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養娃之路就是一場永無止境的修行。
修行內容之一：你要隨時隨地應付一個天生哲學家的提問。
孩子帶著懵懂來到人世間，對自然萬物都保持著驚訝和好奇，因此他們會不斷髮出“為什麼”的信號，提出“我是怎麼出生的”、“我為什麼在這裡”“世界從何而來”等哲學性質的元問題。
這點我深有感觸，大概從小川4、5歲開始，他的問題我就有點難以招架了：為什麼人會說謊？什麼是愛啊？上帝和玉皇大帝誰比較厲害？人死了去什麼地方？……這些問題常常讓我懵圈不已~
雖然很多問題，我還不能給出讓孩子滿意的答案，但我會盡可能回答，並因此而欣喜。因為我知道，讓孩子保持對世界的好奇心真的太重要了，怎麼說都不為過。
因此在繪本選擇上，除了親情、友情、愛情、科普等主題的繪本外，我還會給小川分享一些哲學主題繪本，主題各不相同，有的講述人的活法兒；有的講述禪的奧秘、有的講述抽象問題……
閱讀這些兒童哲學書，可以激發孩子提問和討論的慾望。而大人的心，彷彿被重新磨洗，有一種“剛到地球第一天”的感覺，充滿驚訝，充滿讚歎。
1. 哲學鳥飛羅系列：引導孩子獨立思考
適讀年齡：6~12歲
這套書一共10本，每本書的封面顏色都不同。
書的主角菲盧是一個六歲半的男孩子，和爸爸媽媽哥哥姐姐生活在一起，恰好處於開始產生人際和社會性困惑的年紀，經常有很多問題想不通。
比如：我可以打架嗎？我可以撒謊嗎？要是我不去上學？為什麼我不能當頭兒？我可以永遠不死嗎？……
他的問題常常引來全家人的熱烈討論，有時甚至不可開交，有時誰也找不到答案。菲盧經常對父母講的不服氣，可是又想不清楚。
到了晚上，菲盧回到自己房間，他的好朋友——一隻名叫飛羅的小鳥就會來找他。在與飛羅的交談中，菲盧也就慢慢想通了。
學者周國平說：“這個飛羅其實就是菲盧，是他的那個理性的自我。因此，與飛羅的交談實際上是菲盧的內心對話。”
叢書的作者，法國的碧姬·拉貝，就經常在學校、圖書館、咖啡館等場合，為孩子們主持“哲學”主題的下午茶活動。
非常有意思的是，每個故事結束的時候，都有這樣的話：“那你呢，當哲學鳥飛羅來看你的時候，你想跟他聊些什麼呢？”
孩子的生活就像菲盧一樣：生活在問題之中，不解、苦悶、糾結，此時就需要飛羅鳥來跟他聊天、討論，這樣的聊天、討論就是一種哲學啟蒙。
2. 兒童哲學智慧書全集：呵護孩子的好奇心
這套書在之前的法國書單中推薦過一遍(戳這裡—>看過法國繪本的孩子，都不“正常”了...)，但好書是值得反覆推薦的。
適讀年齡：5~14歲
這套書秉持著歐洲哲學的傳統——愛智慧，歐洲的兒童哲學就是教導孩子喜歡智慧，他們喜歡稱兒童為“未受精的卵”，根據傳統能有‘穩定’的發展。
因此在這套書中，為了引導孩子喜歡思考、喜歡智慧，裡面集合了孩子們最長提出的諸多問題：從生命起源、到自我認知、從日常生活、到人際交往……這些問題看似簡單，卻是生活中最常見的好奇與迷惑，而它背後是人生必須解答的哲學思考。
提出問題：你為什麼要和相愛的人吵架呢？
提出問題後，就要來解答了，下面是一個比較常見的回答。
那會不會有其他情況？
不斷追問，再質疑。
……
直到最終總結，提供各種可能，教會孩子在面對各種情況下分析的思路。
這本書提出問題但沒有答案，能夠明顯讓孩子感受到提問的力量。
提問能讓人思考，思考是會產生力量的，思考能讓孩子對事情深思熟慮，經歷一番“掙扎”，就會指導行動，那些行動會形成孩子豐富多彩的人生。
3. 孩子，你在想什麼？接地氣的兒童哲學
適讀年齡：6~12歲
這套書是我前不久推薦給大家的。
上面推薦的兩套是法國人寫的，自然秉持的是歐洲的傳統：更看重兒童對智慧的喜愛和人際互動。
而這套書是美國人寫的，美國人的兒童哲學，側重於訓練孩子的理性思考和邏輯推理能力。
比如在講“尊重是什麼？”這樣的問題。
一開始就給孩子拋出一系列問題。
一步步，循循善誘，告訴孩子尊重是什麼？
如果別人不尊重你，該怎麼辦？
一連串問題的解答之後，最後再明確告訴孩子“尊重是什麼？”
這種編排邏輯，為孩子提供了一個理解和思考的框架，幫助孩子去建構屬於自己的世界。
4. 海豚繪本花園：兒童哲學啟蒙系列
適讀年齡：3+歲
截至目前，這套書陸陸續續出了6本，分別是《我與世界面對面》《人類的信仰》《人性的善與惡》《生活的意義》《愛與友誼》《與眾不同的人》
作者是法國哲學家奧斯卡·伯瑞尼弗。
伯瑞尼弗是國際上有名的踐行哲學家和兒童哲學家，聯合國科教文組織合作者，曾經在法國建立了“哲學踐行研究所”，他為孩子撰寫兒童哲學繪本，被翻譯成多種文字。
伯瑞尼弗的這套書，主題選取的都很宏大，有的甚至是哲學的元命題 ：比如人性到底是善還是惡？人的性格和選擇，我們生活到底有什麼意義？人類的信仰……
雖然問題很宏大，但是內容呈現上，運用文字和插圖，介紹彼此對立的問題，讓孩子在對比中，找到自己的答案。書中沒有好壞的表述，而是讓孩子自己去發現、去尋找、去創建屬於自己的那一份人生哲學。
比如在《人性的善與惡》，每翻開一頁，就呈現出兩種完全對立的觀念。
有人認為，善與惡是完全相反的概念，我們能夠清楚地區分它們。但也有人認為，善與惡之間的界限非常模糊，不好的東西常常也會披著漂亮的外衣。
比如善與惡能否完全區分？
有些人認為，善與惡在所有地方都差不多，人們對它們的定義是相同的。但也有人認為，善與惡取決於不同的文化和不同的人，所以，我們常常會因為別人的行為感到奇怪，甚至震驚。
善與惡能否被定義？
……
沒有答案，這樣的對比之後，到了最後，作者會拋給小朋友一個問題：
“你認為呢？”
是啊，“你認為呢？”
孩子會陷入思考，不管最終會不會得到答案，但這一思考的本身是有趣的、有意義的，這就足夠了。
5 給孩子的哲學繪本：用故事和圖畫解讀嚴肅哲學
適讀年齡：3+歲
這套書同樣是6本，編寫者將哲學思辨融入到或溫馨、或奇妙、或幽默的6個小故事中，再配上精美的插圖，能讓孩子在閱讀中探索出屬於自我的一套哲學思辨。
6故事，引發6個不同的思考。
比如《孤獨音樂家》中，作者用一隻狼的遭遇，告訴孩子什麼是真正的夢想。
託尼是一隻鄉下狼，他來到大城市，是為了實現夢想。
他想加入城裡最有名的樂隊，成為最牛的薩克斯演奏家，然而樂隊拒絕了他，因為它是一匹狼，如果出場容易嚇著人。
但是託尼沒有放棄，他還是努力吹奏，裡面蘊含的感情，感動了一個失明鋼琴演奏家，他們二人合作，成為城裡最有名的爵士樂演奏組合，音樂治癒了無數人。
也許不曾受挫的夢想，就不能稱之為夢想。
也許有人認為這不是哲學，哲學應該是一大堆看不懂的語言，其實並不是。
公元前6世紀，哲學剛剛誕生時，哲學家們就開始利用各種手段來描述自己的思想，比如巴門尼德用詩歌，柏拉圖用戲劇。可見哲學家的初衷並不是讓哲學“養在深閨人未識”，而是希望它能接觸大眾，為大眾服務。
回到孩子身上，孩子天生喜歡故事。在給孩子普及哲學觀念的時候，也並不一味講述抽象的概念，通過故事和圖畫的形式，更能春風化雨，潤物無聲。
這套書的故事，猶如寓言，更能給人以啟迪。
上面推薦的這些都是套裝，感覺閱讀起來壓力比較大，下面推薦的，都是一本一本的哲學繪本，閱讀起來相對輕鬆，內容也很精彩。
6.蜉蝣的一天：告訴孩子怎樣活著才算精彩的活著
適讀年齡：3+歲
人生來對生命是有疑問的。我從哪裡來？要到哪裡去？活著的代價是什麼？孩子會被這些問題刺激，不斷尋找生命的真相。
其實，回答這些問題很重要——因為對這些問題的解答，會決定人怎樣去生活。《蜉蝣的一天》就是這樣一個故事，它嘗試用詩的語言和美妙的畫面，去回答這些有關生命本質的追問。
蜉蝣的生命只有一天，但它享受每一個美妙的時刻。它觀察周圍的一切，也為自己的生命感到欣喜。它徜徉天際，沐浴著晨光，踩著宇宙的節拍，它翩翩起舞。
到了最後，蜉蝣產下了它的卵。這是它生命中最後的時刻，但是此時它感到寧靜、同時最美妙。
同時整個畫面的變化，也是極妙。
從淡藍如朝露的生命初始，
到橙黃如夏花般絢爛的生命綻放，
再到靛藍靜美的生命落幕。
這些色彩展現出生命的瑰麗。
7. 失落的一角：告訴孩子缺憾同樣是一種美
適讀年齡：3+歲
從來沒想過自己會面對簡單的線條就會感動，相信我，這本書真的很適合大人小朋友一塊兒看。很久很久以前，分享給大朋友過，這本書絕對在我最愛的Top20本書裡。
我要告訴自己和孩子，有缺憾，勝於完美
讀書 | 施和受，愛與被愛之間
周國平說自己在和5歲女兒一起看時，她一邊看，一邊笑個不停。第二天一早，就帶著這本書去幼兒園，一心要和小夥伴們分享她的快樂。
這本書的主角是一個圓，不過遺憾的是它缺了一個角，從此踏上了尋找那個遺失的角的過程。
它漂洋過海，歷經風吹雨打，終於找到了最適合的那塊，結果卻發現自己再也無法歌唱，所以它輕輕放下，重新上路繼續尋找……
故事很簡單，畫風更簡單，只有一些粗糙笨拙的線條，一如我們的生活，真實而簡陋，平淡而不完美，但請不要忘記沿途的風景，聽到的聲音、嗅過的味道、唱出的歌……
8、尼古拉的三個問題：教給孩子要活在當下
適讀年齡：3+歲
這本繪本改編自列夫·托爾斯泰的短篇小說：《三個問題》。故事中的小男孩尼古拉要尋找三個問題的答案：做事情的最佳時機、最重要的人和最應該做的事。
凱迪克大獎得主瓊·穆特，把對禪學的思考和對托爾斯泰的熱愛結合在一起，創作了這個關於如何珍惜現在、關愛他人的簡單而又深刻的小故事。
這本書的畫風也頗有東方韻味，會令人聯想到中國古典山水畫。
也許因為顏色比較淡雅，輪廓模糊，孩子在閱讀的時候容易走神，此時就能看出瓊·穆特的慧心。他在清新幹淨的畫面中，繪製出鮮紅色的風箏，就像一個個指引，讓孩子在朦朧的畫面中聚攏。
9. 禪的故事：帶孩子走進“以禪心觀世界”的大門
適讀年齡：3+
禪是什麼？是玄而又玄？亦或是眾妙之門？這是一本看到第一眼，我就被深深吸引的繪本，也曾經推薦給孩子們。
讀書 | 寫給孩子的禪《Zen Shorts》
凱迪克大獎得主瓊·穆特，並不認為禪是一門玄學，他讓禪師化身為可愛的大熊貓，為孩子們講述三個有趣的禪門公案，解決他們心中的困擾。
裡面的故事，作為中國人，肯定耳熟能詳：比如是塞翁失馬和心靈的重擔。引發孩子對世界的思考，促使他們從不同的角度關照。
畫風還是一如既往的穆特畫風，優美恬靜中，有一種悠遠的禪意和古老東方文化的神韻，而瓊·穆特，憑藉此書，獲得2006年凱迪克大獎。
推薦了這麼多兒童哲學書，在結尾，回到開頭那個問題：我們讓孩子看哲學繪本，究竟看的是什麼？是要把他們培養成哲學家嗎？
當然不是，孩子接觸哲學，目的就是在於培養他們深度思考的能力，養成提問、討論和思考的習慣。往深處說，是為了讓孩子像哲學家那樣思考，讓“兒童是哲學家”這一天賦得到珍愛和發展。
向哲學家那樣思考，最重要讓孩子的智慧上路。兒童總是要獨立地走上社會，離開大人的呵護。而我們的教育，能給他們什麼，讓他們大踏步、高昂地走上人生之路。
答案就是智慧。儘管所有學科、所有的教育都讓要讓兒童生長智慧，不過哲學更具讓兒童生長智慧的重任。因為哲學就是愛智慧，哲學本身就是智慧。
智慧的本身與愛智慧的情感，讓孩子在研究中、體驗中，思考中、探索中，把知識轉化為智慧，具有智慧的心靈，具有道德感去創作。
孩子擁有智慧、學會思考，追尋意義，思想與精神會更豐富，會一生幸福。
川媽說說
分享小川的兩個小故事。
故事一：
我們的吉普車奔馳在前往肯尼亞博格利亞湖的路上，6歲的小川和8歲的小姐姐坐一起。
小姐姐突然好奇：“我們現在海拔多少米？”小川很熱心地回答：“一千多米。”
小姐姐不認同：“不是，你說的不對。”
小川反問她：“你怎麼知道不對呢？如果你知道答案，你就不應該問。如果你不知道答案，你怎麼知道我不對？”
故事二：
有個週末，小川喊我：“媽媽，來陪我玩大富翁。”（畫外音，“大富翁”在我家，是讓每個人“心驚膽戰”的詞。沒人願意和他一起玩，因為一玩就是2、3個小時，腰真的受不了）。
我一聽，第一反應是拒絕，第二反應是“嫁禍”：“你不是說喜歡爸爸嗎？為什麼不和爸爸一起玩呢？”（小川經常抱著我們，親暱地說喜歡媽媽或爸爸）
他的回答讓我崩潰：“因為我喜歡爸爸啊，所以我不想讓他辛苦。”
這是什麼鬼邏輯！我強壓自己的“怒火”：“照你的邏輯，我喜歡你，我就不能和玩了，擔心你累著。”
小川滿不在乎：“媽媽，不對不對，不是這樣的。如果你喜歡我，就按照你的邏輯走，和我一起玩大富翁。如果你不喜歡我，就按照我的邏輯走，還是和我玩大富翁。”
暈，被繞進去了，所以最後只能陪他玩，可憐了我的老腰！
我是川媽，“mom看世界”的創始人，曾經的女博士，現在的大學老師，飄過美國 、澳洲，目前座標北京。踐行自然教育，追求自然養育，崇尚自然生活，期待更多的姐妹與我攜手同行。對啦，目前我在“頭條號、公眾號”兩個平臺發佈文章，名字均為【mom看世界】，歡迎關注。
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