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備課無技巧，只能說要依據你的知識積澱和豐富的教學經驗，才能夠又快又好！力爭做到：一備教材，二備學生！逐漸會掌握如何備課，備課要備什麼！
一、備教材
首先，結合教材目錄，掌握手中教材的整體知識結構。教材總共幾個單元，每一個單元有哪些知識點？這些只有作為教師，在備課之前要了然於心！哪幾個單元是這本教材的重難點章節？這些備課之前教師胸有成竹！
其次，就要備的本節課，確定它在這本教材之中的位置，是哪一單元的課程，是不是重難點章節？如果是重難點章節，根據知識的難易程度和學生的接受能力，確定課時量、確定教學目標和本節課的教學重難點！相對重要的、難的知識點，要多設幾個課時，否則速度太快，學生對新知識難以接受和消化，造成學生對重要知識的掌握不夠！
最後，確定教學目標，一節課的成功與否，先來教學目標設計的合不合理，是不是包含了知識的重難點？再來，教學過程中能不能實現教學目標？能不能突破教學重難點？所以，教學目標的確立要科學合理，重難點要明確！
備教材，關鍵要依據教師豐富的知識積澱和對教材的熟悉掌握！
二、備學生
學生才是學習的主體，教學的根本目標，就是學生高效地掌握知識，消化知識，最後轉化為能力！所以，備課必須備學生。
學習者的整體素質是影響備課關鍵點，也是確定教學目標、規劃教學方法、設計教學過程的根本依據！
學習者的整體素質，包含學習者的知識儲備和學習能力！如果學習者學習能力和接受能力較強，那麼，教學目標和重難點的確立，也整體要高一個層次，教學課時也相對減少！尤其影響教學過程的設計，學習能力強的學習者的教學過程的設計要簡潔流暢、明快自然，做到深入淺出！如果學習者整體的學習能力和接受能力較慢，那麼課時量要增加，教學目標和重難點的確立也要降一個臺階！尤其教學過程更要做到細緻入微，循循善誘！
總而言之，備課必須要備教材和備學生相互結合，長期堅持，必然能獲得豐富的備課能力和教學經驗！那麼備課自然就能夠又快又好，正所謂熟能生巧！
語夫學文
備課又快又好，這事與備課本身是矛盾的。
有一桶水才能教給學生一碗水，不要想著有一碗水，就能把這一碗水全教給學生。
學生花錢買的是什麼？其實學生花錢買的就是老師的時間。老師是把過去幾十年的經驗和心得，通過一個固定的時間傳達給學生。所以學生上課不是上的老師課上的這45分鐘，而是上的老師過去十年20年的辛苦備課得到的經驗。
付出才有回報，如果想著用最快的方式把課備完，然後上課，哪一定得不到回報。一個在教培行業工作14年的人的心得。
教培行業於盼
熟悉教材內容
爛漫山花爛漫時
推薦大家用101教育PPT這個軟件，裡面有很多免費的PPT課件、教案資源，可以直接從裡面下載，參考一下別人的課件怎麼做。還有很多素材，不用花很多時間上網找素材。用這個軟件以後，備課時間都少很多，而製作出來的課件又很好。
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首先你得了解要講的整體框架結構，然後記住知識點先後順序，對應準備好相對應的例題和練習
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