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“的地得”是書面語詞彙，都屬介詞。在漢語拼音中，讀音聲調是有所區別的，但人們說話往往不去強調其聲調，讀如同一個調是完全可能的；最主要原因是各地語音都非按標準漢語拼音發音，含有方言語音聲調的影響，所以“的地得”不分是十分正常的現象；人們交流並不受到影響。但問題應該是反映在書面語言中不分，這就是一個錯誤了。造成的關鍵原因是語法基礎不紮實，對詞性不能正確辨識而形成的；而最易混淆的是“的”和“地”；有兩種情況；一是無論什麼語境，一律用“的”；二是不同語境下時而用“的”時而用“地”，偶爾還用“得”，即使用者並不清楚該用何字；這基於不明詞性和語法所致。
通常，表述狀語用“地”，即“地”的後面是動詞；如“堅定地走下去”，其後“走”是表動態的動詞，“堅定”是“走”的狀語，說明走的狀態；而表述定語則用“的”，如“堅定的人們心情一樣”，其後“人們”是名詞，“堅定”是形容“人們”的定語，即給了一個限定，不是泛指所有人；表述補語用“得”，即“得”的後面是形容詞或副詞，如“堅定得了不起”，“堅定得很”，“了不起”是形容詞，“很”是副詞，都是補充說明堅定的狀況。
當然，在實際語言詞彙組合中，結構並非都如此簡單，會很複雜，因為有複合詞組的參入；但“的地得”與語法“定壯䃼”分別組合的原則是不變的。
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好像是每個地方的方言，還有個人習慣的問題吧，我們這兒日和了不分，同學他老家四和十不不分，我隔壁市的人，人和銀不分，這應該是也是口音的問題吧。
歲月悄然
大人不分的地得是不想分不用分，除非寫報告或者其他的才會分，一半都不分意思一下就行了，學生還是分的，二年級和一年級有的是不會分。
智慧152079871
沒好好學習。
lyndLee
因為沒分清後面跟的詞的詞性
