塵埃82414

這個問題是家長普遍比較苦惱的問題。孩子感覺腦筋挺聰明，學東西也比較快。但是就是無法安靜地學習，心裡面總是想著玩，無法控制自己。

這類問題，實際上是當今孩子的一個普遍問題。主要源於缺乏秩序感，生活中的行為也不是很有一致性。那麼是什麼原因導致的呢？

1、平時的誘惑太多

現在的孩子，可以玩的東西太多了。而且很多東西都很能抓住孩子的注意力，但是要注意，對比之下，課本就沒有辦法做到那麼“有趣”了。

相比於電視，遊戲，玩具等，課本顯然先得枯燥很多。如果孩子小時候過多地玩樂，沒有培養“靜功”，那麼一旦到了學習的時候，孩子就無法集中注意力。

2、平時得到太多欲望的滿足，而學習則顯得枯燥

延遲滿足是一種能力，也是很重要的一種能力。特別對於學習來說，屬於一種延遲滿足。學習不像是打遊戲，可以馬上給你打分，可以很容易看出效果。學習需要一段時間的積累，而且還可能有挫敗的感覺。而遊戲，一般設計得比較簡單好操作。即便是有難玩的遊戲，孩子也可以馬上換一款自己能夠適應的遊戲。但是學習不一樣，你必須要學這門學科，不喜歡也得學好。

3、孩子平時缺乏秩序感，順著自己的感覺走

現在很多孩子都是被寵著，很容易得到自己想得到的東西。即便是父母平時試著規範一下孩子，也往往因為有事情要忙而選擇妥協。

比如你剛好準備去做飯，結果孩子哭鬧了，很多家長可能就會給孩子看電視。久而久之，孩子就明白了哭鬧可以得到自己想要的。

還有就是孩子不吃飯，大人往往為了孩子的健康，追著孩子餵飯，生怕孩子餓著。結果就是養出一個依賴大人的孩子，喪失了基本的自我控制的能力。

下面我給您提供一些建議來改善孩子當前的情況，供您參考：

（一）讓孩子更有責任感，從生活自理開始

必須明確的是，如果孩子有了自我意識，那麼ta的注意力就會集中起來。這就要求家長要明確孩子在平時哪些事情是必須自己做的，需要孩子對自己負責起來。

比如：自己穿衣服，刷牙洗臉，自己吃飯，自己收拾書包，自己收拾玩具等等...

其次，家長需要讓孩子為家庭做一些貢獻，通過做家務提升孩子的責任感。現在的孩子普遍有“理所當然”的心態，覺得自己得到的一切都是理所當然的。家長需要讓孩子通過勞動來提升責任心。這個可以從簡單的事情開始做起，但是一定要堅持。

比如每天吃飯的時候，孩子需要拿碗，為家人盛飯；打掃衛生；倒垃圾等等。

（二）教會孩子自己獨立寫作業

給孩子一個安靜的環境，教會孩子如何按照順序寫作業。最好是給孩子一個作業記錄本，讓孩子按照本子上的記錄寫作業。如果老師是把作業發到手機上，家長可以把作業花幾分鐘抄寫下來給孩子。

如果遇到不會的作業怎麼辦？先空著，等到最後一塊解決。一開始如果孩子連題目什麼意思都不懂，怎麼辦？家長可以先和孩子把所有的題目先看一遍，瞭解哪些是孩子可以做的，哪些是沒有理解的。預先把題意給孩子說一遍，然後讓孩子自己開始寫作業。

（三）家長減少嘮叨和批評

一開始的時候，家長免不了會不滿意孩子。有時候你會覺得ta做作業太慢了，有時候你會覺得ta錯誤率高，有時候你又會覺得ta怎麼那麼多題不會。

請切記保持耐心，不要輕易地批評孩子。而是實事求是地指出ta到底哪些地方沒有做好，並且及時肯定孩子進步的地方。給孩子信任感，告訴孩子你相信ta能夠獨立完成。

自律培養需要一個過程，而關鍵在於家長對孩子的耐心與信任。如果孩子做得不好的地方，家長需要和孩子一起把問題擺出來，引導孩子說一說自己應該怎麼辦。讓孩子參與到制定計劃中來，可以提升孩子的參與感。不要讓孩子感覺是你在逼著ta，而是讓ta覺得你是在幫助ta。

（四）平時不要輕易打斷孩子的行動

不管孩子在做什麼，只要不是危險的情況下，家長都儘量不要給孩子太多的指令，不要打斷孩子。很多家長在孩子專心做事的時候，總會給孩子一些指令，或者是想喚起孩子的注意。實際上，這會影響到孩子注意力的發展。

（五）讓孩子回憶一件完整的事

讓孩子通過回憶，描述一件事情，可以有效地幫助孩子提升注意力。家長可以就一件孩子感興趣的事情，讓孩子講一講。比如一次活動，一個手工作業，一件孩子感興趣的物品。讓孩子試著描述完整，儘量地說一下。家長可以慢慢引導孩子有順序的表達，實際上這也是一種次序感的培養。

（六）讓孩子給你當小老師

有效地抓住孩子的注意力的方法，是讓孩子有成就感。而孩子感覺自己和大人一樣的時候，ta會非常有成就感。所以，家長要抽出時間，讓孩子給你當小老師。如果你發現孩子錯題比較多，而你反覆提醒也不見效果。那麼，試著讓孩子當老師去幫你這個“學生”檢查作業，效果會非常好。

你可以這麼告訴孩子：今天媽媽當學生，你當老師，你來批改作業好不好？

然後你把題目故意做錯，如果孩子能夠發現你的錯誤，實際上相當於加深了一次印象，而這種印象，將會非常深刻地印在腦海中。這也是孩子意識的一次提升，因為ta有了一個思維上的刻痕，對這類題就有了明顯地感知。

以上是我的一些經過實踐檢驗的方法，希望能夠給您帶來一些啟發。歡迎大家在評論區交流探討！

翼翔老師的兒童教育

做數獨，練舒爾特方格，不愛練你逼著他練，一個月大進步。我兒子屬於相當聰明的，但是一二年級成績說也可以吧，但是是我輔導出來的，每天老師講45分鐘，回家我得講一個半小時。老師不知道咋回事，還以為我兒子不聽課照樣學得會。二年級下學期他加入學校數獨隊，我逼著他練習，經過一個暑假之後老師都誇他上課進步多了，後來我又讓他練舒爾特方格，現在學習我已經不怎麼管了。這次單元測驗語文全班第一，數學年級第二，英語也是滿分。當然訓練注意力還有很多其它方法，就不一一說了，這兩樣如果實在做不了，你也可以練練其它的，網上有很多方法。

昨天今天明天500

孩子聰明歸聰明，但是聰明不意味著能有好習慣，就如這個二年級的孩子，其實糟糕的成績恰源於家長忽略學前教育階段未重視好習慣培養，結果造成孩子缺乏秩序感，極容易丟失正在做的事的目標，因此，才看到孩子自律意識差的行為這一結果。

該怎樣解決孩子注意力不集中，自律能力差的問題呢？下面我給家長几點建議供參考：

第一，家長一定要在家裡擬定家庭規則，約束孩子隨意行為。

正所謂有規矩才能畫方圓，這規矩原指規和矩的合成，規是畫圓的工具，矩是畫直角或方形的工具。培養孩子也一樣，缺少了家庭規則，就沒有了規矩這一工具了，你靠嘴整天大喊大叫，根本無法讓孩子在內心建立起遵規守矩的意識。

第二，家長要清楚孩子為什麼愛動，以矯正孩子不良習慣。

孩子從嬰兒到幼兒期，從不會走路到蹣跚學步，再到自由奔跑，都是家長一路扶助和練習的結果。當孩子從行走和奔跑中感受到自由時，便會喜歡上這種感覺。但是隨著孩子進入課堂，需要由動態轉為靜態的專注，孩子這時卻靜不來，仍然需要家長來協助，讓孩子靜下來找到關注的目標。培養孩子靜態中的專注，實際上就是矯正孩子隨意愛動的不良習慣過程。

第三，家長要幫孩子找到專注的目標，鼓勵孩子做出色的自己。

孩子的專注能力養成，最初是從玩兒中體現，如自己在那玩組裝積木，看動畫片，看繪本等，你會發現孩子只要感興趣就會專注較長時間。隨著孩子進入課堂知識學習後，當孩子感受不到興趣時，就會不斷尋找其他目標，因此，家長需要引導孩子關注老師喜歡什麼樣的好孩子，而這恰是小學生最不可缺少的一點，幾乎每一個兒童都想得到老師的喜愛。只要圍繞老師喜歡什麼樣的好孩子要求去培養孩子專注力，則極容易讓孩子進入專注好習慣的養成了。

第四，通過遊戲活動引導孩子建立遵守遊戲規則意識，再拓展到遵守紀律。

每個聰明的孩子都喜歡玩遊戲，而遊戲過程中需要遵守規則，對於缺乏家庭教育意識的家長來說，大都不懂這裡的秘密。那麼現在你不妨藉助遊戲本身教孩子遵守規則，讓孩子理解和體驗遵守規則下怎樣才能贏利勝利。既而再往遵守紀律方面類比引導，孩子就容易理解了。否則，別看你整天和孩子說要遵守紀律，但不一定能聽懂喲。

第五，通過時間量表統計，讓孩子看到自己做事毅力在不斷提高。

孩子在聽課或寫作業過程中，本身並不知道自己注意力保持多長時間。因此，需要家長平時藉助家庭生活作息時間表，來讓孩子一日生活建立起有節奏的規律。再製作一份時間量化統計表，就拿寫作業為說，每一項作業每天完成用時可以統計，所有作業都完成用時多少。通過時間量化統計讓孩子理解時間長短。再把怎樣減少用時方法教給孩子，則容易讓孩子有意去保持專注，以節省出時間來自由玩耍了。

通過以上五個方面的分析和總結，希望家長能夠認真對比反思，看看你在這些年的育兒生活中，到底把哪些本該培養孩子好習慣的內容忽略了，或者錯失培養機會了。那就不妨從現在開始，按著我給你的建議認真去做吧，相信你能看到孩子慢慢有積極的變化。只要你保持耐心，用你的毅力去陪伴孩子，把好習慣培養進行到底。

寒石冷月

小學二年級的，人挺聰明但學習成績極差，注意力不集中愛分神貪玩。貪玩是人的本性，這世界上沒有不貪玩的人，貪玩本身不是壞事，但是，貪玩無度，也就是壞事了。說到底，貪玩過度就是自控力差惹的禍！

關於自控，美國一個心理學家做過這樣一個試驗：給一群孩子每人一塊糖，告知他們，如果忍不住在5分鐘之類就吃掉，就得不到第二塊糖。如果在5分鐘以後吃糖，就可以得到第二塊糖。

經過追蹤調查，那些能夠剋制自己拿到第二塊糖的孩子，長大以後的成就顯著高於不能剋制的孩子，忍不住吃掉糖的孩子，長大後都表現平平，大多生活在社會的底層，沒有很好的職業和社會地位。

這就是自控力對於一個人的發展的影響，這種影響可以說是終生的。所以，家長對於孩子自控力一定要高度重視。人的智商，除了一些超常兒童和一些先天性智力缺陷的孩子以外，都是差不多的，人最後的差異就是自控力決定的。

對於自控力不強的孩子，家長從以下三方面入手：

一是做好孩子的表率，這一點很重要。家長要求孩子做到專心做事，家長必須自己做到。比如孩子做作業時，家長就不該在一旁看電視玩手機，而應該是專心陪伴，可以在一旁看書，哪怕一點也不想看，做個樣子都行。

二是進行自控力的訓練。訓練的方式方法很多，靜態的動態的都有，比如做數獨，練習舒爾特方格，找不同，閉目單腳獨立等等，視覺、聽覺、綜合等各個方面進行訓練，延長自控的時間。

三是家長一定要學會表揚。有人可能會說，誇小孩誰不會啊，其實很多人根本就不會，誇小孩就是聰明就是你真棒，這不是表揚，是起不到激勵作用的。表揚是肯定孩子努力，而不是誇孩子天生的東西比如聰明。要把結果跟努力過程連在一起，而不是推到天生的東西上。

四是讓孩子延遲滿足，也就是讓孩子學會等待，有人願望不能讓孩子立馬滿足，而是讓孩子在等待之後滿足，這對於孩子的自控力非常有作用。

當代師說

位列唐宋散文八大家的北宋著名思想家、政治家、文學家、改革家王安石，曾以《傷仲永》為題專門寫了一篇文言短文，向人們講述了方仲永的故事。

話說宋仁宗明道年間，在江西的金溪縣有一農戶，養了個男孩子，名叫方仲永。五歲那年的某一天，方仲永突然哭著喊著向父親討要筆墨紙硯，這讓他的父親大感意外，因為在此之前，小仲永是從來沒有接觸過這些東西的。看到孩子哭要得厲害，父親只好向附近人家借來文房四寶交給孩子。孩子很高興，提起毛筆就在紙張上寫下四句詩，還像模像樣地題寫了自己的名字。這首詩不但文從字順，內容傳遞的也是滿滿的正能量，比如孝敬父母，家族團結什麼的。父親見了，更是驚喜不已。於是便得意洋洋地拿著小仲永寫的詩到處顯擺，鄉里的秀才們也是一個個爭睹為快，嘖嘖稱奇。打那以後，別人要小仲永寫什麼，他立馬就能寫出什麼，而且寫出的東西，既有文采，又有道理，頗為值得欣賞。後來不只鄉里，連整個縣裡的人都知道有這麼個神童了。漸漸地，大家甚至對小仲永的父親也都刮目相看，禮遇有加了，還有的人開始花錢請小仲永作詩。見到白花花的銀子，小仲永的父親似乎一下子抓到了一個發家致富的好機會，於是天天帶著小仲永在縣裡到處拜訪，以求取酬勞，至於讓小仲永讀書學習的事，則完全拋諸腦後。

對方仲永這個神童，王安石也是早有耳聞。有一年，大概是在方仲永十二 三歲的時候，王安石隨老父回家省親，在自己舅舅家裡正好見到了以前未曾謀面的少年方仲永。為了檢視這個神奇少年的才情，王安石就當面叫他寫一首詩。方仲永的詩寫好後，王安石拿起一看，覺得有些名不副實。又過了七 八年，王安石從揚州再次回到了家鄉。當他向舅舅問起方仲永的現況時，舅舅回答說:“他已經跟其他普通人沒什麼兩樣了”。為此，王安石評論說:“仲永的聰慧是天生的。他的才氣，本來遠勝於一般有才能的人，最終卻成為一個平庸的人，這是因為他後天受到的教育沒有達到要求所致啊!"

方仲永的成長經歷和王安石對他的評價告訴我們:一個孩子，無論天資有多麼聰明，後天的學習如果不跟上，終將難成大器，甚至一事無成。現在有一個十分奇特的現象，就是我們的家長几乎無人不認為自家孩子很聰明，那怕學習成績一塌糊塗，依然看法不改。更要命的是，放仼孩子的學習，不捨得對孩子嚴加管束。結果這些所謂的聰明孩子，往往因為有一點小聰明就恃寵而驕，導致聰明反被聰明誤。對於這樣一些不刻苦努力去學習的孩子，學習自律性差的孩子，我們的家長千萬不要沾沾自喜於孩子的小聰明，對孩子的學習一定要嚴加管理，不能有任何鬆懈。等到孩子慢慢養成不愛學習的臭毛病，最後積習難改，一切都悔之晚矣。

張藝黃岡

小學二年級的，人挺聰明但學習成績極差，注意力不集中愛分神貪玩，自律差該怎麼辦？從問題中可以顯而易見，這位小學生聰明、注意力不集中、貪玩、自律性差、學習成績極差，除了最後一點之外，其他幾乎是所有小朋友的共性，也是困擾家庭教育的普遍問題。

筆者先來分析一下成因:

1、好動症。好動症也叫多動症，又稱“注意缺陷障礙”或“輕微腦功能障礙”，大多在7歲以前起病，以多動為外在表現，主要以注意力不集中及不易保持為主要特點，並伴有情緒改變及學習障礙。這是一種疾病，需要配合醫生積極治療。

2、壞習慣。缺乏自律的孩子是一種行為性養成習慣，主要誘因是家庭嬌慣縱容或者家庭教育缺失所致；集中表現是孩子情商低下，自控能力很差，貪玩、好逸惡勞、不愛學習、隨心所欲、不願受任何節制與約束；改變起來有較大難度。

筆者給出三個整改建議:

其一、確定是好動症。家長不要諱疾忌醫，也不必若無其事，思想上要鄭重其事起來，要相信科學，積極配合醫生給孩子治療。現代醫學的發展，孩子的好動症是可以治療痊癒的，家長必須要有信心。

其二、樹立科學育兒觀。在把握幼兒生長髮育規律和特點的基礎上，家長還要積極加強學習別人的先進家庭教育經驗和方法，結合自家孩子的具體情況，形成自己獨具特色的正確教育理念和方式。

其三、及時糾正偏差。人都會犯錯，家庭教育也是這樣。對待孩子的家庭教育問題上，難免會走些彎路、付出些代價，這並不可怕；問題關鍵是，家長要能夠及時認識到錯誤，並且高效地改正錯誤，不要一錯再錯下去。

綜上所述，筆者認為，及時發現孩子的問題很重要，及時有效地幫助孩子解決問題更重要！既然孩子存在注意力不集中、貪玩、自律性差等問題，那就要有的放矢、對症下藥地抓緊整治，讓孩子快速地轉變過來；其實要做到這一點，需要家長首先把自己轉變過來！

自在人生wub

通過問題事實上己經說明家長髮現了問題：注意力不集中+自律，差導致了愛分神，結果是成績差。

成績差只是表象，本質是學習品質不夠。由此也能在一定程度上反應出學習品質的重要性。正如題主描述一樣，孩子很聰明，因為不自律，因為注意力不集中，結果是成績極差。當然成績差的原因也許還有其它原因。

孩子的自律，受外界影響——特別是家庭教育的影響最重。自律是一項優秀的品質，培養好很難，但一些小時就能毀掉。

人——天生具有惰性！貪玩是人之共性，何況還只是孩子？在孩子的幼小時開始，缺乏成能量的引導和影響，也可能是家長的忽視，也有可能是在有樣學樣。

注意力不集中是孩童普遍存在的問題，也有一部分是天生，而發現問題就得後天培養，小時不培養，期望“覺醒”？期望“開竅”？難！

【醉z清q風f】的建議：給孩子講大道理沒用，得從細節、從小事開始，專門對症培養。

一：家長以身作則。（這一點家長不受聽，但最重要）家長在與小孩一起相處時，凡事以身作則，並適時點評，幫助孩子樹立良好品質。

二：培養孩子對新鮮事物的興趣。利用孩子好奇的天性，不時以新鮮事物影響並刺激他的求知慾。

三：制定詳實合理的作習時間表。根據學習、生活、休息的原則和規律制定有效的作習時間表，嚴格執行。

四：利用好鬧鐘。利用好鬧鐘，讓孩子行成時間觀念，規定多少時間完成某件事，家長適當提醒進度。

五：獎罰並用。獎勵表揚使之獲得成就感，錯誤就應得到懲罰（這時家長千萬別心疼，這不是心疼的時候），懲罰的目地是使之明白犯錯就必須付出代價。

六：利用孩子最感興趣的事和物，培養孩子對學習的興趣。

七：對孩子的優點給以充分肯定。孩子總會有很多閃光點，利用好這些優點使之擁有優秀的習慣，適當誇大優點並引申到他欠缺的方面效果更佳。

八：不在孩子耳邊絮叨別的孩子如何如何不好。在不經意間提別人的優點（你的孩子最欠缺的）。

九：找孩子最好的朋友（在某方面明顯優於自己的孩子，利用這一方面刺激孩子的不服輸，對比之下有激勵性作用）作陪、玩耍。

十：避免三分鐘熱度。玩就玩個盡興，做就做到最好。做一件事就有始有終，絕不虎頭蛇尾。

細節決定成敗，把小事做好就不再是小事，把平凡的事做好就不再平凡，對小孩時，對小孩的培養更是。

醉z清q風f

這一道題又建了一個比較神奇的論斷，挺聰明，但是學習挺差。

其實我們知道，聰明的人從來就是知道學習的人，既然聰明又不知道學習，這本身就是一個錯誤的推論說明，根本就不是聰明，而是一種我們所謂的小聰明。

對於這樣的孩子，有三個建議，你可以稍微看一看。

首先發現孩子為什麼不學習，大多數孩子不學習的原因是因為自己的基礎知識太差，他沒有方法通過基礎知識，來學習新的知識，這種情形對於大多數人來講也是這個樣子，如果我們有些知識不會，我們又沒有辦法通過一種階梯狀的學習來完成自己學習新知識，那麼大多數人都會主動放棄學習。

其次我們要發現一下，是不是家長過於溺愛，是不是學校老師對於孩子的一些關心不夠，或者對於孩子的注意不夠，如果是這種情形的話，家長應當抓緊改變自己的家庭教育觀念，也應當主動和學校瞭解一下，瞭解一下老師對待孩子的一些態度，出現問題抓緊解決，避免孩子在不學習的路上越走越遠。

最後家長應當關注孩子，的學習環境和他的朋友環境，很多時候一個孩子不愛學習，是因為他周圍的小夥伴影響，如果出現這種情形的時候，家長就要注意了想辦法去改變孩子的小遊戲團隊，想辦法改變孩子學習的一個環境。

總之真正聰明的人是喜歡學習的人。

宜城老師

這得在家庭教育裡多尋找方法！大多都是“懶惰”造成的學習習慣不好！

多陪伴孩子，給孩子做榜樣。比如，寫作業的時候把作業分成2-3段，父母陪伴一起在規定時間內完成一部分，就會有獎勵！完不成就會有懲罰！

同時多做一些專注力訓練，比如（盯錶針），走直線，下棋……等等！只要是用心觀察周圍有很多可以提高專注力的小遊戲！

要多表揚鼓勵孩子，只要是有進步就要表揚！哪怕進步一點點！

這是一個長期堅持引導的事情，只要是堅持做，孩子一定會越來越優秀！

我是育兒領域愛好者，希望能夠幫助你！如果你有不同意見，歡迎評論區留言討論。喜歡的朋友關注我吧！一起學習成長！謝謝您的支持🙏🙏

親子教育文化

小學二年級你讓他自律？！？？？

人在追求快樂、希望、認同。從這三個方面入手，引導孩子形成好的習慣是關鍵。

1、讓學習快樂。千萬不要壓很多作業！

2、提升歸屬感。讓孩子意識到好好學習可以在學校有很多好朋友。

3、你問這個問題，表明你不會解決問題。提高家長自身能力是關鍵。

小學階段的內容真的簡單，只要智力沒問題，隨時都可以考得好，一定不要讓孩子失去學習興趣。

關鍵字: 聰明 差該 教育