老左心理工作室
正常的，我家孩子三歲兩個月，也剛上幼兒園，現在我問他幼兒園的情況，他就說不清楚，只能我引導著，他會說有或者沒有！比如：今天你們去戶外玩滑梯了嗎？他會說，有，或者說沒有，今天玩得翹翹板！
剛去的前三天，都是半天就去接了.回家問他什麼，他都是不說，他爸回來問一下，他也不讓我說，就是不讓提幼兒園的事！
第二週後就好一些了，上全天了，幾次早上也催我快點！回來問他，都會說幼兒園的情況了！這段時間回來，玩著玩著會唱一些幼兒園教的兒歌！
孩子都會慢慢適應的，孩子都會慢慢長大！
辰小九的記事本
三歲的孩子上幼兒園，父母放學總要問孩子在幼兒園的事，孩子說不來，這正常嗎？
這應該是正常的。小孩子，在三歲的時候，發育是不一樣的。每個家庭的生長環境也不一樣。有很多家庭，老早的就對孩子進行了早期教育。
我身邊有一例，這個爺爺是農村的一個鄉村教師退休的，是個語文教師。老早的，就對孩子進行了認字的教育。他家的孩子就比其他家的孩子認識字比較多。
還有一例是個女孩，三歲左右就送到了學習班進行學習。可是因為三歲的孩子太小，在學習班裡，就是玩鬧，也不怎麼學習。這方面只是家庭條件比較好，為了讓孩子得到早期學習環境的薰陶。
三歲的孩子從幼兒園回來，能講出個123也正常，講不出來也正常。但是，父母這樣觀察孩子，非常好。對孩子的成長就要這樣細心的觀察。
小老頭兒44066093
3歲的孩子上幼兒園，父母問他幼兒園的事情，孩子答不上來是很正常的，這是孩子心理發展特點決定的。
3歲孩子的記憶有短暫化的特點，加上孩子是以具體形象思維為主，對孩子來說，抽象的問題他們是不理解也是答不出來的。
比如，家長們最愛問孩子這樣的問題：今天在幼兒園老師給你教的啥？
孩子面對設個問題呆住了，啥叫教啊？老師教啥？今天在幼兒園玩玩具挺好玩的啊！
但是你改一下：今天老師在幼兒園給你們說兒歌了沒有？那個兒歌怎麼說的啊？給媽媽說說，媽媽都不會。（一般教學內容都在班級門口貼著，家長可以自己看）
這樣一問，孩子就明白過來了，原來你是要問這個啊！
還有的家長，問一句發現孩子沒反應，得出兩個結論，還要在孩子面前大聲說出來：這是啥幼兒園，上了一天什麼都不會。這孩子怎麼看著傻傻的，上學不知道學，錢白花了。
這些話你以為孩子聽不懂，他也真的不懂，但他知道這個不是好話，然後下次你問，他還是一樣的態度，因為你已經表達了，是他笨。
所以不是孩子不正常，是家長不正常，對吧？
幼兒園張老師
三歲的孩子上幼兒園，父母放學的時候總會問他在幼兒園裡面生活的怎麼樣，但是孩子卻不會說，這樣的情況正常嗎？當然是正常的了，孩子三歲應該是剛上幼兒園，屬於幼兒園小班的孩子，所以孩子的語言表達能力非常的弱。
並且孩子在幼兒園裡面是生活一整天，他的記憶力也會比較弱，有可能他只記得他最後的晚餐吃的什麼，其他的全都不記得了。所以我覺得這樣的情況是非常正常的現象，如果家長不放心孩子在幼兒園裡的生活可以完全可以去詢問孩子幼兒園的老師，一般大部分的家長在孩子上幼兒園小班的時候都不會主動的去問孩子一些情況，因為他們也知道孩子表達能力不清楚，有可能什麼也不會說。
或者是會根據有的孩子性格不一樣，他表達的能力也不一樣，有的孩子就特別愛說，即使他年齡小，剛上幼兒園小班，但是他的語言表達能力和記憶能力都是比較強的。比如說家長問孩子早餐吃了什麼，他都能完整的回答出來，再問他今天學了什麼知識，和小朋友玩了什麼遊戲，他都能一一回答出來。
這樣的孩子屬於語言表達能力比較強的孩子了，當然幼兒園小班的孩子這種情況是特別少的。大部分的孩子在上小班的時候，基本上不會表達自己在幼兒園的生活是什麼樣子的，即使家長主動去問，有可能他也說的不清楚。
所以這個時候如果家長詢問孩子的話，可以單單從一個方面來詢問，不要上來就問你在幼兒園裡都幹了什麼事情？他一天干的事情可多了，他根本想不起來他幹了什麼事情。家長可以問幼兒園的晚餐吃了什麼？因為他剛剛吃完，有可能他會記得。
再或者是在幼兒園裡面學了哪些知識？因為幼兒園的老師在每一天孩子放學之前都會給孩子複習一下他今天學的一些知識，就是怕有的孩子問什麼也不知道，學了什麼都忘記了。其實也就是給孩子一個提醒，以防家長問孩子的時候孩子能回答出來。
我覺得其他過多的情況，家長就沒有必要去詢問孩子了。因為對於孩子來說可能真的有點難，想要了解更多的知識內容，可以去詢問孩子的幼兒園老師。很多家長說他們不相信孩子在幼兒園老師，只要問老師，老師肯定會撿好的說。
我們不否認每個老師在與家長交流的時候，肯定會給家長說一些正面的消息。比如說孩子今天表現很好，沒有犯錯誤，沒有闖禍。但是這樣的情況也僅僅只是限於孩子真的是比較聽話的情況下，如果孩子真的是調皮搗蛋，我相信即使家長不去問，老師也會主動向家長反映孩子在幼兒園一天的表現的。
那麼如果家長還是不相信的話，我覺得家長從哪裡也瞭解不清楚孩子上幼兒園到底是什麼樣的情況了？除非你整天在幼兒園裡面看著孩子，或者是家長強制性的培養孩子，增強自己的語言表達能力，當然這是又是一種不太現實的事情。
我覺得家長既然選擇讓孩子上幼兒園，首先就要相信自己的孩子，相信孩子的幼兒園老師，孩子在剛開始上幼兒園的時候可能不會表達自己，那麼家長多與孩子交流溝通幼兒園的生活，或者是當孩子在早晨上幼兒園的時候家長告訴孩子，老師今天講的知識內容等到放學的時候，你要作為小老師給爸爸媽媽講。
再或者是讓孩子記住他一天吃了哪些飯，吃了哪些水果，就是給孩子設定一個任務，設定一個目標，讓孩子來完成，孩子會有可能就會記住某些東西了。但是對於幼兒園小班的孩子家長也不要要求那麼多，要求那麼嚴格，畢竟孩子年齡還小，等孩子慢慢的上了中班之後，即使你不問他，他也會告訴家長他這一天在幼兒園裡面幹了什麼事情。
也就是說家長在詢問孩子的時候，一定要注意詢問的時間地點和技巧，不能說一把孩子接出教室，家長就連環問孩子他在幼兒園裡怎麼怎麼樣？家長也要給孩子一個時間想一下。比如說家長可以回到家裡面，和孩子坐在一起吃飯的時候在詢問孩子，有可能孩子就能想起他今天吃的是什麼樣的飯菜？
或者是在睡覺之前，家長和孩子玩遊戲的時候，可以詢問一下他在幼兒園裡面玩了哪些遊戲，學了哪些兒歌，正好可以教給家長。所以一些特定的環境，有可能會讓孩子想起他在幼兒園裡面生活的情況。當然主要還是看孩子的語言表達能力，有的孩子他即使什麼都知道，但是他不願意說你也沒有辦法。
所以說，家長問孩子在幼兒園裡面生活的怎麼樣，孩子說不出來，不是說孩子在幼兒園裡面受了委屈，更不是說老師會威脅孩子，不準孩子說一些問題，其實就是單純的孩子表達能力不行，說不清楚。導致家長在問孩子的時候，孩子一問三不知。
最美幼兒教師
正常啊，三歲的孩子，想象的一個特點就是想象跟現實分不清。你問他高興的事兒，他就會想一些高興的事兒跟你說，可能這些事是發生在別的小朋友身上。他不光跟家長描述不清，跟老師也一樣。當老師問小朋友禮拜天都幹嘛了的時候，回答什麼的都有。有的小朋友會跟老師說他去了很遠的地方旅遊去了，其實真實情況是他爸爸在那個地方出差，週末給他打電話描述了一些好玩兒的事兒，說等有機會帶他去。星期一老師問的時候，他就說自己已經去過了。
這些都是正常現象，這是孩子認知發展的特點。
悠哉遊哉123
我家孩子兩歲三個月，就能描述今天干了什麼，動畫片看了什麼，還會告狀。
上個月我剛回家，寶寶就跑來抱我腿哭，用兩個字兩個字的描述，告訴我，奶奶生氣了，把lPAD關掉不讓看汪汪隊，寶寶都哭了。還有一次領著我到床邊，給我演示爸爸怎麼讓他摔倒的。
我家寶寶兩歲才說話，我經常會問他玩了什麼吃了什麼，晚上睡覺前不是給他講故事，是引導他跟我複述今天的行動，現在不滿兩歲四個月，已經能想各種詞語向我表達了。
用戶8574262060511
正常的，
有時候孩子就算說了也表達不是很正確，我兒子也三歲剛上幼兒園，每天很焦慮是正常的，總怕孩子受到傷害，回家迫不及待想知道孩子在幼兒園的過得怎麼樣，不過我們可以通過觀察看孩子情緒就知道孩子在幼兒園過得是否開心，我孩子就有一天在幼兒園被別的孩子打了回家就情緒很低落有幾天都哭鬧不肯去幼兒園，大部分時間是很樂意去幼兒園的
澤媽媽愛手工
兩歲七個月幼兒園，也是需要引導才能告訴我今天干了什麼。有一天看到我朋友圈裡老師發的今日食譜，告訴我，媽媽，薩其馬！我說，你吃了嗎？他說，吃了，薩其馬又香又甜！他又指著香瓜說，這個也吃了的！這兩天知道念一些幼兒園教的歌謠了，有進步！
突突123011825
孩子不會說正常 表達能力是逐步培養的
大人關心正常 誰都擔心自己孩子在陌生環境裡的表現
唯一不正常的是大人詢問的方式 和孩子溝通 要大人摸索方法 不是直接問就行的 誘導孩子說出感受 是需要方法的 而且不同的孩子 方法也不同
這是沒有定式的
胖噠6316
正常，我們家四歲都不愛說😔
