導讀：
要想人生成大器，須陪迅哥去看戲。
人生得意須盡歡，最惹人愛平橋村。
各位小夥伴，今天，我們一起來學習《社戲》的情節之謎。
很久很久以前，《社戲》一文就一直屹立在語文之巔而不倒。
熟讀文章，小夥伴們都有一個疑問：
社戲好難看，小迅哥卻說：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”
好神奇，好驚訝，有木有？
鐵頭老生連個斤斗也不翻，我最喜歡的蛇精條老虎也看不見，就連喝杯豆漿都沒有人賣，迅哥，你還敢說，那夜真是好戲？
當然，原因嘛，我們下節課來說。這節課，我們先來聊聊《社戲》的情節之迷。
文章的題目是《社戲》，但作者似乎先打埋伏，並沒有一上場就來表演社戲，而是講述外祖母家平橋村的狀況, 講述“我”與村裡的小夥伴一起釣蝦、 放牛的情景。
接著轉入寫“我” 盼望看社戲, 可是偏不湊巧,喲呵，—— 沒船。“我” 一下陷人失望情緒之中, 這是情節波瀾之“伏”。但接下來雙喜提議小夥伴們自己夜間開船, 大家附議, 似乎柳暗花明, 這是情節波瀾之 “起”。
可是外祖母和母親不同意, 又是情節波瀾之 “伏”。 最後經小夥伴集體爭取,還是成行出發了, 於是“社戲” 故事才正式展開。 這又是情節波瀾之 “起”。
沒想到真看到 “社戲” 了, 由於各種原因又不甚滿意,於是敗興而返, 這又是情節波瀾之 “伏”。 後來在水路上, 小夥伴們 “偷” 羅漢豆煮了吃, 則又是情節波瀾之 “起”, 也是全篇情節的高潮所在。
到了第二天, 六一公公跟不同的人談論“偷” 羅漢豆的情節, 是高潮之後的餘波。
總之, 開篇鋪敘, 情節較緩, 後來才直敘而下地展開情節, 到最後 補述餘事, 可以說起伏跌宕, 引人人勝。
結語：
通過分析，我們不難發現，文章安排材料時是有取捨的。
在平橋村的樂事：釣蝦放牛免念“秩秩斯干”，作者五一不是略寫，甚至於寫看社戲，作者的著墨也並不多。
相反，作者把寫作重點放在“偷豆”——“吃豆”這一環節，由此可見，作者覺得社戲難忘，真的並不是因為社戲本身，而是那晚上偷豆吃感覺太爽太刺激，才會讓人記憶猶新。
當然，除此之外，看社戲之前的波折，也是讓人難忘。
先是交待沒有船，“小夥伴們都去看社戲了”，我一個人在家難過得茶飯不思(“這一天我不釣蝦，東西也少吃”)接著是母親的乾著急，外祖母喋喋不休的罵，小夥伴們看戲回來還聚攏來拉仇恨，結果，“只有我不開口”。對看戲的期待和急切由此可見一斑。
後來，雙喜大悟，說可以做八叔的船，一下子豁然開朗。真真是“柳暗花明又一村”。
卻不料，外祖母和母親卻不幹了——你這不是要急死人嘛。
她們認為，同伴小，不放心。
關鍵時刻，大救星雙喜再次站了起來打包票，我才得以去看社戲。
這樣看來，文章構思著實巧妙，“去不去”，就這樣三個字，作者都寫得那麼精巧。
因為波折，才值得期待。
因為波折，才更讓人記憶猶新。
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