教育快遞
對於這一問題，我想說，對於已經50歲的中小學教師是否應努力晉升高一級職稱？這個問題本身就不太恰當。
首先，因為中小學教師的職稱晉升並不是你想不想努力的問題。如果你的條件夠了，那是“水到渠成”的事情，只是按評審要求提交材料就行了。如果你的條件不夠，你想努力，就能評上了嗎？當然不是。
其次，對於中小學教師職稱晉升，我一向不贊成那些為了職稱晉升而不擇手段的人。當然，我相信，這樣的教師只是極少數。我想，不管你是50歲，還是60歲，只要在崗一天，你就要勤勤懇懇地教書育人，幹好自己的工作，這是第一位的。在工作之餘，把自己的教育教學經驗、教學感悟提煉成論文，去發表，這自然為你晉升職稱奠定基礎。
最後，人總是往高處走的，不要說50歲，就是80歲，只要活著，就要以積極的態度面向未來。所以，你是要為自己的工作努力，為自己的提升而努力。至於職稱晉升，僅能算作你努力過程中的一個“副產品”而已。你說是不？
當然，以上這些僅是我的一點粗淺看法，歡迎大家批評指正。
孫老師講堂
在如今的教師隊伍中，幾乎沒有教師不關注自己的職稱，畢竟職稱的提升就等於待遇的提升，也就可以讓自己的物質生活水平更高，從而對自己的職業也就會有更多的認同感和獲得感。
如今不少教師已經年近退休，但似乎他們的職稱並沒有隨著年齡的提升而升高，在我們的中小學教師隊伍中，50歲左右甚至年齡更大的教師沒能競聘中級或者高級職稱的大有人在，他們對於中高級職稱的渴望程度也是非常迫切的。
對於近來有50歲左右的老教師在考慮自己還有沒有必要努力去晉升高一級職稱的疑問，筆者談談自己的認識。
對於職稱來講，只要自己還有能力，年齡還在允許範圍內，筆者認為就應該去爭取一下。如果能競聘成功高一級職稱，在今後的數十年中，教師們還能收穫更多的待遇，同時在退休之後的工資待遇也會更高，即使處於50歲的年齡，只要自己的資格條件允許，就應該去努力爭取。
說實話，50歲左右的教師面對著職稱，真的是已經無力吐槽，他們大多數人都經歷過競聘職稱的理想狀態到現實狀態的轉變，最終又到了如今的徘徊或者厭倦狀態。他們年輕時，也曾努力提高教學成績，爭取提高自己的職稱級別，但都因為沒能擁有強有力的人際關係，最終也只能放棄或者沒能成功競聘職稱。
如今有機會去競爭更高級別的職稱，我們又為什麼不去爭取呢？面對自己面前的職稱，筆者認為只要自己有機會，就不要放棄，要珍惜自己面對的更高級別職稱。
東愛雨小公
作為年滿50歲的教師，是否還要去爭取高一級職稱，得看具體情況，第一，如果身體強健，教學經驗豐富，還能繼續擔任班主任工作，在信息化教學中不落後，完全可以爭取高一級職稱，為自己最後的教學生涯天上濃墨重彩的一筆。第二，很多教師由於教學任務繁重，平時又不注重鍛鍊，導致體弱多病，50歲後難以勝任繁重的工作，那就只能退居二線，安安心心站好最後一班崗，對於高一級職稱，那就不要奢望了，畢竟從哪一方面來說，身體還是比職稱重要。第三，平時不注重學習，對信息化教學比較陌生，完全不能適應今天的生成式教學，還在滿堂灌，那就儘早退居二線，免得誤人子弟。
天山怪客3
職稱晉升和年齡沒關係，和你的取捨傾向相關。
職稱和工資掛鉤，也能從一個方面衡量你的工作成果。如果你不在乎那幾個錢，也不在乎那點虛名，而只想幹好本職工作的話，評不評職稱又有什麼關係？
如果你想在職場有晉升空間，還是得參評。因為職稱是遞增的，初級到中級，中級到副高再到正高。如果你是初級職稱，想晉升到高級，中級是必須經歷的環節。
我個人一月份評上了中學英語高級教師，說說我的心裡話吧。
我還是贊成參評的。不單單是為了增加一兩千工資，更主要的是完成職業夢想。雖說職稱和能力不完全等同，但評職有能力和業績成果要求。把高一級職稱作為自己的追求，自己就得努力去創造條件，奮鬥也就有了動力。不僅僅是教師行業，其它行業也是如此，剛參加工作那幾年激情燃燒，時間長了容易產生職業倦怠。如果沒有職場夢想，很容易在重複的工作中流於平庸。有追求才有突破自我的動力，才能感受到工作帶來的快樂。
趣看教育
這麼看:
一是非常明確，五十歲的中小學教師必須晉升高級教師。不只晉升副高級職稱，有機會還要晉升正高級教師，老驥伏櫪，志在千里……
二是要努力參與競爭……自然努力要有方向，奮鬥要有目標……不能無頭蒼蠅，要精準晉升……
三是必須嚴格對照上一年的晉升高級職稱賦分標準，逐一對照，估計有不少分數已經封頂……那就找出還沒有封頂的項目，接下來，精準發力……平是工作就圍繞這些目標打拼……與年輕人爭著做班主任，參加教學比賽活動，老將出馬，一個頂倆！全面提高晉級分數……
四是端正態度，積極進取，渾身正能量，就是一股勁的往前趕，咬定職稱不放鬆……不要管別人說什麼，自己就按照晉升職稱來……
五是機會是給有準備的人準備的，一旦機會來臨，非你莫屬，終會夢想成真……
六是即使最終沒有晉升，也曾有過自己的奮鬥史……
總之，努力不停歇，精準對位晉升中高職稱條件，教學相長，努力著，並快樂著！
追求有趣
50歲的中年教師很有必要在職稱上更上層樓。為什麼呢?
1.50歲的中年教師正值年富力強，教學經驗已有不少積累，只要秉持教改觀念，對已有的教學經驗進行科學總結，去偽存真，過慮掉偏見與浮華，剩下的就是精華。將其整理成教學論文，並發表在省級核心期刋上，為晉級作好準備。
2.5O歲的中年教師，正值豐收的大好年華，只要心存更進一步的美好願望，就會積極參加新課改活動，參加省級教研課題研究，成為一項課題組成員。結題後就可以此作為晉級高級職稱的重要條件。
3，50歲的中年教師，大都是學校的教學骨幹，學校倚重，家長厚待，學生歡迎，切不可枉自尊大，居功自傲，更不可輕薄領導與同仁，要加強自我修養，在師德上嚴格要求自身，力爭成為本校的德藝雙馨的老師。這一點看似與職稱晉級沒有直接關係，實則關係重大。沒有好口碑的老師，很難受到學校的推薦，晉級就沒有希望。
4，50歲的中年教師，雖說年過半百，但仍屬中年，正是事業上建功立業的關健時段，絕不可暮氣沉沉，自甘落伍，此乃懦夫所為。
雖然職稱評定自有規則，但作為中年教師不要靜等機會光臨而守株待兔，而是要以晉級鞭策自己，完善自我，昇華自我，力爭成為本專業的學科帶頭人，成為專家型教師。
山西的牧馬河的春天
晉高級是有必要的，關鍵是教育部門讓不讓你晉級。
治痔我有話說
都這把年級了，還是坦然待之。有一個健康的身體，比什麼都重要。
勇氣看教育
沒在農村中小學一線教書的人，談論這個問題是沒有資格的，因為不清楚實際情況。我1981年中師畢業，在農村教書37年，1998年評聘了中級職稱。20年間，我當班主任，教兩班數學，拚命努力了，但高級職稱是沒份的，近幾年不拚了，這遊戲也不玩了。因為不管怎麼努力，我沒渠道到國家級雜誌上發表假論文（出錢請槍手東拼西湊在刊物發表文章），省級市級獲獎的假論文（在網上“參考參考”），沒資格搞到各類行政幹部的培訓結業證書（要加分，純教書的沒資格），…學校有領導要評，學校上面有不上課的中心學校領導和副領導副副領導要評，一線教師哪有他們那麼多假的和真的證書，等領導吃不下了，再讓一線的一群爭個死去活來。我為了能多活幾年，爭取拿退休工資，就不申報。
DF311147533266
我正為此而焦慮，傍徨!50歲了，參加了今年的評職稱，我在我縣的最邊遠的中學教書已20多年，好不容易熬到這一步，按理說應該感謝…很多很多，但是年前的說課挪到節後，所以這個春節就在準備、忐忑、焦慮中度過，我祝願我自已能說課成功，也祝願在農村的泥濘道路上為追逐自已夢想而努力的鄉村教師們都能心想事成!
