妳是我此生不變的堅持
在沒有接觸到認知心理學和腦科學之前，一直以為要想學習好，只要努力就可以，後來發覺根本不是這樣的。雖然有諺語說“書山有路勤為徑”，但是要想學習好，重要的還是要找到“書山中的路“
每年高考結束以後，門戶網站、教育機構都會邀請高考狀元分享學習經驗，這些經驗無外乎是好多看書，建立錯題本，認真預習和複習等方面的內容，這些經驗一般都是“正確的廢話”，對於大部分學渣的參考價值並不是很大。
根據自己帶畢業班和自己學習的經驗來看，要想在應試教育中取得好成績，一般要滿足下面一個公式：
成績=努力+效率+方法
努力就不用說了，做任何事情都需要一定的時間積累，正如格拉德威爾在《異類》一書中指出的定律。"人們眼中的天才之所以卓越非凡，並非天資超人一等，而是付出了持續不斷的努力。1萬小時的錘鍊是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件。"
天才還需要刻苦的練習，普通人就應該更加努力。如果基本的學習時間都保障不了，任何方法也拯救不了你。
接下來說下效率的問題，在學校有的學生不怎麼學，但是成績卻特別好，而有的學生看著整天在伏案苦讀，但是成績卻不突出，這很有可能就是在學習效率上存在差異。
和學習效率相關的研究有很多，重點分析下下面幾個經常會用到的，並且也十分實用的理論。
理論一：學習金字塔理論
學習金字塔理論是由學習專家愛德加.戴爾在1946年提出的，主要是反映採用不同的學習方式，學習者在兩週後可以記住的內容的百分比。
那些看似最輕鬆、最常見的學習方式，比如聽講、閱讀、看PPT等這樣的被動學習方式，其實是效率比較低方式。
雖然後來有人認為愛德加.戴爾實驗設計存在問題，實驗結果過分誇大了主動學習的效果，但是學習金字塔對於學習者還是很有幫助，並且有不少成功運用的案例，比較典型的就是費曼學習技巧。
理論應用一:費曼學習技巧
費曼學習技巧是以物理學家費曼的名字命名的，具體的使用方法在《如何高效學習》這本書中有詳細的說明。
費曼學習技巧的核心就是“以教促學”。具體的操作方法如下：
1.選擇要學習的內容，讀相關的資料，並做好筆記
2.用一張白紙，列出和與該學習內容相關的要點
3.假設您面前坐有學生，嘗試用最簡單的方式去講解剛學的內容
4.如果遇到卡頓的地方，停下來回看學習材料，理解之後在重複上面的步驟。
理論二：艾賓浩斯遺忘曲線
該理論認為，人的記憶強度可以分為兩個方面：
存儲強度
提取強度
存儲強度一般不會隨著時間發生變化，我們之所以會忘記一些東西，是因為提取強度出現了問題，如果沒有及時的複習，提取強度會時間的推移而減弱。
如果沒有及時的複習，學過的東西在兩天之後， 能回憶起來的只有25%左右。
為了抵抗遺忘，可以嘗試下面兩種方法。
理論二應用（1）最佳複習時間表
【圖片來自網絡，可能和原版有點偏差，不過也能清楚的說明問題】
在記憶遺忘曲線的基礎上，如果及時的複習，效果會怎樣呢？
在5分鐘，30分鐘，12小時，一天之後分別複習一次，兩天之後能記住的內容達95%左右。
這就要求在學習新知識後，要按時複習，並且採用多輪循環複習，而不是全部忘記了，才想起來要開始複習。
一般可以在學習新知識後；
12小時後複習一次；
一天後複習一次；
2天后複習一次；
半個月後複習一次；
以後的時間儘可能的拉長一些。
理論二應用（二）以考試促進學習
既然遺忘是因為信息提權環節出了問題，那麼除了通過按時複習提高提取的頻率之外，還可以提高提取的強度。
考試是提高提取強度最有效的方式，不少知名高中都非常注重測驗，比如河北衡水中學採用的就是以考代練的方法。
再比如很多人在背單詞時，一般都會有這樣的體會，拿一本單詞書或者課文，你從頭背到尾，反反覆覆背誦了好幾天，還不如老師讓去黑板上默寫一次效果更顯著。
理論三：注意力穩定理論
注意力會影響學習效果，這個是毫無疑問，如果在課堂上或者在考試時，經常容易走神，肯定是學不好的。
而注意力和能量有點像，具有穩定性，人很難長時間的保持注意力高度集中，注意力一般會週期性的高低起伏波動。
中學生的注意力是在20---25分鐘左右，不同的人會有點差異，而正常的課堂一般是45分鐘，也就是說即便是自己是學霸，也不能做到全神貫注的聽老師講45分鐘，那麼誰能有效的利用好25分鐘左右的時間，誰的學習效果就會比其他人好。
要想做到這一點，就需要提前做好預習工作，這樣在聽課時就能有所側重，集中注意力聽那些自己不熟悉或者老師強調的重點、難點。
理論三應用：羅斯福專注力訓練
羅斯福在很多方面都異常的出色，不僅學業優秀，而且在騎馬、拳擊、摔跤、健身、舞蹈、解刨等方面也很有造詣。根據他的傳記作家的說法，羅斯福成功的秘訣在於超人的專注力。
他訓練自己專注力的方法是，給自己先設定一個在常人看來，不太可能完成的任務，然後強迫自己去完成。
比如，看完一篇論文需要20分鐘的時間，那麼就強迫自己10分鐘看完，比如別人都一小時背50個單詞，那就強迫自己背誦70個單詞。
隨著單位時間內任務量的增加，大腦會自我調整來適應這種改變，訓練的次數多了大腦專注的時間長度會延長。
理論四：記憶存儲形式---組塊
記憶分為長期記憶和短期記憶，大部分短期記憶對於學習考試幫助並不是很大，因此很多老師都不建議學生考前突擊。
當學習者在學習一個新的知識時，這些知識在大腦中是雜亂無章的，當新的知識經過理解、練習以後會和之前的知識形成聯繫，新舊信息會按照一定的邏輯、意義重新組合，雜論無章的信息變得有意義，這些知識會形成新的組塊，儲存在大腦中，幫助我們理解新的信息。
上面的圖反映了普通人和高手之間的差異。
理論四的應用一：筆記流
這是《如何高效學習》這本書的作者斯科特.揚提倡的記筆記的方法。
這種筆記和核心是通過關鍵詞和圖示的方法，建立起知識之間的聯繫，讓不同的知識緊密的結合在一起。甚至不同的科目的知識也可以放在一張圖上，建立起聯繫。
理論四應用二：康奈爾筆記
之前，回答過一個關係康奈爾筆記的問題，因此在這裡就不詳細的說如何使用康奈爾筆記。
康奈爾筆記一般是把一張紙分成三個部分。
第一部分線索，主要是記上課的要點，自己的想法以及結合學習要點總結出的問題，或者課後總結的新舊知識的聯繫等。
第二部分筆記，用符號、圖標、文字等形式，記錄課堂的主要內容。
第三部分總結，記錄最重要的要點，方便以後檢索和複習。
限於篇幅就介紹這麼多，如果對那一部分有疑問，可以留言提問。
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升學與考試
學霸的學習方法有很多，我只介紹一種中高考狀元們最常用的一種方法。每到高考後我都會特別關注一下各地各科高考狀元的相關新聞和採訪，雖然狀元們都各有各的學習特點，但還是有一些共同點，我發現狀元們在介紹學習方法時提到最多的一個詞就是：錯題集。
比如2010年廣東文科狀元謝玉婷說：把平時遇到的錯題，自己掌握不太牢的知識點全都記下來，每天花一點時間去重複練它，這樣就會有提高；
2015年北京高考理科狀元劉智昕說：每一科都有一個錯題本，把自己的錯題單獨記錄，考前只需要複習這個錯題本就行了；
浙江省高考文科狀元申屠李融說：我把做過的習題裡所有做錯的題目都記在一個本上，每門課都記，經常把原來的錯題拿出來看看，對提高成績幫助很大。
類似的狀元語錄還有很多很多，這也是我看了上百位中高考狀元相關信息後發現他們最大的共同點，所以建立一個錯題集是一個十分有效的學習方法，其中的道理很明瞭，錯題一般都來源於作業或者平時的大小測驗考試中，不是重點就是難點，而且一下子就能讓學生髮現自己哪些地方掌握的不夠牢固，這樣查缺補漏，有的放矢，對學習的提高非常明顯。
但是需要注意的是，有的學生剛開始成績差，錯題非常多，記錄起來特別辛苦，很容易就半途而廢了，所以最重要的是要將這一方法堅持下去才有效果，前幾年鄭州一位中考狀元僅數學一門課就做了16個錯題本，想想這些狀元們都在用的方法，你還有什麼理由不堅持下去呢？
關注兒童教育，瞭解兒童心理，我是“超級女兒奴”，歡迎關注與交流。
超級女兒奴
我曾經歷過成績從小學倒數第一到初中後順數第一的成績反轉。那是過去資訊不發達的時代，也還沒有學霸這個詞，那時候的學習方法不知道能否幫助到現如今的學生。也零散的談下真實感受：
1.善用時間。數理化類的需要在自己大腦最清醒思維最活躍的時候一鼓作氣解決。不知道其他人怎麼樣，我自己一般在晚上獨處的時候思考解決數理化方面的問題。一旦靈光一閃想通了，馬上在腦海裡再過一邊。因為我有時候特別難的題解出來了，之後進行下一題，結果又把之前難題的解題思路忘了。一種解題思路一旦探索出來，經常能解決同類型許多題。如果發現腦子轉累了，馬上休息，不然就是浪費時間。英語記憶一般我會利用閒散時間，不是瞧不起英語，是閒散時間比正兒八經坐下來記憶，效果要好。比如起身洗澡去我會把單詞在腦子裡過一邊然後洗澡的時候記憶，洗澡完了自己給自己進行測試。
2.好為人師。我特別願意教別人解題，因為教別人的時候自己用語言組織大腦裡的東西，對自己的思路進行了疏通強化。有時候自己都還沒解題就假模假式的開始教別人，基本也不會失手。
3. 較真精神。相信自己肯定能解題，遇到難題反覆讀題，拿支筆在草稿本上寫寫劃劃，（各種劃不講究好看：形狀、簡圖、線段圖、公式、文字）這些能幫助自己打開思路。
4.預習的時候就要基本弄懂，這個是學習環節中最關鍵的（其實真心不難）。所謂上課，是在看老師是怎麼思考的。思路是否跟自己一樣，自己哪裡想的跟老師不一樣。少數時候自己會覺得自己表述方式會比老師的高明。永遠都在老師的前面，而不是被老師的進度牽著走。
實話實說，有沒有誰和我類似？
手語說
從小到大，被身邊的人認為是學霸，好像無所不能。
但是，其實只有自己知道，沒有無所不能的學霸，只有刻苦勤奮的學霸。
好的學習方法，就是實踐。
我一直相信一句話，我聽了，我忘了；我看了，我記住了；我做了，我會了；
這句話非常形象的向我們描繪了上學時我們每個人都會經歷過的場景。
很多題目，我們都是一看解題思路，一拍腦袋，哦原來是這樣，我會了，從此置之不理，然而當類似的題再碰到時，我們依舊不會。
這就說明每一道題，都必須經過自己親手去做，才知道到底會不會。
另外，還有錯題本。
錯題本一直被認為是每個人的學習寶典。上面記錄了我們曾經犯過的每一個錯，就好像是武林至尊高手的死穴一樣，不能為人知。但是對學生來說，錯題本的作用就是為了不讓他成為死穴，所以，錯題本的建立很重要。當然它的使用也是很重要的。不僅僅是看，更重要的是分析，去舉一反三。
師兄說教育
我高中同學，一男生，清華本科，拿到了保研名額，放棄了。因為想去人大學金融。（他本科專業非金融）用一年半的時間學完了金融的本科課程，後順利拿到人大的offer。
（應該是人大吧，記不清楚了，就知道他要去一個金融特別好的學校。我當時沒太注意，畢竟不在一個圈子裡→_→）
牛逼吧，學霸一枚。重點是人家還特窮，高中學費都交不起的那種，所以根本不會有啥其他資源。大多數人有的環境和學習條件，他，一定，沒有！
先說他考上清華的事吧。
他是我們學校那屆唯一一個上清華的。
從高一開始，就覺得他特別牛逼，啥都會，每次考試都穩穩第一，甩人家第二名幾十分。
神一樣的存在，讓我等凡夫俗子無地自容。
高二有幸和他同班。
居然看到學霸天天上課都在睡覺 ，從上午睡到下午，made，上課下課一直在睡，連廁所都很少上。。。。。
我TMD當時都要崩潰了，臥槽，毀我三觀啊。。。學霸是失戀了嗎？如此頹廢！
我就默默看著，就不信他還能拿第一，坐等看他跌落雲端。
然後，月考來了。
然後，他又是第一，還是那個遙不可及的學霸！
made，天天睡覺還能第一。
made，天天睡覺還能回答老師問題。每次老師看不爽他睡覺，就把他叫起來回答問題，特意為難一下。結果，他全會！
老師也無可奈何，就任由他去了～
不服氣的我跑去問好友，說學霸為啥如此叼？簡直要毀我三觀啊～
好友是學霸室友，他悠悠的告訴我，學霸每天晚上都不睡覺的，一直拿著手電筒在廁所背書，寫作業。
從晚上10點到凌晨三點都在廁所看書。三點之後睡會兒，然後白天上課就補覺。
人家不是不學習，只是恰好是夜貓子型。
別以為人家單純智商高，只是人家沒讓你看到他的努力！
學霸後來要去學金融的時候，有幸跟他聊過幾句，發現他每天睡四個小時，其他時間都在補金融的課程和學英語。
所以，你以為他用一年半時間學完人家四年本科的課程是單靠智商嗎？
真是天真，學霸只是在暗自努力，沒讓你知道而已！
不太贊同拿智商說事情。真的，就當下的事情來說，根本輪不到拼智商。
不可否認，人都是有差異性的，能力和天賦都是有差別的。但是，但是，就我們現在做的事情來說，真的還不需要用智商來拼輸贏。
要警惕那些說“天賦才重要，努力其實隨便啦”的人，他們真的很不負責任。
輕信“不努力也可以成功”這些話，到時候只能白白送了自己的前途。
還是相信“天道酬勤”比較好，因為你會去努力，然後會過得比現在好！
擦亮眼，往往成功的人都不會說自己是憑著天賦成功的。成功人士都很認同“努力”這一要素。
成功=天賦+努力+方法+機遇
既然天賦已經定了，那就別管它到底是何等作用了，做好你能做的吧。
另外，一味強調天賦的人，你確定不是懶？不是給自己找個不努力的藉口？
娛樂青年E
不請自來、乾貨分享、絕不私藏 ~
我是明哥，前麥肯錫戰略諮詢顧問，埃森哲管理諮詢顧問，13年職場經歷，一個喜歡用思維導圖架構PPT的老司機，歡迎關注我的頭條號，一起成為職場精英。核心觀點
我不是學霸，不知道是否可以回答你的問題 ~， 作為一名顧問來說，每個項目的背景、需求都不一樣，因此每天都要學習大量的知識、快速消化客戶的業務需求，然後才可以和客戶討論並給出專業意見，這種功力，就是諮詢公司招聘新人時強調的“學習能力”，顧問 = 學習能力+方法論（做事的套路），今天分享一個“整體性學習”的框架，只為求點贊、轉發 ~
整體性學習概覽
一、明確學習目標
（1）個人知識體系
跨領域
學以致用
（2） 審視自己
解決問題
判斷與決策
- 表達溝通：思維導圖+金字塔原理
- 專業領域
（3） 學習圈子
激勵自己
競爭
學習
學習小組
（4）寫下期限
細化進度條
完成期限
（5）明確目標
如何學得更好的模型
設立學習目標
一系列學習技術
二、培養學習習慣
（1）適合自己方法，分清楚自己是夜貓型還是視覺型學習者
（2）思維模式
（3）能量管理
（4） 時間管理
絕不拖延
一時一事：大塊時間、集中精力
一時多事：精力消耗不同
碎片化時間運用： 鍛鍊、朗讀
三、克服學習障礙
包括解決不良習慣、解決學習疲勞問題和注意力不集中問題，不良習慣都有哪些呢？
（1）萬精油，不專
精力過度分散，
專注於自己的有限領域
（2）懶惰
一沒進步，就沒有動力
失去新鮮感
（3） 無系統化、無階段化
重視基礎的積累
注意學習的連貫性和系統性
思想很混亂
（4）避免假裝努力
光收集不學習
沒有一套自己的系統
大部分筆記是對書簡單摘抄
四、整體性學習
整體性學習包括5個階段
獲取
拓展
糾錯
實踐
測試
重點分享一下測試過程，通過測試過程，我們可以審視我們的學習方法、學習過程和學習成果，比如：
獲取：我以前看過或聽過這個知識嗎？我理解知識的含義嗎？
拓展：我知道知識從何而來，與哪些知識有關係？我用了比喻法嗎？用了幾個？
糾錯：我刪除了那些不恰當的聯繫嗎？我刪除了那些錯誤結論嗎？
應用：我將知識用到我的實際生活中了嗎？
五、定期總結回顧
不做總結的學習都是耍流氓，不總結，學的知識就如同黑瞎子掰苞米，總結的過程，也是提煉、昇華的過程，比如可以複述、可以討論、可以畫思維導。
最後，總結回顧，提煉觀點後，要記憶，以形成自己的知識體系。
啥，文中多次提到的思維導圖，你不知道在哪裡下載？沒事，分享一個2G的軟件和模板給你，轉發、點贊就行 ~
（2）私信發：思維導圖大禮包
思維導圖PPT
我不是學霸，但我教過很多學霸，我是一名初中老師，所以我就重點講講初中的學習方法。
首先我們必須得清楚小學教育與初中教育的區別。簡單地來說，小學主要的是練習，而初中主要的是理解，有一種比喻十分恰當，在小學老師上課講的是包餃子，同學們回去要練習包餃子，考試考的也是包餃子，而初中老師上課講的是包餃子，同學們回去要練習蒸包子，考試考的是烙餡餅。在接下來的學習中，在七門到九門的過程中，你們會發現老師們很少會讓你們一直練習，也就是說，初中側重的是一道題目的變式與靈活，考察的是學生的理解與思考能力，與小學是有大不同的。那麼要適應這種變化，我認為以下幾點是在初中一定要注意的。
一、學會做筆記。
初中的課堂是最重要的，也許小學一節課沒什麼注意也能夠彌補回來，因為老師會在下一節課上再次提到。但初中的課錯過一節就是一節，你要期望老師會再講一遍那只有在最後複習的時候，怎麼還來得及呢？所以要保住初中的課堂，不僅靠聽，還要靠寫，也就是做筆記。同學們要準備好每個科目的筆記本，或者也可以直接寫在課本上，但所謂的做筆記不是將老師講的、寫的全都摘抄下來，是有選擇的，清楚地抄寫下來，我們要選擇那些重要的知識點摘錄，不要因為在做筆記而將老師說的重要的話錯過，造成抄一句漏一句的後果。這對於每一個科目的學習，都是非常致命的。
二、學會記憶與積累。
每一個科目都有其需要記憶的地方，語文與英語自然不用說，接下來接觸到的初中的數學、生物甚至物理、化學這樣一些理科科目，不單單是有理解的地方，也有需要記憶的地方，許多名詞的定義需要去記憶，這樣你才能正確把握做題的方向感。就是說，需要記憶，只有記憶與理解並行，你才能在初中穩當前進。至於怎樣記憶呢？我認為要利用好每一天的“黃金15分鐘”，所謂的“黃金15分鐘”是指早上起床的15分鐘與晚上睡覺前的15分鐘，在這兩個時間段記憶是最高效的。以英語為例，如果有一個單詞一直啃不下來，那麼就可以在這兩個時間段看一看，很快就會記憶下來，當然這是需要長時間的。再來是要重複，一段話只有多讀多背，才能十分熟練地記憶下來。那積累呢？我認為是要積累英語、語文的名段，可以是課內也可以是課外的，在早讀、晚讀時拿起來讀讀，就能找到語感，感悟情感，寫作是信手拈來。
三、學會複習。
這個習慣是非常重要的，每天課上學習的知識並不是一遍就能掌握下來的，“讀完就忘”是人固有的特性，這時候就需要我們的複習。很多同學對於複習有誤區，就是在考試前，無論是大考小考拿起書翻翻看看，認為這樣是複習，這樣是錯誤的。複習是指定時對自己的學過的知識進行溫習與鞏固，需要我們對於學習的知識的整理，對一段時間內的知識點列提綱清晰地回顧。我通常是在“黃金15分鐘”內進行每日的複習，你不需要寫很多，只需要對自己掌握的知識進行大腦內的整理就可以了。像數學，把一個一個的知識點連結起來才能應對多變的題目，把握了題目考的核心內容，再一個個分析，題目就變簡單了許多，對學習是十分有幫助的。
四、學會自學。
自學習慣的重要性是和複習一樣的。提前對課本的內容進行了解，對知識點有一點最基本的輪廓能夠幫助同學們更好地理解與學習老師上課的內容，對學習肯定是沒有壞處的，你可以預先對課本內的題目進行練習來簡單瞭解，不用太過咬文嚼字，主要是要瀏覽，瞭解結構。同學們可以先去記憶語文、英語的一些內容，或者也可以先看數學的整體結構。
五、學會自律。
以上幾點內容，沒有自律打好基礎是不好做到的，自律就是要管好自己，合理安排好時間。在學校的時間就嚴格按照學校的安排做事，好好利用起晚自修的時間，少說話，多做事。更重要的是在家裡的安排，假日的安排，有些同學可能一到家裡就麻利地打開電腦進行遊戲，也許初一年你還能勉勉強強度過，但如果在高年段，不好好利用起在家的時間就可能跟不上老師的節奏。適當的遊戲時間是可以的，但要讓自己的心中時刻有著這樣的理念“今日事今日畢”，不要把當天該完成的任務堆到第二天，如果是這樣的話第二天的任務有放到哪裡去呢。許多同學有這樣的習慣，總是在來學校後的那個下午在補作業，以個人的經歷告訴你們，這樣是萬萬不可的，學習效率特別的差，完全不明白自己是在做什麼，為了完成作業而完成作業，時間不夠的話甚至會抄襲他人作業，這與沒做是沒有區別的。我們需要的是思考，我們不是做題的機器，所以我們更要自律，安排好每日任務，給自己充分的時間思考，無論是做題還是其它愛好，這樣每一天才過得充實而有意義。既能高效地完成作業，又能享受真實的生活，避免眼睛的疲勞和最後手腳的慌亂，何樂而不為呢？ 
六、學會休息。
讀書很苦很累是正常的，但我們不能用這樣很苦很累的狀態一直學習，這樣絕對是低效的，所以作為學生我們需要休息。學校安排的課間10分鐘不是也用來給我們填滿來學習，是讓我們好好地出去放鬆一下，緩解一下大腦的疲勞，來為下一節課的精神滿滿進行鋪墊。站在走廊上呼吸教室裡沒有的新鮮空氣是很舒服的一件事，我在初二快結束時才意識到這個問題，本來是在學習但發現休息才更適合課堂後的一段時間，不然成績也不會在初二時一直低迷。還有的就是晚上的休息，一定要睡好，身體是革命的本錢，我到初二後逐漸養成了一種習慣，
每天至少得有8個小時的睡眠，不然一看到書就想趴上去睡一覺，還談什麼努力呢？相信自己，你的睡眠比他人的過度學習更有效，在考場上的精神也是決定性的。
七、永遠不要低估周圍的任何一名同學。
你身邊的每一位同學，不管是普通班還是實驗班，都是你強有力的競爭對手。不要因為看不到他人的努力就低估了他人，
每一個人的潛力都是無限的，“逆水行舟，不進則退”你需要有競爭意識，永遠要有趕超在他人前頭的意識。我同班的某位同學可能在初一時未嶄露頭角，但現在，他是中考狀元，就是因為他有趕超意識，他做到了我以上提及的許多點，加上個人能力與努力，他是中考狀元。懷著一顆向上的心是一件很幸福的事情，你會發現你要做的事情還有很多，你發展的空間還很大，你看到的峰頂只是山峰的一壁。
八、懷揣夢想。
有目標才能為之前進，沒目標只是在到處碰壁，就向之前講的不要為了讀書而讀書，有個目標，有個夢想，即使很小，達到了就是偉大，接下來就是把自己的目標放開，去更加的努力。
當然這是我的個人看法，但某位中考狀元做到了以上幾點，一堆的青年才俊也堅持這些，甚至比這些更多，那你們又會是什麼樣的呢？肯定是會有更大的發展空間。
希望以上分享對你有幫助，覺得好就點個讚唄，也歡迎大家討論，謝謝大家。
勵使學佳
成為學霸的原因有很多，排除本身思維敏捷外，學霸有幾種，一種是努力型，笨鳥先飛，一種是科學型，有自己的學習方法。科學型的學霸大多懂得全局思維、合理規劃以及複習反思。
我說一下複習反思的重要性。雖說看起來學霸思維敏捷，無法企及，但是我只認為學霸之所以成為學霸，努力是基礎，只不過掌握學習方法之後，顯得輕鬆些而已。
分享一下我攻克知識難點的方法之一吧，就是“錯題本”。其實很多人不懂得做錯題本，或者即便做了，也覺得沒有效果，這裡推薦【予見錯題本】APP，另外，我要說一下錯題本整理必須要注意的，不然也是白費勁。
1、懂得藉助工具，減少不必要的操作。
比如可以藉助予見錯題本APP，整理打印錯題，免去手抄的麻煩。畢竟很多像數學物理之類的，題目長還可能有很多圖形，手抄太費勁。
2、給自己時間重新做一遍。
錯題一般老師都會講解，或者你看過答案之後覺得自己會了，但多數時候都是假象，因為不論是老師講還是看答案，對於多部分人而言，屬於被動接受知識，主動理解的成分比較低。講這些錯題題目整理出來，給自己充分的時間，重新閱讀題目，做出解答的過程，會加深你對題目的理解，並在自己的腦海中構造正確的解題思路。這是真正理解知識盲點的過程。相比於只是停留在老師講解層面，這種方法更能加深理解力與記憶力。
3、不定期的拿出來複習。
其實對於不懂的知識盲點，人有個習慣，就是易忘。想必不少同學都有這種感覺，當時這個題老師講了聽懂了，可隔斷時間出來同樣或者同類型的題，還是不會，這種情況下，我們要學會理解自己，這很正常。要解決這個問題，第一，要重複我上面說的那個步驟，將錯題整潔地重新做一遍；第二，在新章節開始前，或者考試前，將之前的錯題重新過一遍，溫故而知新，這樣做之後，你會發現，你對這些題的理解更容易了，直至真正意義上的完全掌握。
有人會說，這個方法也太笨了吧，我想說，大多數人都不是天才，重複攻克自己不懂的問題，並不丟人。不都說天才是99%的努力麼！
省略號足矣
每一個家庭都希望自己的孩子出乎其類拔乎其萃，成為學霸型的人物，但又難過地發現，優秀的都是別人家的孩子，自己的孩子似乎不是學習材料，可又心有不甘，四處尋覓良方，希冀他山之石可以攻玉。
其實許多學霸型學生的方法還是可以借鑑的，拿來為我所用，融會貫通，也能成為學霸，或者至少樹立起學習的信心，走向通往學霸的路上呢。
“舉三反一”與“舉一反三”並重。
“舉三反一”說的是積累，文科類知識必須以大量的背誦為前提，只有大量的積累，擁有豐富的語言素材，方能才思泉湧，下筆千言倚馬可待。
蘇東坡，茅盾，張愛玲，曹雪芹，錢鍾書，莎士比亞……哪一個不是妙筆生花，又有哪一個不是一肚子錦繡文章。作為中學生正處於人生記憶力巔峰時刻，雖然不能一目行過目成誦，但是隻要能吃苦，熟讀成誦，雖不一定能為學霸，但還是能夠學有所成的。
“舉三反一”，談的是積累，即是把書讀厚，而“舉一反三”則是強調爬羅剔抉、刮垢磨光，即把書讀薄。《超越課堂》報道的湖南長沙李璐珂同學１５歲考入清華，即是“舉一反三”學習型的代表。高三複習階段，無論是作文題還是數理化學科，她都會絞盡腦汁，想出十種甚至二十種思路；深入思考的學習才有效、高效，這是煉就學霸的必經之路。
適量過度學與熟能生巧。
心理學家艾賓諾斯通過研究大量學習天才（即學霸型學生）案例，發現人的記憶總是遵循先快後慢的規律，即記憶的內容和時間總是呈正相關的關係。在此基礎上，他提出了適量的過度學習有利於提高學習效率策略。
適量的過度學習，即學習內容時間提升到１２０%，並且經常安排複習回顧的時間和頻率，這樣多有助於提高學習效率。
孔子有言：溫故而知新，德國也有一句諺語：重複是記憶之母，已故特級老師斯霞老師有一句名言：重點知識反覆學。這些智者對於學習規律的總結，其實都是告誡學習者“溫故”而達熟練的程度，從而生出巧慧，變困難為坦途，成為真正的學霸。
冥想反思與融會貫通
２００７年高考揭曉，江蘇省高考狀元花落天一中學。據學校老師反映，該學生並不是大家公認的埋頭苦學勤奮型學生；一個佐證就是在高三如此緊張的情況下，他還經常與一女生約會，卿卿我我你儂我儂談戀愛。
但是他有一個顯著的特徵，那就是上課聽課專注和聚精會神，那是任何同學都無法比的，有時甚至下課，他都沒有意識到，他還沉浸在思索之中。心理學家把具有這種學習特徵的現象總結為冥想反思學習法。
這種方法，要求學生調動所有知識積累，思維始終保持興奮的狀態，把知識由點連成面，由面聯成體，整個知識在思維的運轉下，變成了活的知識、有生命的知識，也即達到融會貫通的境界。
其實任何學習成績的取得，或者修煉成所謂的學霸，天賦是一方面，態度是一方面，方法是一方面，只有多種因素形成合力，產生共振，才能真正學有所得，學有所成。
亂語三千
看到大家說錯題本很重要，那我來說說我認為錯題本到底該怎麼用。
1、錯題本不應該只記錯題
很多人的錯題本就是簡單的“錯題”本，自己錯的題抄進去，對的就不管了，但是作為學生我們都有蒙題的經歷，這種蒙對的題同樣應該記錄在錯題本里面，我推薦的方法是，在普通的考試或者做題中，把自己蒙的題題號圈起來，便於試後整理。
2、錯題本的錯題應詳細分析
很多人的錯題本僅僅是把題目和答案抄上，這樣在我們複習錯題本時會造成極大的阻礙，我們需要重新審題分析，浪費時間精力，因此，建議大家把考點，易錯點，解析手抄在題旁，將自己的錯誤思路也寫下來，方便形成對照，避免再次出錯。
3、錯題本的錯題應該定時梳理
很多人的錯題本龐雜無比，在複習時看的焦頭爛額，這就是沒有梳理錯題的緣故，對於錯題本里面已經徹底掌握的錯題及時刪除，對於多次犯錯的題重點標記，將題型進行歸類，製作目錄或者頁籤，方便試前查閱。
4、整理錯題本不應利用大塊時間
作為高中生，時間每分每秒都至關重要，如果整理錯題本用了大塊時間，反而得不償失，因此應該在每次錯題之後及時整理，採用零碎時間，週末閒暇時間整體梳理，事半功倍。
5、錯題本不必完全手抄
高中的時候，很多同學糾結於錯題本是否手抄，其實，錯題本不必完全手抄，補充之處不可避免，可是題幹部分可以直接剪取試卷，用雙面膠粘在本子上，方便快捷省去不少麻煩，可以為學習騰出很多時間。
6、不要圖省事去看別人的錯題本
很多人為了省事，選擇借閱別人的錯題本，其實這樣是對自己沒有提高的，因為每個人的長短處不同，掌握的知識薄弱處不一樣，因此希望大家儘量用自己的錯題本，而不是複印或者借閱他人的錯題本。
對於數學等理科學科來說，錯題本非常重要，對於文科學科來說，更應該重視答題模板，總結答題規律，希望有所幫助。
