我來自三月花開
我接觸過過不少8月底或者9月份的孩子，也有9月1號，9月2號的孩子，不知道你們那邊的入學政策是啥樣的，我們這邊規定的是8月31號前出生的才能上小學，我知道那個9月1號的孩子也沒上小學，也是晚一年上的。
如果你們那邊沒有那麼多的規定，9月5號也能上的話，那就要看孩子的能力方面咋樣，簡單的說就是自理能力，自我控制能力，等等，這些能力方面的問題了。如果這些能力可以的話，那就上小學，如果不是太好，晚一年也是可以的，男孩晚一年上小學也有不少，本來男孩就沒有小女孩發育的早。
如果晚上一年小學，上學前班的話，建議給孩子找個正規的學前班，畢竟做好幼小銜接工作，為以後上小學打好基礎。
那麼在接下來的一年裡，需要從這幾個方面入手
1.知識方面
識字、閱讀、寫字、拼音，這些是重點，全民閱讀的時代，識字對孩子來說很關鍵，孩子只有認識字之後才能閱讀，寫字就更不用說了，每個學校對規範字的要求都很高。小學拼音在開學一個多月的時間內就全部教完，如果沒點基礎的話，學起來確實有點吃力。
2.能力方面
在這一年內，要培養孩子的自理能力，自我約束能力。
自理能力不用說，自己吃飯、自己喝水、自己穿衣服、等等，這些可以自我完成的事情就讓孩子自己去做。
自我約束能力培養起來有一點難度，不過也需要堅持下去，讓孩子知道什麼是上課，什麼是下課，什麼時候寫作業等。
3.家長方面
孩子上學前班的這一年裡，不要僅僅從知識方面去要求孩子，更多的學習習慣，和行為規範方面。
給孩子提供一個按時睡覺、按時起床、按時吃飯、按時寫作業的環境。幫助孩子做好上小學的準備。
孩子早一年晚一年上小學，不要過分糾結，如果孩子能力可以，政策允許，那就直接上小學，如果各方面條件不允許，那就上學前班，為小學做好準備。
快樂兒童ing
首先看孩子是9月5日的，到時候應該是上不上一年級吧，所以孩子讀完幼兒園大班之後，如果不讓孩子上學前班，就要讓孩子繼續讀幼兒園大班，我相信這個時候家長肯定要選擇讓孩子上學前班的，因為幼兒園大班再上還是那個知識，還是那個內容。
現在幼兒園在上學的時候都會看孩子的出生年月，更不要說小學一年級了，更卡孩子的出生年月，就卡到9月1日，所以孩子是9月5號的，應該即使想上也上不上吧。
並且這樣的情況，如果家長能找到合適的人讓孩子上上一年級，或者是孩子所在的學校不卡孩子的出生年月，我覺得還要看孩子各方面的能力，如果孩子各方面的能力比較強，家長覺得孩子能跟上一年級的節奏的話，可以讓孩子上一年級。
那麼如果孩子情況一般，甚至是比較弱的話，建議讓孩子晚一年再上一年級，這樣孩子上一年級的時候相對來說就會比較輕鬆一點。家長不要覺得說孩子晚上一年就不好，孩子晚上一年就晚上一年的好處。
家長也說了，孩子在幼兒園的時候，也沒有學習過多的知識，所以這種情況下，家長首先要考慮的是孩子到底能不能上的上一年級？如果上的上一年級，家長又覺得孩子各方面能力還行的話，就可以給孩子選擇上一年級。
如果孩子上不上一年級，那麼家長也不要過於糾結覺得孩子晚一年上一年級不好，幹什麼會比其他小朋友都晚了。因為我們無法保證孩子晚上一年是不好還是說好。
但是孩子年齡小，就是年齡差一天，他有可能和其他小朋友也是有差距的，所以建議這個時候讓孩子隨著他的年齡上學。那麼孩子如果不上一年級的話，可以讓孩子去上一個學前班，適當的讓孩子學習一點小學化知識，這樣孩子到了小學的時候不至於感到壓力太大。
但是建議不要讓孩子接觸過多的小學化知識，避免到時候上一年級的時候養成一定壞的學習習慣，如果覺得自己的孩子各方面能力比較強學習，反應都比較快的話，建議家長讓孩子繼續上幼兒園大班，不要上學前班了，不然孩子接觸了小學化知識，到時候上一年級上課就不認真聽講了。
所以孩子9月5日出生的，讀完幼兒園大班之後，是讓孩子上學前班還是上一年級？家長擔心的也不無道理，家長就怕孩子即使上了一年級到時候跟不上就麻煩了。
所以首先看孩子學校卡不卡孩子的出生年月，如果卡那麼家長就老老實實的讓孩子繼續上幼兒園大班吧，如果不卡那麼家長就要看孩子自身的能力，家長覺得孩子完全能跟得上一年級的節奏，那麼就可以讓孩子上一年級，如果跟不上一年級的節奏，最好讓孩子晚上一年，不然孩子早上了壓力容易過大，到時候想要再退下來就不好再留級了。
最美幼兒教師
小學收小學生最早的入學年齡是六週歲，8月31號是硬槓子，孩子8月31號之前還沒有達到六週歲學校是不會收的，哪怕差一天也不行。
但有一種可能，不要學籍？經過商量學校可能會收。也就是說，孩子在小學必須留一年，獲得學籍後才能升入初中。
當然，你們那兒有學前班，讓孩子繼續多在幼兒園待一年，搞個一年的學前教育也不錯。其實女孩子六歲上剛好，男孩子晚一年七歲上也不算晚，剛好。
從你敘述的情況來看，你孩子算術還可以，拼音沒學過，上一年級很可能跟不上教學進度，有點兒受拖，大人孩子都可能會很累。
如果孩子天資好一點也沒什麼。
奔奔起跑
建議還是先進行幼小銜接比較好，現在有的家庭都是直接跳過大班讓孩子去上學前班！
其實幼小銜接是對於孩子多方面的綜合能力的培養，比如思維能力，學習能力，生活習慣，自理能力，表達能力等，幼小銜接的意義就是在於讓孩子能夠更好地去適應小學生活，對於孩子的知識銜接倒是次要的，畢竟現在孩子最缺乏的就是這些能力。
我家孩子之前的學前班是選擇的火花思維的課程，孩子很喜歡，課程也比較有趣，能激發孩子興趣，針對孩子的思維能力，計算能力，學習能力的綜合培養。
小數課代表
作為一年級的家長，說說自己的體會，我們是9月1號之前滿六週歲的。在大班的時候看著認字和算數情況都還不錯，所以決定讓他上小學。
但是我們沒有想到，進入小學以後，比他優秀的學生很多，當然，年齡優勢也是優勢。這樣會給他造成一定的心理壓力。
加上小學老師當然，老師的教學模式不同。孩子的適應能力就出現了問題。
再有就是孩子貪玩，對迴避不掉的作業情況非常反感。很多情況不是孩子學不會，而是孩子有牴觸心理。因此，如果讓我再次選擇，我會選擇讓孩子，晚一年再讀小學，當然，我們還得計劃一下，晚一年的這一年裡，我們讓孩子做些什麼。
早晨看到一個家長說，做孩子的日子也就那麼幾年，我此刻想，如果有機會讓他晚讀小學，如果自己有精力帶他，我希望他能自由一年。
亮媽277
我家孩子上大班的最後一個學期了，我在給他報了拼音班，一星期學一次的，暑假考慮送他去學硬筆書法
用戶9419170185340
男孩子晚一年上學還是不錯的。一般來說，男孩子發育都比女孩子慢一些。
正好有一年時間，給孩子多積累字詞，培養閱讀興趣（不是寫，是認讀。）到了小學裡，孩子面對閱讀方面會輕鬆很多。閱讀遠的可以影響一生，近的關係到孩子在考試的時候能夠獨立理解試卷內容，不論是什麼考試，都需要一定的理解能力。
還可以給孩子培養學習習慣，這樣到了一年級不會太辛苦。比如開始每天固定一段時間是家庭作業時間，不管有沒有家庭作業，在那一段時間裡，都可以陪著孩子做一些學習方面的事，比如幼兒園佈置的家庭作業，沒有的話，可以是閱讀時間，或者是一些手工美術等方面的，讓孩子形成這樣的習慣，某一段時間，是需要完成自己的事情。這方面培養好的話，說不定將來都不用讓孩子去作業輔導班。
然後坐姿，握筆寫字姿勢，這些習慣需要在前期就要注意。當到了小學，孩子比較多的時候，老師可能不會太過於注意孩子這些方面。
如果孩子覺得自己年齡比其他孩子大，可以鼓勵他作為一個大哥哥，學會幫助他人，甚至讓他積極主動地去承擔一些比較重要的事。比如幼兒園裡的一些節日主持人，一般老師都比較喜歡大孩子來主持。
其實差一歲，甚至沒有一歲的差距，大人沒有一直強調的話，孩子也不會專門去關注自己是否與其他孩子不一樣。
