找準“四個切入點” 助力組員養成自主安全意識

在班組安全管理中,要想將安全管理理念落實到各個角落,僅僅通過管制行為是無法做到的,必須將自主安全意識深入到人員的思想意識裡去,引導作業人員從被動不違章逐漸轉變為主動遵章守法,確保自我人身安全。

找準“四個切入點” 助力組員養成自主安全意識

01 培養組員正確的作業習慣

強意識

班組長應結合班組日常開展的安全管理活動,不斷增強組員的安全意識。如作業前,班組長可以組織組員提前對要進行的作業活動進行風險分析,並在班前會上組織大家對作業中可能存在的風險因素進行討論。作業結束後,班組長再組織組員分析總結作業中存在的問題,並將大家的分析進行初篩後統計,給下一班作業人員作參考。

促遵章

班組長可以針對公司規章制度的重要內容結合每日的工作進行討論,組織組員一起分析制定每條規定的緣由和作用,促使組員對重點內容有一個詳細的認識。每週組織組員進行一次複習,組織組員對這周的工作進行總結,每月組織組員進行一次規章制度的筆試。

嚴紀律

將班組各成員之間通過鐵的紀律來形成一個統一的整體,嚴格規定並執行好作業期間,作業人員要對每一個生產工藝的相關時間和相關技術有詳細的瞭解,在工作中做到清楚自己在做什麼,知道其他成員需要什麼。

重培訓

加強對班組新進員工和對安全規章制度不熟悉的組員的安全培訓,使其熟知生產流程及各個環節中存在的風險。另外,班組長應每週親自帶領組員對作業現場進行仔細巡查,對系統進行詳細講解,進行現場培訓,將理論和實際結合起來。

02 科學合理進行獎罰

科學的獎罰制度能正向激勵提升組員工作的積極主動性,也能促進組員更好地遵守班組的每一項規定和制度,創建優良班組。因此,班組獎罰不僅要有科學的獎罰制度,還應將班組內部的獎罰公之於眾,接受班組成員的監督,做到事事皆為一個理字。

制度科學化

在班組的日常工作中,班組長要將工作中表現優異的和表現較差的做好統計,並定期上報給相關領導:

對在工作中提出小改小革或者科技創新的員工要積極給予技術支持和適當的經濟支持,並根據所得成果酌情給予適當獎勵;

對工作中態度好、能很好地處理各類問題的員工給予外出培訓、提幹、經濟獎勵;對工作之餘加班加點的員工給予加班費用和工作餐;

對出現緊急情況能夠做好應急處理的給予適當的提幹和獎勵。對工作中偷奸耍滑、不肯吃苦的要給予警告、批評、適當的經濟處罰;

對遲到早退的員工先進行教育,屢教不改者給予通報批評和適當的經濟處罰;

隱瞞隱患和謊報的給予通報和經濟處罰;

工作中不認真出現錯誤的給予通報批評和適當的經濟處罰。

執行人性化

進行獎罰時首先要對組員一視同仁,比如每個合理化小建議的獎勵雖然可以適當的波動,但不能差距過大,否則會影響整個班組內部的合作。

其次要注意慎重處罰,如張三昨天加班到很晚,第二天因為強度較大的工作而出現失誤,就應酌情處理,不能一味有錯誤就罰,更要避免出現罰眾的現象,要將責任具體到人,獎罰到個人或者相關人員。

另外,應儘量讓所有福利分配均勻,避免出現一味讓一個人拿多項福利。

03 開展事故案例學習

班組要定期開展相關同行業的事故案例學習,比如對不按規程操作、必要的勞保用品配備不齊、沒有斷電就對電氣設備進行維修等相關事故案例進行分析。要充分結合本班組、本崗位工作實際展開學習討論,對規程規定各種操作要求進行重新認識和看待,瞭解事故隱患存在的環境和引發事故的因素,對各種電氣設備進行新的認識,做好安全生產不放鬆,安全工作不懈怠。班組長和每個班組成員要對照自己的日常工作及現場安全行為進行仔細分析,找出工作中的薄弱環節,通過借鑑相關事故案例的學習,對生產過程中的各種危險因素進行了解、分析、處理,確保各項工作的順利進行。

04 創建班組安全文化

班組安全文化能夠側向反映出個人和班組的安全生產價值觀、態度、能力和行為方式,換言之班組安全文化不僅僅是一種文化,更是一種不成文的制度,是整個班組潛意識中的安全意識形態的體現,能為班組創造一個安全、健康的工作和生活環境,確保班組生產安全。

創建要點

在班組文化建設過程中,首先應確定班組建設目標,要根據上級工作要求,結合班組工作性質、年齡結構、文化技能水平等因素,確定在生產經營、安全管理、民主管理等方面要達到的目標。

其次,需明晰文化建設思路,要把握好幾個對接,要與企業的理念對接,要與企業發展戰略目標相對接,要與班組工作特徵以及員工特點相對接,切實反映全體班組員工的共同願望。

第三,要確定班組文化落地的主要途徑,要從認同企業文化、安全生產責任制、標準化作業、工作風貌、行為習慣等方面入手,確定班組文化的建設途徑。

班組長積極引導

班組長應積極主動地收集先進的班組安全管理經驗和相關知識點到班組間傳閱學習,組織組員學習先進培訓課程、新的安全規章制度、安全法規,並對同行業的先進學習模式進行借鑑,不斷豐富班組安全文化建設的內涵,在班組內部營造良好的學習氛圍。

另外,班組長作為班組的帶頭人,不僅僅要在實際操作中起到帶頭的作用,思想覺悟上也要起到為班組中流砥柱的作用,要不斷完善自身的自主安全意識,嚴格執行好三不生產、四不放過制度,逐漸強化組員的安全意識。


分享到:


相關文章: