歷時一年製作出品的《生命·成長》系列教育紀錄片第一季完美收官。自2018年12月20日播出至今，《生命·成長》第一季已突破1200W+點擊收看。
▲《生命·成長》紀錄片精華片段
“教育的本質究竟是什麼？教育的最終目的是什麼？該如何培養孩子以適應未來世界？在家庭教育中，父母需要做的是什麼？”
如果說《生命·覺者》系列紀錄片是“此念”對生命本源和意義的發問，那麼《生命·成長》就是面對個體成長曆程的深度回溯。
今天全社會對教育的焦慮與狂熱背後，是我們對未來的不確定，是對階層固化的隱憂，是劇場效應引發的激娃大戰，或者說，都來自於我們自身不安全感的反應。
凱叔／梁冬／蔡志忠
林曦／李一諾／王熙喬
賀嶺峰／賴念華／Dr. Mika
關於教育，沒有唯一答案，正如一土教育創始人李一諾所說：“我們在教育過程中，往往忘了最終要去哪。最終回答的問題是:我是誰，我想過什麼樣的生活？。從這角度來講，我們能有的選擇比我們想像的要多得多。”
歷時一年，9位大咖，24次採訪，3600分鐘拍攝，600000字訪談素材，100段短視頻，16集正片。
面對教育——這是一次真誠的發問之旅。
如果問這9位大咖，
對教育的追問到底指向何方？
我們總結了以下9條手記，
供您參考：
手記1
首先學會觀察你的孩子
每一個孩子都不一樣，如果你願意靜下心來觀察你的孩子，瞭解你的孩子，發現他的特點，而且你能接納他的特點，不要過度地干擾他，他就能生長得很好。
賴念華：
如果我們可以看到孩子確實在某方面能力沒有別人好，但也可以看到他其實很適合做什麼，學習什麼。如果我們可以做到這個部分，我相信這是送給孩子一生最好的禮物。
李一諾：
人對自我認識的探究，是一生的過程，從基礎教育就應該開始，而不是先把知識學會了，等到你到了社會再去知道你是誰。其實也是讓孩子知道——我跟你是不一樣的，我自己生來帶的這些東西就是我最大的財富。真實的我就是Good enough 。
林曦：
不要把自己的喜好強加給孩子，因為他一定有他的天賦和才能所在。你可以花更多的時間跟孩子相處，觀察他到底在什麼事情上能堅持和喜歡。讓孩子成為他自己，而我們陪他成為自己的過程中，也能夠跟著受益。
Dr. Mika：
在芬蘭的教育中，當老師在教學時，他們運用自己的才能和個性，他們試圖去思考什麼是自己擅長的領域。如果你對自己有明確的認識，那麼你也會把它傳遞給你的學生。
蔡志忠：
老師說努力就會成功，其實這是善意的謊言。沒有人不努力，努力沒有辦法讓你走到巔峰。所以是要有想法，當一個人選擇自己最拿手、最喜歡的，把它做到極致，無論做什麼沒有不成功的，其它相關的自然水到渠成。
沒有父母不希望自己的小孩鶴立雞群，與眾不同。然後你又怕他與眾不同，去推他，把那個小孩推成跟大家一樣，每個人都把小孩丟進紅海。其實每個人都可以找出自己獨立的藍海。
手記2
你要照顧好自己
也學習照顧別人
如果你的孩子小學畢業時，已經掌握了所有基本的生活技能，相信每個父母都會很安心。他能把自己照顧好，而且有餘力的時候，他還可以去照顧別人——更重要的是，從小給孩子樹立一個“我有能力去照顧好我自己”的信心。
賀嶺峰：
做飯很重要，因為這代人命中註定是孤獨的，尤其是將來我們都離開這個世界了，他會做飯不只是給自己提供了一個生存系統，還給自己建立了一個社會支持系統——大家一起吃過飯的人，感覺就不一樣了。
手記3
技能背後是人類的恆久品質
無論學習任何一項技，如果你能深入其中，習慣枯燥，能夠沉浸在“門道”裡面的快樂，那未來做人做事的成功率會高很多。因為技能背後代表的是人類的恆久品質。
蔡志忠：
當你置身其中，然後進入心流，一種不累、不病、不餓、不困、不死的狀態，時間就像停滯下來。全宇宙只剩下我一人，除了聽到筆碰到紙的刷刷聲，或自己的心跳聲之外，什麼都不存在，你會覺得生命真是美好。
林曦：
“美”是對枯燥的自然習慣。所有的技藝都要熬過那個外界看來漫長、重複、枯燥、無趣的狀態，但是如果你深入其中，能夠沉浸在“門道”裡面的快樂，那他未來做人做事的成功率會高很多，因為凡事經不起下功夫，聰明人如果能下笨功夫，這都是很強的。
手記4
學習的形式沒那麼重要
重要的是你想要學什麼
我們固有的思維認為學習就是在學校完成的，現在互聯網已經打破了這個界限。學校只是一個學習的場所，不代表它是你學習的唯一場所，無論是在家上學，還是互聯網學習，其實學習的形式沒有那麼重要，重要的是你到底要學到什麼。
王熙喬：
你會發現，“05後”用互聯網技術自己去學習和搗騰東西，這種能力都不能說是變化，而是“進化”了。自主學習的人的年齡階段也在下沉，它影響到的未來教育遠遠超過我們想象！
李一諾：
我們希望培養的，是一些內心充盈的孩子。在內心充盈的基礎上，學習知識，掌握方法，瞭解世界，從而改變世界。知道自己是誰，想要什麼，能做什麼，並能發揮自己最大的潛力，讓生命最大程度地綻放。
蔡志忠：
我四歲半的時候從我爸爸送給我的小黑板，找到了人生之路。自己的人生，要自己做主。我只唸到初中二年級，其實我自己也學會日文了，也學會英文了，所以當相關的有需要，他自然會主動去學習。
我們打開門走出去是知道要去哪裡，我們開車上高速公路，是知道目的地。人生這麼大的旅程，為什麼不曉得自己要去哪裡，不曉得自己的目的地呢？我們很精確知道自己的目的地，你就不會理會別人在幹嗎，你就會一心朝向這個目標前進。
手記5
合作，而不是競爭
每個人都有他擅長的和不擅長的，這就是為什麼我們說要團隊合作，因為這個世界這麼大，要做的事情這麼多，你不跟別合作，你是不可能獨立於社會群體存在的。
Dr.Mika：
在芬蘭，比如學生們在學寫字母，兩個小朋友一組。有的時候一個小朋友好一點，一個小朋友可能不太懂，一個小朋友可以幫另一個小朋友。有的時候是兩個小朋友差不多，他們可以共同做一件事情。你要學會跟別人溝通，你跟他人之間可以是合作和學習的關係，而不都是競爭關係。
蔡志忠：
認識我，也認識你，然後認識我們，因為一個人再厲害也不會太厲害，所以我們就是一個Team。然後認識他，還有他們。我們跟他們可能是敵對，可能是要合作，所以當這個都學會了，那你一生所有做的事，不是隻是這樣而已嗎？
手記6
做父母應該做一個會講故事的人
如果我們在成長過程中，通過講故事，通過遊戲等等，更容易表達自己的情感，更容易把自己的情緒說出來，父母可以跟孩子更平等一點，親子關係會好很多。
凱叔：
比如我講《真假美猴王》，孫悟空實際上是接納了自己，其實人最難接納的就是自己。只要孩子愛聽，聽進去了，這個故事就裝到她心裡了。如果有一天她自己跟自己過不去了，茫然了、痛苦了，她想起這個故事，能給她起到一些療愈的作用，我就覺得善莫大焉。
賴念華：
我們可以讓自己回到童年世界，跟孩子一起互動，其實不需要什麼技巧，就是同在。所以你注意去觀察孩子在玩的過程中他會很歡樂，那就是代表他融入其中。在玩樂的過程中，人們的智慧，人們的創造性就會在裡面發生了。
手記7
父母先把自己的人生過好
每個人其實最終都是要為自己的生命負責的，父母首先是要把自己的人生過好，不要總為孩子做決定，也不要成為孩子人生的負擔。
林曦：
當你向孩子展現一件事情是真正令你心動和愉悅，你真實地去如此生活，你和你想要傳達給他的價值觀知行合一的時候，才有可能讓他受到影響。
賀嶺峰：
我們很多人去幹涉孩子的興趣，去幹涉孩子的婚姻，去幹涉孩子的職業，但最後當孩子遇到困境的時候，還是孩子自己去承受這樣的結果。如果你不能為他承擔後果，你幹嘛要為他做決定呢？所以父母應該更好地過自己的生命，這就是對孩子最大的支持。
你沒有權利去規定另一朵花怎麼開放，因為你也是一朵花，一棵樹。
梁冬：
不要為孩子的未來太多的操心，太多的設限。保證他有一種快樂的習慣，保證他自己有求生存的能力，就可以了。有時候我們被自己的角色綁架了，我們是他爹媽，我們是他的供養者，我們包養了他的生活，其實你有什麼資格包養他？
賴念華：
很多父母可能不太接受過去的自己，或者過去的自己有很多受苦的經驗，所以就希望孩子成為另外一個樣子；或者是父母不喜歡當年自己的狀態，就不要孩子成為那樣。所以父母其實可以在養育孩子的過程裡回過頭來看看自己，重新思考一下，到底是怎麼回事，到底為什麼會對孩子有過多的期待。
手記8
關注那些不變的東西
與其去關注那些經常變的東西，不如去關注那些不變的東西。雖然這個不變的東西，每個人的看法是不一樣的，但如果家長能更多地去思考這個問題，他可能就相對來講沒那麼焦慮了。
梁冬：
兒童教育的本質，應該是關注那些不變的東西，而不是關注那些變化的東西。因為變化總是在變化，你是追不上的，但是有一些不變的東西，才是最重要的。
一個不那麼容易生氣的習慣；一個不那麼容易妒忌的習慣；一個不那麼覺得自己了不起的習慣；一個不那麼覺得別人很糟糕，隨時願意傾聽別人的需求的習慣；一個相信總有一種力量超越個人，這個力量，它是會幫助你的，它是一種信仰的習慣，我們稱之為“仁義禮智信”，這些都是是很重要的，它會穿越時空。
手記9
系統性思維，教育沒有唯一選擇
為什麼我們看問題的時候總是人云亦云？是因為我們沒有系統地看待問題。父母要想教育一個孩子，他可能要先理清一下自己的價值觀，你認為對一個生命而言什麼是重要的。只有想清楚這一點，才能明白我希望給孩子的教育是什麼樣的。
李一諾：
如果你能夠有系統思維看待任何一個事物，其實都是跟它周圍的體系相關的，所以當家長用這種方式來看世界的時候，他就會用這種方式去看孩子。
因為最終回答的問題是：“我是誰，我想過什麼樣的生活？”。從這角度來講，我們能有的選擇比我們想像的要多得多。你會首先意識到很多限制都是別人給你的限制，不一定是真實的限制。
王熙喬：
如果一個人能真正地為這個世界創造價值，那麼他一定是感受到了自己是這個世界的一份子，感受到了他與這個社會的連接。
我們探尋了全球最新最IN的教育創新機構，採訪了正在中國、美國、芬蘭發生的教育創新，進入課堂，與創始人和老師們對談，瞭解他們正在做的事，描畫未來學校的雛形。
比如在芬蘭，我們探訪了坦佩雷市的4所學校，包括蜻蜓自然小學、卡門聶米初中、卡爾古五里日託和學前班，以及吾若是幼兒園&學前班。
中國父母們正在因為輔導作業頻繁登上新聞頭條，今天我們對教育的過度關注，是否真的能影響孩子的未來？
創新教育，或許離你的生活還很遠，但沒有人會否認，一些事正在發生，未來學校正在某處孕育，等待降生。
以上文章摘自此念公眾號，目的是讓更多家長受益，如果侵權告訴刪除。對此念善舉表示感謝！
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