華157252741
補課班的利益很大這一方面，另一方面家長的需求也很大，有需要就有滿足，這也是屢禁不止的根本原因。
隨著社會的發展，文化知識變的越來越重要，在學校一個班幾十人，老師不可能顧極到每一個人，回到裡有人能給孩子講那更好，不會的話只有上補課班，總之就是要讓孩子弄清楚，不管花多大代價。
補課的費用高昂，家長也無可耐何，畢竟孩子需要補課。
我愛星空127
補課班的收益遠遠超過了教師的工資，這就是國家三令五申禁止在崗教師補課，但屢禁不止的原因。校外補課機構補課收益也頗豐厚，所以讓在崗教師垂涎，降低了教學工作的積極性。
補課機構的存在，說明有家長和學生的需求，有它存在的必要性。有些學生的成績不補真不行；但有的學生成績非常好，可以不補，但為了討好老師，不得不補。
為了根治教師有償補課的頑疾，國家可以推行此項措施：
一 取消全部校外補課機構。
二 對學生有補課需求的，可以報名，利用雙休日進行補課。補課有償收費，收費標準明顯低於原來校外補課機構，接受教育主管部門和物價部門的監督。學生成績優秀，不想補課的學生，學校不許強迫參加補課。
三 學校專門成立補課教師編制，可以從原關閉的校外補課教師中招錄，實行聘任制。專人專時授課，不得強迫其它正常教學老師增加工作量，佔用雙休時間超量參加補課工作。
四 嚴厲打擊私自補課行為。在崗教師如私自進行有償補課，一經查實，開除公職。
五 大幅度提高教師工資，應該超過公務員工資。使教師行業成為最令人羨慕、最受人尊重的行業。
此法如行，還教育風清氣正，使家長減負，一身輕鬆。
濤聲依舊123867
不是補課班有多大利益導致屢禁不止，而是高考壓力之下，家長有強烈的給孩子補課以提高成績考上好大學的需求，這個需求促生了大量的補習機構，市場行為，有需求就有供給，很正常，這是無可厚非的。不正常的是學校老師參與其中，或是自己開班或是參股提成，這屬於微腐敗，國家歷來都是禁止的，只不過監管不嚴，查處力度不夠，導致很多地區學校老師有償補課呈普遍現象
如何治理呢？其實很簡單，沒有什麼是管不了的，就看想不想管。比如學校老師補課，一經查實，撤銷校長職務，或者，記得十幾年前我這裡有老師補課被抓到了，派到農村去，不用開除，就足夠了。現在的處理基本上是扣獎金，不痛不癢的處罰，沒人當回事
Jim64046356
呆呆43505
補課班利潤豐厚，一個假期的補習費也有可能超過一學期的教師全部工資收入。
為什麼屢禁不止，因為家長希望通過額外的補習讓自己的孩子跑的更快更遠。補習班也趁機大賺一筆。
越多的補習，越是剝奪了學生的大量空閒時間。形成兩耳不聞窗外事，循環往復局面…讀書是好事，但也要量力而行點到為止。
教育部大力提倡學生減負。是非常必要不斷推廣的。正常學校的課程，是可以培育學生德智體美勞全面發展的。
教育強則國強，學生是祖國的未來，明日的頂樑柱。國家的大力提倡減負，也是教育學家和社會各界做過不斷研究的結果。拔苗助長並非全是好事，減負勢在必行。
百科點滴
培訓班的產生歸根結底是由於課本難度和考試難度的不對等。學校和老師一再被要求減負，然而考試並未降低難度，孩子在學校學到的內容根本不足以應付考試，又或者說這樣的課業任務並不能讓孩子在考試中脫穎而出。因此產生了校外培訓機構。
2000年初鄭思奮的一本《不要讓孩子輸在起跑線上》，被很多家長誤解並加深了各位家長的焦慮，使得各位家長對課外補習報以更為濃厚的興趣。因此不能單純的說是培訓機構的廣告引誘了各位家長，更準確的應該是家長們的不甘示弱促進了各類培訓機構的快速發展。
因此在考試難度和課本難度對等之前，在中國家長能夠正確的看待孩子的考試成績之前，沒有任何力量能夠阻礙培訓機構的發展，我們能做的只是規範各類機構，還孩子教育的本質。
老孟的娃世界
投影手機界的賈玲
補課班的利益其實遠大於教師的正常工資，像東方的名師全國巡講，人家可能一天能賺1萬元甚至更多，那為什麼會出現這種類似於補課班的機構產生，個人認為有一下幾方面的原因
1.在咱們國家存在教育資源分配不平等的現象
比如一個農村的孩子接受的教育和大城市孩子接受的教育是沒辦法相比的，另外可能也有見識方面的差距，所以一些家長可能希望讓自己的孩子接受更多的教育資源，從而瘋狂的給自己的孩子報補習班，從而逐漸減小教育資源的差距。
2.在咱們社會教育機構的存在是有一定的意義和原因的
有需求就會有相應的東西出現，咱們有時候進行一些國家性考試，但是自己有很忙，沒有時間去深入的瞭解所考試的相關內容，所以就有那麼一群人抓住了這一點，去整合資源，以營利為目的，而我們有減少了瞭解所需要的時間，對於報班的人來說付出金錢買了便利，而機構有贏得了利益。
3.我認為國家應該對教育資源進行開放式發展，減小教育的不平衡分配，在一個就是父母應該認識到自己對孩子的一個定位的問題，不應該盲目盲從，這樣才能從根上解決問題。
花火靚麗
多大沒調查過，反正是無利不圖早，補課我小時候是不收費的，現在是市場經濟，不收是傻子，並且有些家長怕自己輸在起跑線上，不輪什麼班，見別人報自己也報，也就給各行老師提供了平臺，打得願意打，捱得願意挨，國家教育部門多次下文件，但下去檢查的少，所以渝演渝烈也就不奇怪了。
道德至上926
補習對考試有用，對成績有用，對未來有用，那就是投資，是有回報的，風險與利益權衡，結果造成不補課的吃虧，人生拉開差距在起跑線上！考試，社會的綜合評價考核招錄人的體制還是有問題的，分數考核一刀切，簡單，但是背後隱藏的問題不是一了百了的，打破了，層層體制觀念，涉及眾多利益阻礙，多角度圍度，多部門的聯合互動，想想不是一朝一夕的事！
