米芾：“三日過去了，你怎麼還一字未寫呢？”，米芾這才意識到自己還未寫一字，對秀才說到：“我怕把紙作廢了。”秀才又說到：“琢磨三天了，現在寫個字給我看看吧。”米芾便提筆寫了個“永”字，秀才看米芾寫的永字落筆蒼勁，便道：“你知道以前你為什麼寫不好字了嗎？寫字不只是用手和筆，還要用心。不僅要觀其形，還要悟其神，只有這樣才能寫好字。”接著，秀才在米芾寫的“永”字後面，又加了七個字，合起來就是“永誌不忘，紋銀五兩。”寫完之後秀才便將之前收取的五兩銀子退還給米芾，轉身趕考去了。
書法是我國文化幾千年來的結晶，也是我們民族獨有的藝術，繼承和發揚民族文化每一箇中國人都責無旁貸。俗話說“字如其人”，寫得一手美觀大方的中國字，給人以一種賞心悅目的享受，也有助於陶冶情操，對人格的形成、生命涵養的豐富和提高也有一定的影響。
在平時如若不注意加強書寫的意識，作業中書寫隨意性大，書寫不工整、格式不規範、卷面不整潔都會影響到作業的質量，也會制約學習的成績。因此要及早地培養良好的書寫習慣，而一年級和二年級，是書寫習慣矯正的最佳時期，而毛筆字則放在三、四年級學習比較適宜。
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