教育部近日公佈“2018年度普通高等學校本科專業備案和審批結果”，江蘇46所高校新增111個本科專業，其中新增備案本科專業97個，新增審批本科專業14個。撤銷本科專業11個。
新增專業，“大數據”繼續領跑
新增備案專業和新增審批專業都是新增專業，但不同的是，新增備案專業是教育部現有專業目錄中已有的專業，只是有新的高校增設。
新增備案專業中，數據科學與大數據技術專業無疑風頭正勁，江蘇共有南京工業大學、常州大學、淮海工學院、鹽城師範學院、淮陰師範學院、南京曉莊學院、江蘇理工學院、徐州工程學院、南京信息工程大學濱江學院、西交利物浦大學10所院校新增該專業。而僅次於該專業的是機器人工程，江蘇共有江蘇科技大學、南京林業大學、南京曉莊學院等9所高校新增此專業。另有江蘇大學、常州大學等4所高校新增智能科學與技術。
有的新增專業更顯區域和院校個性。南京信息工程大學教務處副處長杜景林說，該校新增的兩個備案專業，都結合學校所處的江北新區的發展戰略。微電子科學與工程專業是面向江北新區的芯片產業培養人才，而地理空間信息工程專業則面向江北新區的衛星導航產業。
南京大學教育研究院副院長、教育經濟與管理研究所所長操太聖介紹，新增專業背後，各高校的考慮各不相同。“有的是在其原有學科的基礎上，結合社會需求新增專業，吸引更多的生源。有的是對現有學科的‘置換’，停辦發展空間受限的專業，重新申請新的有生命力的專業。還有一些就是‘新瓶裝舊酒’，用相近學科的資源，包裝一個更有吸引力的名字。”
全新專業，人工智能最火
新增審批本科專業是教育部現有的專業目錄裡沒有的。新增審批專業中，人工智能專業和網絡空間安全數量全國分別有35所和25所，分別居第一位和第二位。
在江蘇14個新增審批本科專業中，真正意義上的新專業一共有9個。其中的5個均為當下最火的人工智能專業，分別來自南京大學、東南大學、南京農業大學、南京信息工程大學、江蘇科技大學。
高校培養的人工智能專業各有側重。南農大教務處處長張煒介紹說，該校人工智能專業今年開始招生，計劃招20人至30人左右。人工智能專業（農業領域）著眼現代農業和智慧農業發展趨勢，培養學科基礎厚、工程能力強、綜合素質高的農業人工智能領域專門人才。杜景林介紹，該校人工智能專業依託氣象行業，目前智能天氣預報領域已經是熱點發展方向，南信大與墨跡天氣等氣象公司都有合作，致力於培養未來氣象服務市場的高素質人才。
今年我省還新增5個全新專業，分別是南京信息工程大學的防災減災科學與工程、南京林業大學的家居設計與工程、南京特殊教育師範學院的音樂治療、蘇州大學文正學院的航空服務藝術與管理。
這些首次開辦的專業，在一定程度上彌補了需求的空白。杜景林表示，設置防災減災科學與工程專業，主要針對國家防災減災的需求，滿足防災減災人才培養的需要。南京特殊教育師範學院音樂學院黨總支書記楊荔坦言，音樂治療在國內並不熱，但2007年試開音樂治療方向後，發現畢業生受到特殊教育學校、民辦康復機構的廣泛歡迎，“這也是將學校現有的音樂學學科與學校特殊教育的特色相融合”。
有進有出，冷靜看待專業冷熱
近年來被撤銷的專業，有不少屬於當初被熱捧的專業。比如各大高校撤銷的專業，同樣以信息技術類為主。服裝與服飾設計共有17個，教育技術學共有13個，信息與計算科學共有12個，產品設計和信息管理與信息系統共有11個。
今年江蘇撤銷的本科專業有揚州大學網絡工程專業，南京醫科大學市場營銷專業、生物技術專業、醫學實驗技術專業、編輯出版學專業，南京藝術學院工業設計專業、服裝設計與工程專業，江蘇師範大學科文學院應用化學專業、生物技術專業、食品質量與安全專業，以及淮陰師範學院教育學專業。
部分專業撤銷和社會發展有關。不僅僅是淮陰師範學院，多所高校其實已陸續撤銷教育學本科專業。“以教育技術學專業方向為例，該專業主要是培養計算機輔助教學人才，本科就業率不高。招的一大部分學生，是被調劑過來的，學生對專業興趣不大。”一所高校相關人士透露，一些教師對信息化的應用認知僅停留在多媒體上，該專業的教學內容在大數據時代已經落伍。“專業撤銷不代表相關專業知識不再進行傳授，能夠真正應用信息化進行教學，在未來可能是每個教師的必備技能。”
專業裁撤的背後，也是高校重新定位學科佈局、調整專業結構的“洗牌”之舉，有的則是對過去申報專業隨意性所產生遺留問題的修正。“過去有學校拼湊相關資源申報成功，但辦學過程中問題不斷顯現。”操太聖說，如果不顧自己學校的辦學能力，僅僅因為看到一個新興發展方向，跟風上馬新專業，這樣的辦學實際上充滿風險。“一方面教育行政部門組織專家評審時候要進行認真篩選，不能因為是新興學科而放水，應更多地考慮學校已有的基礎和實力；另一方面高校也要杜絕趕時髦的心理，有了新專業發展必要的支撐條件後再去確定新專業。”
市場對於專業的反饋有滯後性，純粹奔著熱門領域可能會失望而歸。“社會發展速度急劇加快，在學校裡學習到的知識很快會被新的現實需求所淘汰，期望學生在校就能學夠與他專業對口的知識並不現實。”操太聖建議，考生和家長都應該理性看待專業冷熱，讓學生在自己感興趣的學科領域，廣泛地涉獵，打好基本功，將來在面對不確定的社會環境的時候，擁有持續學習的能力，適應社會的變通能力，這才是最重要的。
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