顏顏6291

許多人提到民辦學校，立即會產生“學費貴的嚇人，老師名氣誘人，學生成績怕人”的印象。其實，很多人的看法都有失偏差。我在民辦學校供職將近20年，並且長期從事民辦學校發展研究，對於民辦學校是為了錢還是為了學生，相信有一定的發言權。

1.民辦學校的產生

民辦學校是優質教育資源稀缺和老百姓對優秀教育資源的渴望之間的矛盾應運而生的。民辦學校的發展從老百姓懷疑到逐步認可再到信任，經過了一個漫長的過程，而這個過程就是伴隨著民辦學校的教育教學質量穩步提升得到社會認可而完成的。

民辦學校資金來源主要靠自籌，也就是學生交的贊助費，因此學校的發展非常注重質量，試想，一所管理混亂，成績糟糕，而收費又高昂，哪一個家長願意花大錢把孩子來！

2.民辦學校的教師

學校要發展，要質量，離不開優秀的教師隊伍。我的學校招聘教師就杜絕了歪風邪氣，變伯樂相馬為賽場選馬——更主要是因為民辦學校靠質量立校，如果不是自信教育教學水平過硬，他也不敢到民辦學校來，可以這樣說，到民辦學校任教的老師大部分都是非常優秀的。

就以我本人供職的學校為例，師資水平遠遠超出當地平均水平。教師優秀也保障了學校的教育教學質量，學校年年被市縣教育局表彰為先進單位。

3.民辦學校的學生

還以本人供職的學校為例，學校按省“五星級”標準裝備教室，200多口教室全是觸控一體機，在當地僅此一家。僅此一點，足見學校硬件在裝備上舍得投入。

學校還建有風雨操場，保障學生運動需要；建有圖書館，館藏圖書10+萬冊，滿足學生借閱需要；裝備理化生實驗室，兼顧學生興趣發展；建有浴室、餐廳，滿足學生足不出戶而能安心學習。

教學課程的安排，學科的選擇、作息時間、檢測評估都完全按照當地教育主管門要求去做。只是更加優化學生管理，以生為本，尋求科學的管理策略，開發學生的智力和非智力因素。

民辦學校是社會主義教育重要組成部分和有益補充，她和公辦學校一樣，也完全遵循黨的教育方針，培養合格公民，造就優秀建設者。

發自內心的話，民辦學校對於促進學生全面發展還是做了許多有益的探索的，還是會社會均衡教育作了做出了很大的貢獻的。

總之，我的孩子和親戚家孩子都在民辦學校就讀的，並且都考上各自理想的大學的。

亂語三千

這個問題，我想我作為一個痴情的民辦教育人有必要回答，陳述自己，不做代言，也不做爭辯。

我在體制內10年，在民辦學校第13個年頭。我在公辦學校也是一個教育狂熱者，在教育教學中做了很多大膽的嘗試，也取得了一定的認可度，遼寧衛視也做過專題報道。

離開公辦學校的原因有二：一是體制內比較束縛人，論資排輩，管理比較僵化，教科研形式主義嚴重（不敢妄評所有體制內學校，只是自己所經歷）；二是當時民辦待遇比較高，還記得當時買了一處樓房，一共25萬，手裡不到3萬，加之母親有病，養兒不能防老。以上兩點原因，促成自己走上民辦教育之路。

用十三年看民辦教育，稂莠不齊，有的就是擴張逐利，尤其是資本辦學，當然也有更多有情懷有夢想的人聚集在一起，想實現自己的教育夢想。我也一直為後者而奔走。在民辦，第一次離職是理念衝突，第二次是家庭所困，第三次是資本衝突。但我一直走在民辦教育之路上，確定理念，構建課程體系。

民辦學校一定要盈利的，但從盈利出發做學校的，都不會有善終，盈利一定是副產品。民辦所有資金來源都來自於投資與利潤，只有有利潤，才會改善條件，聘請優秀老師，構建智慧化校園。如果利潤用於學校滾動發展就是好的，反之，抽逃資金，一定會有惡果。

民辦學校是市場產物，由公辦的有益補充，到教育組成部分，到兩條腿走路，尤其在教育2035中提出，讓民辦學校對中國教育作出更多有益探索。國學經典迴歸，彈性放學制度，家校共育（2019年正式納入教育部工作要點），都是民辦學校做出的有益探索。相信，在未來，會做出更大貢獻。

十三年來，我沒有幾個休息日，十三年來，都是十六小時工作制，我不是叫苦，我很幸福，我只是希望大家能夠全面瞭解民辦學校。無論學校和老師，沒有公辦民辦之分，有好的公辦，也有好的民辦。

祝大家節日快樂。

張中山

2019年3月8日

奔赴洛陽學習的高鐵上

素樸教育者張中山

我家孩子當初 小學畢業時憑平時成績和表現得到了民辦初中重點班的通知單，如果不上民辦初中，就得按戶口所在地分配進一所當地普通公辦初中，這學校教學質量實在是不好，升重點高中的比例很小。孩子自己要上民辦初中。說實話，老師確實抓得比較緊，有責任心，用數學說話，孩子所在班五十多人有二十多人考上了市裡最好的重點高中，全校有近三百人考上，而這個普中初中，全校沒考上幾個。民辦學校知道只有教學質量好才能招到更多的生源，有了生源才能有更多的效益。我家孩子讀三年初中大概用了七、八萬。

唐楠430

讓我這個曾經在民辦學校待過的老師，談談民辦學校。

首先，民辦學校肯定要盈利的，不盈利就辦不下去，和其他企業一樣。但是追求盈利和教好學生不但不矛盾，還相互促進，為什麼這麼說呢？民辦學校要想盈利就得招生好，要想招生好就得出成績，有名聲。你們說民辦學校會不會努力教好學生，有人說民辦學校出來的學生不如公辦院校的，但是你們有沒有人想過，民辦學校招生的生源質量問題。作為親歷者，我很負責任的說，民辦學校很努力地在做教育教學。

民辦學校對老師要求很嚴格，記得我去的那所學校有幾句詩就能說明這個問題，要求老師與學生同吃同住同學習同勞動，學生管理要做到全方位全天候…四個也是，有些記不清了。教師各類學習、比賽等等，無時無刻不在錘鍊老師的教學水平，為了提高教育教學水平，精品課程、優秀教學團隊、特色專業建設一個也不能落下。各種考評機制也很健全。感覺每個老師都很努力，一點也沒有體制內的懶散現象。

學校創立之初，特別艱難，本來和外地高校合辦的，到最後沒談成，當地政府自己辦起來，但又不是公立的，沒有撥款。除了申請到的一片荒地什麼也沒有，最初的第一批四五百個學生和幾十位老師上課學習都是用的借來的校舍，中間還換過好幾個地方，聽起來是不是特別像抗日戰爭時期在逃亡中的學校。後來，終於有了第一棟教學樓，才告別了流浪。我去時已經有兩棟樓了，還有五六棟教師家屬樓。我記得第一個冬天，學校是用不起暖氣的，大家凍的坐不住，最後都自己買了小太陽烤著。聽說院長辦公室的盆子都結了厚厚的冰。再後來，有企業願意注入資金過來，學校便徹底成了私立學校，也就是民辦學校。接著一棟棟新教學樓、學生宿舍樓拔地而起，學校終於有了它該有的樣子。

世界上好大學大部分都是私立的，只有在中國，私立學校生存空間比較狹小，因為從觀念上就只認國有單位。我也去公立學校當過老師，我的認真勁只要拿出來在民辦院校的百分之七八十，都能令公辦院校領導誇讚不已。

希望大家也支持下民辦學校。

汲書分享

當然是為了錢。

舉個例子。河北省石家莊市有一所民辦學校，叫“精英中學”，校長是原衡水中學開創者、原衡水教育局長李金池先生。李老先生於2010年左右受聘出任精英中學校長，與河北精英集團董事長翟志海先生密切合作，大刀闊斧地進行了改革。改變原來“貴族式學校”的標籤，變藝術類學校培養目標為“衡水模式”，並在“衡水模式”上進一步創新。改革之初，定的目標是一年一個新臺階，十年超過石家莊二中。

可以說，目標夠宏大的。不是李老先生，想來別人怎麼也不敢提出如此宏大的目標。從10年開始連續數年，招生分數一年比一年高，對高分學生獎勵政策也很優惠，學生畢業考入大學的檔次一年比一年強，進檔升級，成效明顯。2018年高考，河北高考文科狀元即出自河北精英中學。現在在石家莊市，有教育專家評論說，現在的精英中學，足可以稱已經趕上河北正定中學。

可是，據網傳，2018年精英中學的招生已經供不應求，家長們擠破頭也想要孩子到這裡讀書，有的學生分數早已超過河北省重點示範性高中錄取分數線，寧願還要花上幾萬元費用（不錯的，正是幾萬元，具體數字，就不在這裡透露了），到這裡讀書。還很太多的孩子，分數不拔尖，想到這裡讀書，名額有限，無法如願。

這所民辦的高中，從一開始倒貼獎勵高分學生來校就讀，到今天即使分數較高也要掏數目可觀的人民幣前來就讀，還機會難得，這種轉變，已經達到了石家莊精英中學贏利的目的，即使是精英中學這一塊招牌，現在也已經變成“金字”的了，隨便在哪建個分校，那含金量也是槓槓的。

你說，民辦學校是為了錢還是為了學生？當然不是為了某一個學生，也並不是為了某一批學生，更不是為了全國的學生，不論是為了哪數百名或上千名學生，最終也要保障它的生存發展和壯大，保障這個全國聞名的“教育產業”不斷贏得更大利潤。聽說，石家莊精英中學不僅已經走出了石家莊，更走出了河北，雲南等地已經設立了分校，教育產業已經初具規模。看到這裡，您還敢說，民辦學校是在為了學生嗎？

跟我學公文

狼行千里吃肉，狗改不了吃屎的臭毛病。在當今社會，私人辦企業，私人辦醫院，私人辦學校，已成為一股不可忽視的力量，他們已經把握國家的經濟命脈，利用手中的金錢，鑽國家政策的空子，以盈利為目的辦起了工廠，醫院，學校，與公立單位爭人爭利，擾亂正常秩序，不擇手段賺錢，害了孩子，坑了家長，危害國家。

民辦學校的興起，正是剩公立學校縮編之時，用最低的價格購買公辦校舍，利用原有資源，招生開班，逐漸溶入資本經濟的理念，將學校辦成貴族學校，經濟條件差學生，只能望梅止渴。私辦學校的宗旨是:與公立學校較量，高工資挖走公辦教師，招收高分學生，提早搶生源，編尖子班，確保升學率，為高收費提供說詞。教育戰線出現的亂象，民辦學校是始作蛹者，他們對學生軍事化管理，題海戰術，補充教材堆成書山，考試家常便飯，排名榜高掛，學生成了機器人…

不能放棄對民辦學校的監管！

頑皮的小老頭

是為了錢，是一定的！但是，是不是為了孩子，卻很難說:我覺著既是為了孩子，又是害了孩子！

關於第一個為了錢，我想這個不用解釋，民辦學校，不是福利院，賺錢是主要目的，但是又不能把賺錢說的那麼直白，所以很多學校會把自己包裝的是為了教育，為了孩子。

我表弟家的孩子，從一年級開始上一所私立小學，這是一個房地產開發商為了賣房子建的配套小學，選擇著和北京某所著名師範大學有合作，進行高收費的教育。起初，表弟一家對於這所學校讚不絕口：都穿著小西裝，太規範了；吃的比家裡好；教學成績好，孩子經常拿獎學金等等，但是據我觀察，孩子週末回家就躲在屋裡玩電腦，客人去了也叫不出來，我多次給他們說這樣不行，但是他們實在不懂教育，說了也沒有用，就覺著孩子成績很好就行，盤算著以後要到我們學校上學。

終於，到了五年級，表弟突然給我打電話說讓我給孩子找老師輔導，一問才知道期末考試，孩子數學只考了50多分。我找了個同事給他看了看試卷，學得太不紮實，很多問題都是似是而非。這次表弟再給我說這個學校時，完全像換了所學校：生活老師在宿舍打學生、招聘的老師都跑沒了、沒有資格證的老師也去代課了等等。

私立學校的存在，確實幫助教育解決了很多難題：

1、入學難的問題：公辦中小學實行劃片招生，那些買不起學區房或者房子所在的學區不好的家庭，會選擇把孩子送到私立學校，因為這些公辦學校不爭氣，孩子在這裡根本考不上高中。

2、孩子教育問題：有些家長則是為了省事，把孩子送到私立學校，尤其是一些外出打工的家長或者家裡有工廠的家長，他們沒有時間教育孩子，但是又很重視孩子的教育，所以願意花高價把孩子送到私立學校；還有的家長因為不懂教育，而把孩子送到私立學校。

所以，從這些角度看，私立學校的存在，確實是為了孩子！然而，由於私立學校以分數為本，以生存為本，以賺錢為本，這就導致了私立學校會違背教育規律，甚至違背相關政策進行教育和教學，這種“功利性”的教育，會對孩子以後的發展，產生非常嚴重的後果。

作為一名重點高中的老師和班主任，在我工作十幾年，我對私立學校的學生很有“意見”，往往在高中，出現問題的就是這些學生。比如今年我帶的新高一的學生，幾次考試，倒數第一名的都是私立學校的學生，而且是幾個私立學校的學生輪流倒數。

私立學校的學生，主要存在兩個問題：

男生：不喜歡學習，缺少學習的自主能力和行為自律能力。這些孩子都是被管出來的，而且在該玩的年齡，他們沒法玩，所以對玩，有一種非常大的渴望，尤其是電子產品，一旦接觸，就會上癮，在私立學校，老師可以罰錢，可以開除，所以他們對老師有敬畏感，但是到了公辦學校，你會發現他們真的很難教育，有的學生因為迷戀網路、手機、籃球等，最後被迫選擇了退學。

女生：不會學習，缺少學習的方法和良好的習慣。私立初中，老師會給他們安排的滿滿的，幾乎沒有自習課的時間，每天重複這低效的學習。由於初中的內容比較基礎，所以通過多投入時間是可以學好的，但是到了高中，學習內容的增加和難度的增大，讓那些低效學習的學生會很快應發不了，逐漸出現偏科嚴重，成績下滑，最後掉隊的問題，有些學生還因此產生嚴重的心理問題。

所以，真的很難評價這些民辦學校的教育到底是好還是壞！其實，公辦學校也一樣，有些學校為了政績，片面的抓學生學習成績，學生不僅出事多，而已以後發展也會受到很大的影響。所以，教育一旦和金錢和政績掛鉤，教育一旦成為功利性教育，就很難說真正是為了孩子了，你覺著呢？

贏在高三

近年來，我發現一個有趣的現象：國內民辦的高校往往不如公辦的大學——國內公辦大學的畢業證書要比民辦的含金量更大，受歡迎程度更高；而在我們身邊，很多民辦的中小學的教育教學質量，卻比一些公辦學校還要牛得多。那麼問題來了：民辦學校，到底是為了盈利的成份多一些，還是真正為了育人的成份多一些？你怎麼看？

首先，民辦學校的教育已經產業化，有哪位民辦學校的負責人說他創辦學校不是為了盈利賺錢，那麼那樣的話說出來估計連當事人自己都不信。在一些地區，民辦的中小學都在每年的開學季耗費“洪荒之力”與公辦學校爭奪優質生源，並開出讓人眼紅心跳的價格把公辦學校的優秀教師“挖”過去。這就導致一些公辦學校，特別是農村公辦中小學的生源質量和師資力量每況愈下。

我一位朋友在一所農村公辦中學任教，他表示，他所在的學校在二十年前生源質量非常好，但是到了近幾年，他們學校的生源質量越來越差。原因很簡單，一些民辦學校在教育主管部門的“扶持下”，面向整個地區“掐尖招生”，而下一級的民辦學校把“第二層油花”再“搜刮”一遍，剩下的自然就是一些“歪瓜裂棗”為農村公辦中學“守巢”，這讓他們學校的負責人不勝其煩，卻又無可奈何。

其次，在盈利的同時，民辦學校也想擦亮自己學校的品牌。這就好比河北的某所民辦中學，它完全“克隆”衡中的辦學模式，採用精細化的管理方法，並在獎教獎學方面花了很大的力氣。而且，該校每年的招生分數逐漸提升，高考成績一年比一年好。據我瞭解，其他省市的公辦中學負責人、或者分管教育的行政部門負責人也紛紛過去“取經”。

財源滾滾，得天下英才而教之，是民辦學校負責人的最大心願。我們知道，很多民辦學校又有另外一個別稱，那就是“貴族學校”。但是，如果民辦學校的負責人沒有教育情懷，見錢眼開，那麼想把教育這個“產業”做大做強，難度不是一般的大。

我覺得，公辦義務教育階段中小學的存在，是寒門學子的福音，民辦學校應該是公辦學校的補充，而不應該喧賓奪主，讓公辦學校淪為“配角”。

你覺得民辦學校，到底是為了錢，還是真正為了學子們？歡迎在評論區留言探討。

微雨潤苗

民辦學校以盈利為目的，不擇手段，生源上，一方面出高價收購尖子生裝門面，創＂品牌＂，以此為誘餌吸引學生；另一方面對普通學生收取高昂的學費，牟取暴利；為挖尖子生，利用資本的種種手段，買通官員給政策，買通家長搶學生，為搶尖子生動用黑惡勢力大打出手，一句話為了牟利，手段卑劣。教育上採用所謂＂軍事化管理”，採用填鴨式教育，為適應升學，一天就是讀書練習考試，學生的思想政治教育，體育教育全然不顧，長此以往，培養的是考試的機器，全然的不會生活，不會交往的書呆子；貨害學生，貨害家庭，貨害國家貨害人民，貽患無窮。現在社會流傳一種說法叫做“小姐把輩分搞亂，民辦學校把教育搞亂”

手機用戶6084491722

民辦教育是我國教育一個重要組成部分，長期以來受世俗觀念的影響，特別是高等教育，公辦大學看不起民辦大學，重點大學看不起普通大學，一本看不起二本，二本看不起三本(目前還有7個省區有三本)，全日制看不起非全日制。

經濟基礎決定上層建築。我國是以公有制為主體，多種經濟成分共同發展的經濟制度，這種經濟基礎決定了上層建築教育領域必然是以公辦教育為主體，各種辦學形式共同發展的教育格局。民辦，民辦公助，公辦民助，中外合作，外資獨辦等都是我國教育重要組成部分。

從民辦教育的作用來說。有人曾提出把全國民辦學校全部關閉，讓公辦來承擔教育這項公益事業，問題是全國地方大都債臺高築，哪有那麼多錢辦幼兒園，辦小學，辦中學，辦大學？如果沒有民辦教育，很多孩子就不能上幼兒園，上小學，上中學，上大學，上研究生(我國有5所民辦大學有碩士學位授予權)。正因為國家財力有限，所以不得不鼓勵民間資本去辦學。

從教育對社會的負面效應來說。我國民辦教育走過了二十多年，目前還沒有因職務犯罪受到處分或法律嚴懲的高級幹部畢業於民辦大學，也就是說民辦教育在公職領域高級幹部職務犯罪比例非常小，不會給社會造成更大危害。

從學校的責任來說。民辦學校如果因老師責任引發教學事故，老師會被直接開除，甚至還會承擔法律責任。在公辦學校，要開除一個老師恐怕沒那麼容易。

從教學成果來說。我們省以前有一所985大學附中，每年考入清華北大人數佔全省一半左右，後來一所民辦高中奮勇直追，這幾年，每年考入北大清華人數已經超過了那所公辦高中，更重要的是這所民辦高中老師工資比那所公辦高中高好多。老百姓評價一個學校教學質量高低，就是看升學率，考的好大學越多，就認為這個學校越好。雖然全國很多地方公辦高中仍然獨佔鰲頭，但是這幾年民辦學校發展勢不可擋。

很多人認為民辦教育就是以盈利為目的，哪很多公辦大學既不出人又不出錢，一些獨立學院就打著公辦大學的牌子，每年還要拿出三成甚至一半學費給公辦大學，這作何解釋？很多房地產打著公辦中學，小學的牌子辦學，這些公辦中學，小學不出老師也不出錢，學校照樣有一筆不菲的收入又作何解釋？

有人問到公辦學校和民辦學校誰是盈利賺錢誰是教書育人？哪我問公立醫院和民營醫院

誰是盈利賺錢誰是為人民服務？國有銀行和民營銀行誰是盈利賺錢誰是為人民服務？

哈佛大學也是私立大學，誰敢說她是以盈利為目的？依我看來，黑貓白貓抓住老鼠就是好貓，公辦民辦能為國家培養出優秀人才就是好學校。

關鍵字: 社會 民辦學校 學生