三河夢 我的夢
——獻給每個有夢的三河人
文|華躍武 來源|桐城文學
每天，獨自徜徉在綠樹如茵的小道上，教室裡傳出清朗的讀書聲，看看每個辛勤耕耘在講臺上的身影，懷著對各位老師深深的感激，回味起在這裡走過的每一步，每一次變革，胸懷激盪；自從再次回到這裡，不知不覺走過了9個年頭，這裡是我的母校，也曾是我放飛夢想的地方，這裡承載著我太多的記憶，從回到這裡的那一刻起，我就堅定了一個信念：一定要對得起這一片養育我的沃土！
那年，接過前任的接力棒，壓力很大，三河已經站在一個很高的高度了，夙興夜寐，總要對得起大家的期望。這些年，每每看到各種書刊充斥著素質教育的大旗飄揚，卻又要在應試的枷鎖下僵硬起舞，心中不由一顫，如何讓這些後輩們受到更全面的教育，又不耽擱他們各自的前程。雖無法保證做到完美，但總要讓孩子們感受更多的美麗青春。教育之道，手口相授僅為有形之手段，更要讓孩子們在平日的生活中能感受到潛移默化的培育；教之以形，育而有神，方可成才。
還記得2007年暑假，小侄女來家中小住，愛人是很喜愛中國傳統文化的，便在家考校她的古文，對小侄女講解得很細，讓小傢伙背誦《水調歌頭·明月幾時有》時，小傢伙背了兩三句，吭哧吭哧出不來了，最後可憐巴巴地說，“我不會背，我能唱那歌，我唱行不？”眾人哈哈大笑，我也不禁為之莞爾，也隨之一陣擔心，中國傳統文化的精華都已經被衝擊成這樣了嗎？孩子們如何更多的享用老祖宗的遺產，作為一名老師，責無旁貸。並非是崇拜覆古，正如林語堂在《吾國與吾民》中的表述一樣，詩歌對於中國人的精神生活來說，有著不可或缺的孕養作用。暢快時如李白高歌，惆悵時也能似柳永般纏綿。在日後成長的日子裡，這些將會使孩子們在面對這紛繁的社會之餘，高潮時情有所述，低落時心有所寄，腹有詩書氣自華啊。於是，既適合這個年齡段的孩子們誦讀，又能讓這些青春期的孩子感受古文的魅力的兩本校本教材《根》和《潤》便應運而生。
有人說，老師是一個年輕的職業。確實，每天站在校門口看著一張張稚氣未脫的臉龐歡笑著走過，幸福是由衷的。有人問，每天這樣起早摸黑地迎來送往不累嗎，我告訴他，看著孩子們健康成長是我最大的快樂。也因為這兒是我一家三口的母校，我深深愛著這裡，我理解每一個三河學子的心聲。當送別每一屆學生時，心中總是泛起分開的不捨和為他們踏上新徵程的祝福，五味雜陳。每一張熟悉的臉龐背後都是一個三河人的故事，我為他們驕傲。在送別的大會上，總是會止不住地囑咐：學習只是你們的踏板，做人才是一生的課題！也會止不住心中激盪，大聲地喊：記住，在這裡，是要為一生奠基！
恰逢2010年的夏天，我到合肥、蕪湖等名校考察，徜徉在那些美麗的校園中，領教前輩們的輝煌，同時也在思考，在這裡，人走人留，是什麼可以讓一所名校一直傳承下去。當聽到同行介紹到他們的特色文化和校園精神時，若有所悟。是一種精神，更是一種烙印在每個辦學者身上的獨特氣質，也是一種傳承的力量，讓名校成為名校。這樣的精神氣質不是一朝一夕所能改變，更不是強大的硬件設施能帶來的，如此，三河還有更多的路要走。
如何讓三河的後輩們接受更好的教育，也能形成自身獨特的精神素養，成為那段時間的一大課題。
這個年紀的孩子們，處於生活和學習習慣形成的重要階段，如何讓他們不耽擱學業的同時，心智和素質全面發展，成為我心中最大的憂鬱。教書育人，絕不是僅僅為了每個期末的那些數字，如何將積極的精神和良好的習慣影響到每一株花朵，這是教育的根本；我和校領導積極同各位班主任座談，帶領大家走訪學生的家庭，全面瞭解這個年紀的孩子的心理狀態，把孩子當成朋友一樣溝通，走進孩子的心裡才知道什麼是最有利於他們成長的。結合地域特點，什麼樣的精神是影響這些孩子最深的；要發展優質教育，創建一流名校，培育優秀人才，不僅要重視改善辦學條件，建設教師隊伍，還必須重視校訓文化建設，發揮精神的激勵和感召作用。我認為一個沒有校訓文化的學校，是一個沒有靈魂、沒有活力的學校。校訓是一個學校教育理想、辦學理念、辦學特色的集中體現，是學校優良校風及教風、學風的高度概括，是引領學校發展方向的精神宣言。我國古代著名文學批評家劉勰說過這樣的話：“百齡影徂，千載心在。”意思是說人百年後雖然身影消逝，可是思想精神經歷千年還可存在。毛澤東在戎馬倥傯的延安時期就為抗日軍政大學、中共中央黨校、魯迅藝術學院制定了影響深遠的經典校訓，已經成為中國校訓文化的寶貴財富。我校在尊重教育規律基礎上，著手建設校園文化、班級文化，以“為一生奠基”為校訓，確立了“育人為本，和諧發展”的辦學理念，以中華經典誦讀為切入點，讓全校師生在誦讀中體會到博大精深傳統文化，從做人、做事、學習、工作等方面給予啟迪，使人修復生命，建立信仰，終身受益，促成良好的教風、學風，進而構成獨特的校風。校風：“和 雅 力” ——師生以和為貴，崇尚儒雅，從而產生前進的動力。
看著孩子們的成長，呼吸著青春芬芳，腳步也不禁輕快許多。那是放飛夢想的年紀呵，什麼樣的校園生活既能夯實他們的學習基礎，又能讓他們的夢豐富多彩呢，想想我的那個年紀，做了多少色彩斑斕的夢啊，現在的孩子們面臨著繁重的學習任務，每年期末的數字給了我們很大的壓力，但也絕不能因為這些數字而將這些青澀夢中的色彩抹殺。為一生奠基，這是在2010年提出的三河校訓，為一生奠基絕不是為了那些數字而喊出的口號，孩子要為自己對得起這句話，老師們更有責任為這句話負責。人的一生面臨種種紛繁，學習只是其中一小部分，少年時代的夢影響深遠，學校生活在夢的初期起到什麼樣的作用呢。不要去強行改變，要用好的環境去影響他們。
還記得在師範學校讀書時期，進校的第一天，老師便語重心長的說，師範，學高為師，德馨為範。走上工作崗位後，時刻銘記的就是這句話，不僅要教會學生們知識，更要引導他們做人。深深感謝我的老師們的同時，也明白了老師最大的快樂，是看到學生的成長，而無所謂世俗的成功。直至走上管理崗位，深感責任重大，在這裡，我們的責任是給予孩子們知識，這是一根柺杖；更重要的是，用堅強的精神，良好的習慣去影響孩子們用自己的雙腳矗立在這片大地上，用純淨的線條去幫助孩子們編織那些五彩斑斕的夢。
在我的心裡，學校是一處淨土，走在哪裡的路都沒有走在校園的小道讓我舒心。同時校園更應該是書墨飄香的地方，多次跟學校的教研組和領導班子研討，什麼樣的校園文化才是符合三河學子的。凡是到過三河初中的人都會看到：在校園裡顯眼的地方，在一些動感頻繁的地點，在一些平凡的物態上，文化印記點綴其間，有古今中外的勵志名言，有質樸雋秀的古典詩詞歌賦，有桐城先賢“桐城派”畫像及其作品的簡介，有校園文化建設的櫥窗、專欄、專刊，特別是教學樓上方矗立的“誦讀經典，傳承文明”八個大字更是引人注目，令人遐想。2012年6月，我校還製作了“書香校園”專題片，通過多媒體全方位介紹三河初中近年來創建特色文化校園的歷程，系統總結了創建書香校園的成就，優酷網、桐城教育網也給予專題片視頻鏈接。同時，我們還開通桐城市三河初級中學網站，成為家長、校友、社會了解學校的窗口，擴大了我校的影響力。我校的校徽、校歌經過廣泛徵集遴選，也相繼得到認定。
人們談論三河的大多停留在每年有多少優秀學子進入桐城中學、天城中學、合肥一中、安慶一中等名校深造，其實，三河引以自豪的應是三河的文化、三河的精神！
看似尋常最奇倔，成如容易卻艱辛。8年前，青春的夢從這裡起航，如今，感謝命運讓我回到這裡，讓我能為家鄉後輩的成長盡一份力。應該說：三河的每一點成功都是每一個三河人內心的積澱與敬業精神的迸發，以至於我常懷感恩之心，常記自己之責，常念相助之人，常思自己之過，常悟為人之道。前路漫漫，吾將上下而求索。夢想的力量是強大的，活在夢中的人是懦弱的，為夢想活著的人是幸福的。
致敬攜手同行的追夢人！好人好夢，行者無疆。祝所有的三河人都能夢想成真，三河夢我的夢，隨著我們的中國夢，一起騰飛！
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