黃梅縣停前鎮中心小學為“留守兒童”制定個性化成長方案
(停前鎮小學課題組執筆王國華)“針對你的情況，這裡老師給你提的幾點建議：第一點，遇事要冷靜……第二點，學習要積累，要整理筆記。每天要完成的事：自己事自己做，還要幫著做適量的家務（20分）。完成當天作業（30分）。每天看書20分鐘，抄寫3-5句話，或者1-2個片斷，也可以寫一些好詞好句（30分）。爭取能夠寫一面字（20分）。第三點，管理與約束。週末，對照方案檢討一下，不足的補充，週一把學習情況，整體向老師彙報……”。這是張老師根據與學生程zx的交流得出的個性幫扶方案。在談話交流中，程zx敞開了心扉：我今年8歲，成績不好。爸爸長年在武漢做事，跟媽媽很早就離婚了。媽媽基本不管我了，我是爺爺奶奶帶大了。爺爺奶奶他們也沒有讀什麼書，只是管我的生活，管不了我的學習……
在“基於青少年問題的‘啟發引領成長’”這個學生德育課題之下，黃梅縣停前鎮中心小學結合學校實際，承擔了“留守兒童的‘啟發引領成長’”這一子課題。自啟動課題實驗研究工作以來，課題組教師篩選實驗學生，與研究對象結對，定期交流思想，幫助解決學生最需要解決的問題，制定個性化成長方案，交流督查……通過啟發引導，關愛幫困，為留守生的家庭監管缺位、關愛失衡找到了補位辦法。實驗一個月來，參與實驗學生取得了可喜的變化。
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