Karolan蘭蘭
家庭因素影響
1、家長給灌輸的思想
不一定是父母，還有可能是長輩
認為讀書無用
還不如早點出去工作掙錢
2、環境影響
周圍孩子都不怎麼愛學習
那麼自然而然的也會變得不愛學習
3、父母對自己教育不關注
父母在努力為生計而忙
忽略了對子女教育的關注（也可以說是沒時間）
那麼在沒有監管的情況下
子女就會有惰性
不愛學習了
學校教育水平的問題（現實問題）
鄉村學校的老師是什麼水平？
有多少高水平老師願意去鄉村當老師？
就不說老師，有多少從鄉村走出去的高學歷人願意回到鄉村當老師？
還有一個班有多少學生？
有多少鄉村學校裡面就幾十個學生
分好多年級
這樣的教育環境又能提供怎樣的教育？
為什麼現在寒門難出貴子？
有錢人的孩子享受著高水平的教育
鄉村的孩子只能靠自己學習
在同等學習能力的情況下
有多少鄉村孩子能考出來？
考出來的孩子又需要比其他同齡人多付出多少？
阿阿阿杰
現在不僅僅是很多孩子這樣認為，很多老師也有這樣的感覺，如果調查重點學校和普通學校的高中學生的家庭背景的話，我相信也能得出這樣的結論，而北大，清華等大學早些年就已經有過調查，“寒門再難出貴子”。
一，北大教授王理群說，中國教育現在最大的問題是，教育利益化的問題，教育改革舉步維艱，教育投入逐年增長，根據人民時評的文章顯示，中國的校外培訓市場已經是一個千億級的市場，越是在大城市，越是家庭環境好的孩子他們校外培訓的花費就越多，之前有一篇網文《月薪三萬，撐不起孩子的一個暑假》，是金錢限制了我們的思維，還是思維限制了我們的金錢觀。
二，很多人傾盡全力只是為了到達羅馬，可是有些人一出生已經在羅馬。這先天的優勢是無可橫跨的，比如李湘的女兒，小小個能用英文講解數學題，王中磊的兒子，和外國人交流毫無問題。王菲和李亞鵬的女兒，小小個就去走時裝週。而窮人家的孩子，因為擺拍淘寶衣服時表現不好，一個勁的被打。他們家庭的教育理念牢牢的印記在他們心中。一邊面向的是寬闊的世界，一邊僅僅要求不被打罵而已。
三，農村學校，的孩子為什麼差，資源環境不一樣，為什麼會出現天價學區房，會有人幾千萬買一個房子就是為了孩子讀書，為了孩子進入一個好的學校受教育，不僅僅因為教育資源的不均衡，更是因為周圍環境的影響，對於他們來說，他們周圍的人就是這樣的，花幾萬塊出國旅遊，對他們來說是很日常的行為，讀到高中就出去打工，對於很多農村學校的學生也是很正常的想法，因為他們周圍的人就是這樣生活的，他們接觸的世界就是這樣的，各自沿著各自的方向前行。成就了不同的人生。
四，但是教育又是最公平的，不管出身，身份，地位的區別，高考一概不管，有先天優勢的學生固然有其先天優勢，但是農村的學生也可以通過自己的努力掌控自己人生，只是很多農村的孩子沒有走到這一步就已經放棄自己。BBC有一部紀錄片《人生七年》，通過對不同階層家庭的跟蹤採訪，從小到大，每七年拍拍一次，結果階層基本沒什麼變化，唯一成功擠入上層的是通過認真讀書成為大學教授。
職場奶爸成長手冊
答：這個不能一概而論。
學生該這麼分：
1 窮+學習不認真
2 窮+學習認真
3 富+學習不認真
4 富+學習認真
然後1和2對比，一下就能看出原因：那一定是教育問題。
這個原因有待挖掘。
個人覺得有三種可能：
●這種情況多出現在發達城市，富人階級對自己的孩子要求更高，對孩子抱有繼承家業的期望。
而窮人來發達城市打工，工資不高加上生活費成本高，養孩子的負擔也重，自然沒有富人時間那麼富餘，沒有對孩子苛刻的教育時間。
●另外，階級的不同造成世界觀不同。
富人對供孩子讀書可能會更遠見一些，比如從小補習啊什麼的。或者注重培養孩子的情操，社會的適應之類。
而窮人可能會有一部分沒有這樣的遠見，作為父母不重視讀書，不重視教育孩子，或父母本身文化水平比較低。舉個例子，我一個朋友（女孩子）高考失利，想復讀，然而她的家人（都是搬磚的）不讓她讀了，而讓她直接出社會，說有這個學歷就行了。
這就是世界觀的差異。
●這是我們老師和我們說的。
在發達城市，房價高，小資產階級的家庭處於一個尷尬的地位：和富人比沒有房產，和窮人比沒有田。這基本上是沒有後路的。土生土長的城市人要在城市混基本也就靠學歷什麼的了。
而土生土長的農民孩子沒那麼努力，因為學不好可以回家種田。
另外，周圍學習氛圍不強，別人玩你卻要學習很難堅持。
老師教育方式單一，甚至自身缺乏動力等原因導致越窮的孩子讀書越差。
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智悲心性
其一，減負的結果。同樣是減負，城裡的孩子越減負擔越重，家長給孩子在課外報了更多的補習班；鄉村孩子的家長沒有更多的錢給孩子報班，真正做到了減負，也就有了專家們喜聞樂見的結果。
其二，環境原因。當大家都不努力的時候，努力的孩子會被視為異類，而孩子為了不被排斥，慢慢也就被同化了，也就是說的“近墨者黑”。
其三，鄉村孩子多為留守兒童，爺爺、奶奶管不住，教不了；學校老師不敢管，學風、校風可想而知。
基於以上幾點，出現這種情況也就見怪不怪了。
原老師課堂
為什麼很多孩子越窮讀書越差？引起我們深思，這也是一個社會縮影。在這裡說的窮應該指的是孩子的家境，首先這不是孩子的錯，孩子無法選擇自已的出身。
我們從字面上來看，窮字是八輩子賣力，富字是一口置辦田地，感慨我們中國文字的博大精深。或許有的家長會說，富人是站著說話不腰疼，窮人也不想窮，那不是沒辦法嗎？我們今天是討論如何解決這個問題，並不是嫌貧愛富。一個孩子的學習好壞跟三個因素有關係，好的環境，優秀的導師，還有個人的努力。
聽過這麼一個故事，記者到村裡採房一個放羊的小男孩，問他為什麼放羊？他說賺錢取媳婦生孩子，生孩子做什麼呢？放羊。雖然只是個故事，可以看出一個固有的思維，他所在的環境別人都這樣呢。他沒有接觸外面的世界，沒有放大夢想。還有一個故事，村裡人喜歡把捉到的螃蟹放竹筒裡，捉到第一隻會把竹筒塞住不讓它爬出來，捉到第二隻就不用塞了，因為第二隻想爬出來第一隻會拉住它，沒有用的，我努力了都爬不出去，所以都沒有鬥志了，給自已設限。孩子也一樣，他的成績跟自信和主動有關係，難免被身邊成績不好的同學所影響。
第二個是要有優秀的導師，包括學校的老師，家長，孩子心中的榜樣，他所認識的人，誰是他心中崇拜的人？能夠引領他們走向藍天大海，激發他們的夢想，他們將來想要一個怎樣的未來？知道為什麼學習比怎麼學更重要。
第三是個人的努力，孩子本身就很想成功，他心中就很渴望學習。想改變命運。那麼別人的助力就是四兩拔千斤了。常說人窮志不窮。就像我們老家有兩姐弟都考上了清華大學。當然這樣的機率不多，所以說成功存在二八定律，甚至更少。窮富對孩子的成績好壞有很大的關係，
但不是最大的關係。我們的重心應該放在如何改變孩子的思維上，這些孩子要突破得花更大的功夫，現在外面的誘惑很大，老師和家長的引導就更為重要了。
創業導師水晶之雁
現在窮人的孩子跟富人的孩子本身享受到的教育資源就是天壤之別。隨著社會的發展就是暴發戶也慢慢沉澱下來了，大家都知道知識學歷的重要性。不談富裕階層的孩子從小接受的教育，現在一般城市中等收入家庭的孩子從幼兒園開始，不算學費光在校外各種補習班特長班的費用一年花個五六萬不算多吧，農村貧困家庭能花多少錢呢？各種優質教育資源，最好的學校，最優秀的老師都集中在城市，你想就讀最好的學校享受最好的教育資源，要麼有學區房要麼家裡有相當的背景，或者花十幾甚至幾十萬的學費讀最好的私立，這些窮人根本就不用想了。所以在大家都開始努力的前提下就只能拼爹咯，這樣就算家庭貧困的學生再努力，除非你是個超級天才否則你又怎麼跟別人比呢？你家給你買個拖拉機，人家家裡給買輛超跑，你們同一起跑線你跑得過人家麼？！
鬧帥
孩子最終的學習成績好壞，其實和窮沒有直接關係，這只是一種表象。
就像去年，熱遍全國的那個《感謝貧窮》的高考707分女孩，王欣怡，貧窮的環境反而造就了她堅強的性格，不屈的毅力。
孩子成績的好壞，除智商起著一定作用外，主要是由學習態度，以及學習習慣決定的。
而根據本人多年在一線與學生的接觸，我認為學習態度與學習習慣又主要跟以下幾個因素有關：
一 、環境因素，包括家庭環境和社會環境。
家庭環境對孩子的影響是最大的，很難想象一個從不注重知識文化的家庭，會培養出有著正確的學習態度與習慣的孩子。這種家庭，有的貧窮，但更多的是暴富。
而“孟母三遷”的故事，則告訴我們環境的影響之大。再舉個真實的例子，在河北的一個鎮，以裘衣製造為特色，家族企業盛行，十年前，這個鎮上到初三的孩子寥寥無幾，皆早早輟學，幹活掙錢了。後來，買賣不行了，大家才開始重視教育。
二、孩子從小“父母指導”的缺失
許多的父母，在孩子成長的過程中，都是缺失的。他們要麼外出打工，要麼忙於工作，根本無暇顧及孩子，沒有輔導過作業，更沒有幫助孩子養成良好的學習習慣。
如果說學習態度決定了孩子是不是努力，那麼學習習慣則決定了孩子努力的程度與效果。
而這樣疏於陪伴孩子的父母，也是貧富各有。
三、孩子成長中未處理好的突發事件，尤其是叛逆期。
孩子們的心智尚不成熟，如果遇到突發事件，一旦老師或家長沒有能夠將問題徹底解決，消除事件對孩子思想的衝擊，那它就會對孩子後續的生活及學習產生巨大影響，甚至完全改變他以前對社會的認知。
舉個例子，某一天，我同一個英語基礎特差的學生聊天，當問其原因是，他說，“初二時，因為與英語老師鬧矛盾，從那以後，就再也沒有怎麼學過英語，也有點討厭英語這門課”。
當然，學習的現實過程是複雜的，也許還有好多因素影響孩子的學習成績，但是，要想孩子有好的成績，家長們一定要將以上幾點做好，你認為呢？
羅敷講中高考英語
越是貧窮，越是成績差這一點我感受特別明顯。我們班每年都會碰到這樣的留守學生，小孩子剛會走路，或者是最多上幼兒園父母雙方就常年在外打工，不出去掙錢，孩子沒錢用，出去掙錢了，孩子沒人管。這樣的孩子在家裡處於一種無人監管的狀態，孩子長期缺乏父母的管教，從小就沒有養成良好的學習習慣，隔代教育在農村中愈演愈烈。爺爺奶奶輩和孫子輩還是存在著很大的代溝和差異，他們的理念和思想都跟不上現代的教育，也無法輔導好孩子們的功課。小孩子們在爺爺奶奶面前是交任務，在父母面前講假話，成績越來越差，形成了這種惡性的循環。
如果父母都是公職人員，或者說有一定文化層次的，大多數把孩子放在自己的身邊，從小教育，有良好的學習習慣，而且他們也更能認識到教育的重要性，自己也有能力去輔導自己的孩子，捨得在教育方面的投資。我曾經看過一篇調查報告，說現在中國的985、211的那些名牌大學中，來自農村的孩子的比例非常的低。長此下去，父母輩是名牌大學出來，他的子女們肯定也不會很差，無論從經濟條件，思想觀念，人脈資源都比農村的父母要好的多，他們既佔有了優勢的經濟條件，也有了優勢的人脈資源和就業環境。而農村中間的孩子卻很難考上好的學校，這就是我們現在所說的寒門難再出貴子！
東山視界
近兩年，寒門出身難的話題，引起社會的關注，關於此現象，其實不僅僅是家庭出身問題，也有個人原因。
每年高考，寒門高分的人也不少，只是對比城市家庭對教育的投入比例來說整體相對較低，加上自身的對學習的重視，自然成績難上漲，相關數據顯示，越有錢的家庭越看重教育，當然這只是個數據，不代表有錢的就重視教育，也有有錢的並不重視子女教育，而只在乎子女今後是否能賺錢，或者直接繼承，對於成績高低，學習好壞因人而異，所謂教育強則少年強，少年強則國強，教育是孩子成長、知識傳播的源泉，在一定程度上，對教育的投資比例較大的家庭，孩子在教育資源上自然有一定優勢，當然也要靠自身的努力，有的學生一出生父母就安排好一切，無論從環境還是師資，都是最好的資源，然而自己不學無術，最後一事無成的也不在少數，而在農村，勵志成材的也有一定比例，不能說越窮讀書越差，而是整個家庭對教育有怎樣看法，更重要的還在於自己，父母的鞭策，老師的勸導也只是督促作用，關鍵因素還是自己願不願意學，想不想學。
在農村，還有一定比例的留守兒童，父母並不在身邊，爺爺奶奶、外公外婆並不能給予相對的輔導，所謂父母才是孩子的第一任老師，隔代教育總有一些弊端，宗其因素，從數據上看，寒門難出英才，其實真正的原因個人的努力。
中教e家
因為信息量，以前窮是真窮外加沒有現在這麼發達的信息交流，思想純潔沒有雜念除了被教育讀書還是讀書。
現在就不一樣了就算在封閉的窮苦地方都或多或少的瞭解外面的信息，更不要說吃的飽穿的暖有娛樂的普通人，太多的信息匯聚又得不到物質和精神上的滿足只能YY導致無心學習。
反而是那些社會精英和富人們取得信息後完全可以在物質和精神上滿足需要，沒必要做白日夢YY。再通過自身的教育和金錢人脈傳遞給下一代，讓下一代從一開始就贏在了起跑線上
但也並不是所有人普通人都沒辦法往上爬，自律的人還是可以的，但道理都懂真的能做到的也沒多少人
