不懂得“玩”，可以說是一種缺點，席慕容曾經說，如果一個孩子在他的生活裡沒有接觸過大自然，譬如摸過樹的皮、踩過幹而脆的落葉，她就沒辦法教他美術。因為他沒有第一手接觸過美。
確實，上一百堂美學的課，不如讓孩子自己在大自然裡行走一天。
教一百個鐘點的建築設計，不如讓孩子去親手觸摸幾個古老的城市。
講一百次文學寫作的技巧，不如讓他在市場裡頭弄髒自己的褲腳。
孩子小時候最大的天性是什麼？是玩！在玩中認識和探索世界，在玩中找自己的興趣並發現自己，而父母則需要從中觀察引導孩子。玩是孩子童年最重要的事，這是天性！既然是天性父母就要尊重。
一天我在小區遇到一個媽媽正在大聲的訓斥著她的女兒：“你怎麼把自己弄得這麼髒，一個小女孩怎麼弄這麼不注意形象，你看看身邊的小朋友哪有像你這樣調皮的。”原本小女孩和周圍的小夥伴們玩得熱火朝天，被媽媽這樣一責備瞬間表情就變了，滿臉的鬱悶和委屈。
記得我老爸說過：帶孩子出去玩不要怕髒、怕累。因為愛玩是孩子的天性，哪個孩子不喜歡玩呢！衣服髒了大不了多帶幾套出去，如果怕麻煩就不讓孩子出去玩，這樣孩子怎麼會真正快樂呢？我覺得老人家說的非常在理。確實，沒有不愛玩的孩子，那是她成長的一部分，怎麼可以去限制呢？此時的他們就應該無憂無慮的長大，如果一邊玩一邊盯著衣服別弄髒，孩子玩的怎麼會盡興？怎麼會對感興趣的事專注？
讓孩子玩不是沒有規矩，要在玩中規範孩子的行為，比如在家裡玩完玩具後要自己收拾好，孩子忘了父母可以提醒，諸如吃飯時間不允許玩等等。當然，孩子大了怎麼玩也糾結著父母，孩子上小學後每天都有作業，特別三年級後，作業陡增，如何協調孩子玩與學習是個問題。
有一次帶女兒去遊樂園玩，有一個小男孩特別喜歡和女兒玩，他突然感慨道：好羨慕妹妹，她現在小可以想做什麼就做什麼。我驚奇的問他：怎麼這麼說，你也可以想做什麼就做什麼呀！小男孩皺著眉頭說：怎麼可能，我平時在學校裡聽老師上課，回家媽媽還要額外佈置作業，週末都沒時間出去玩，還要跟著爸爸來這邊上興趣班，我多想永遠不要長大啊，和妹妹這樣開心的玩耍！
在中國這的確是個問題，放開玩孩子學習一塌糊塗也不行，每天都有作業，孩子很辛苦父母也心疼，但也沒辦法。在這裡，我特別要說的就是效率！效率！效率！許多孩子都有拖拉的習慣，這跟父母教育有絕對關係，小孩子沒有時間觀念，因為從小都是父母提醒，現在該做什麼，明天該做什麼，父母就是孩子的鬧鐘，孩子無需自己操心。而孩子寫作業時候父母看電視玩手機，孩子也是寫一會作業玩一會，這導致孩子的效率特別低，玩學混在一起，啥也沒做好。
處理好孩子的玩與學需要父母用心，二者對孩子發展都很重要，學習讓孩子獲得書本知識，玩可以培養孩子增加孩子與其他夥伴相處的能力，對她的人際關係會有一定的幫助；玩也可以幫助孩子及時瞭解周圍的世界，通過不斷探索和發現的過程鍛鍊孩子的思維能力和創造力；玩也可以鍛鍊孩子發現問題並且擁有解決問題的能力，對她個人的成長和未來都是有幫助的。
玩還有這麼多學問？美國斯坦福大學專家，他們對孩子玩的意義做了如下總結：
1、玩可以給孩子提供一種機會，讓他們能夠比較早的學到一些社交的技巧。孩子通過和他們的同齡人之間來玩耍，可以學到很多的社會交往技巧。比如說他們可以在玩耍的過程中瞭解夥伴情緒的變化。
2、玩耍對於孩子情緒的調節，情緒的控制也能起到很好的鍛鍊作用。比如說幾個孩子在玩同一個玩具時，孩子需要等待輪到他的時機，這就是一種自我調節能力。同時，也是一種情緒的自我調節，比如說當孩子感到比較沮喪，心情不好的時候，需要有一種自我的控制，而不是立刻把這種不良的情緒宣洩出來。
3、玩耍的一個重要作用就是：通過玩耍中的大動作和精細動作，可以提升孩子肌肉的能力。孩子會玩一些自己喜歡的事情，這個過程中，他們可以鍛鍊自己相關的肌肉機能，比如說去拿住玩具，拿住筆，還包括大動作，如何去控制自己身體的一些部位等。
4、孩子在玩耍的過程中可以學會解決各種各樣的問題。比如說當他們在玩耍的過程中遇到一些有關玩具的問題，他們就會主動去想如何去解決；當多名孩子在一起玩集體遊戲的時候，他們也會去思考如何公平地玩這個遊戲，而且在玩的過程中他們也要不斷地想一些新的辦法，讓這個遊戲繼續下去，而不至於中途中斷。這些都將為成年後思考問題、尋求解決途徑打下基礎。
孩子的玩和學都有學問，父母不只是簡單的陪伴，而是要積極的參與，知道孩子不同階段最需要的是什麼。做到真正的尊重和理解孩子，這一切都需要用心。
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