軒轅境飛
這個學校的做法，是在照顧重點班，普通班的正常的應當享受的教學資源，被剝奪了。重點班吃小灶，普通班喝麵湯，普通班的學生要想真正殺出來，成為年級成績前幾十名，難度更大了。那麼孩子在普通班怎麼學？
第一，不能菲薄，自暴自棄。從思想上堅定，自己認真努力學習，在哪裡學習都是一樣的。只要自己紮實學習了，就一定能有好成績。
第二，認真聽講，積極提問。老師們被打上優秀和普通的烙印，其實它也並不客觀。老師們各有所長，只要對待學生好，能夠認真講課，對學生逢問必答，這樣的老師，也能教出好學生。
第三，學好學不好，關鍵不在老師，關鍵在學生自己。有學習的動力，不用分在哪學習。普通班更好，沒有什麼心理壓力。高中的學習，更強調學習的主動性和自覺性，同時強調一定的自學能力。認真讀懂課本，不懂的虛心向同學或老師請教，雖然普通班條件是比優秀班差點，但相比之下，差距並不會太大。
優秀班的學生並不一定全會有好結果；普通班裡，也能出高成績。不要在意學校如何對你，你應該讓學校感覺到，你本身就是一個優秀的學生。
跟我學公文
我是一名重點高中班主任，我用事實來回答你的問題。
普通班同學一樣可以成為成績的佼佼者，甚至超過培優班的同學。
我們這屆高三有一個實驗班20個普通班。在今年元月份黃岡市調考中，一個普通班的同學取得了年級第2名，黃岡市第13名的好成績。在2月份武漢聯考中，這個同學又獲得了年級第3名。可見他成績一向是比較穩定，超過了實驗班的同學。
2018年高考，我們學校總共過600分的同學是126人。而實驗班的總人數也不過是40人，並且有一些同學沒有過600分，甚至有個別同學連一本線都沒過。再次證明了，普通班的同學同樣可以大有作為。
實驗班的老師雖然是學校的好老師，但是也不能說普通班的老師就很差。實驗班也不過6個老師而已，一個學校裡有幾百個老師，優秀的老師多的是，而且是新舊交替，很多普通班老師以前也是帶實驗班的。
所以請家長放心，就像一個家庭一樣，做父母的，不能說把好吃好喝的給了大兒子，就不管小兒子了。學校裡面重視實驗班，同樣也會重視平行班。只是各自的目標有所側重罷了。
在我們學校，辦實驗班是希望能夠有人衝刺北大清華，而平行班目標是考一本。實際上一本的升學率已經近80%。所以普通班也是我們的重頭戲。
作為家長，有這種想法是不對的，千萬不要傳遞給孩子，因為我們大多數人都是普通人，傑出的人總是少數。不能說有傑出的人，我們普通人就沒有出路。只要勤奮努力，發憤圖強，同樣可以有所作為。很多學校普通班和重點班是動態的，在實驗班裡面學習不認真的同學會被淘汰出來，而普通班的同學只要學的好又可以進到實驗班中去。
一路散花說教育
以我姑娘上高中的經歷來說:上重點班和上普通班是不能決定你娃是上重點大學還是普通大學！上普通班時，我姑娘的情緒也低落幾個月！我也是開導很長一段時間！姑娘從考了班級第一名年級第82名後！又重拾信心對我說:‘媽媽！我不比重點班的學生差！＇高考時我姑娘是考上了武漢的一所211學校！
用戶8513909911477
有一些影響吧。我兒子中考成績不太理想，進高中時分在實驗班（共十六班，其中兩個重點班，六個實驗班，八個普通班），學校安排了一位剛從外校轉來的老師當班主任。其實老師還是很負責的，教數學時班級的成績也很好，跟學生也能處在一起，但學校當時答應了一年內落實編制，結果學校到高二上學期開學後還沒答覆，這位老師一氣之下拍屁股走人了，於至這個班十天都沒有數學老師和班主任。家長們全部到校長那要說法，學校最後還是花了近一星期的時間才調配好數學老師和班主任，這種人為事件在重點班裡是絕對不可能出現的。
聽見你的聲音16313505
其實只要是分了重點班的學校都是這樣的，重點班的師資相對來說肯定強些，但家長也不要擔心。
一、高中老師一般帶雙班，帶重點班的老師會再帶一個普通班。
二、重點班畢竟是少數，大多數是普通班，普通班的老師不見得都差。
一個年級20個班，一般就5個重點班，語文老師需要5個，這5個老師還帶另外5個普通班呢。
三、普通班也有高考任務，老師也馬虎不得。
比如，重點班的任務是考40個一本20個重本，普通班的任務可能是15個一本多少個本科。
四、普通班能出成績。我兒子學校的普通班裡，都有重本600多分的。
老師確實重要，學生自己的努力更重要。任何一個老師總比學生強很多，學生要多鑽研多問，普通班也可以強過重點班。
語文之家
曉行答題。
現在幾乎每個學校都分重點班和普通班，雖然有點不符合規定，卻一直頑強的存在著，也說明一定有存在的理由。
其實，搞出重點班和普通班的區別，對外的說法是分層教學，隱含的卻是對升學率的追求。學校為了有個體面的升學率，會把優質的師資和優秀的學生進行集中，這樣就會造成一定程度的不公平。
不可否認，重點班果然對得起重點的名字，無論是老師講解的難度廣度，還是學生學習的氛圍都是普通班無法比擬的。
那落到普通班的同學應該怎麼學才好呢？
首先得有一顆堅強的心。
這顆心要始終保持對偉大目標的孜孜以求；
這顆心要始終堅信自己早晚能成功；
這顆心要能讓自己排除普通班同學玩樂的誘惑；
這顆心要能抵禦老師和同學們消極情緒的干擾；
這顆心要能時刻提醒自己要不停的努力，改造自己，厚積薄發。
其次對要有高標準。
目標要高，要跳出本班，瞄準全校。人很容易滿足，也很容易原諒自己。首先要爭取班裡的第一名，然後再談其他。如果一個人在自己的班裡總是考到第一，難免產生自滿自足的情緒。如果將眼光放到全校，關注級部排名，那就會給自己一個正確的定位。偉大的目標才能產生偉大的動力。
我教過許多普通班的孩子，其中的班級第一名鮮有能跳出自己班級範疇的，原因大概還是人性容易滿足所致。整體圍繞著你的是不太怎麼愛學習、更喜歡玩樂的同學，又很難拒絕邀請，最終導致泯然眾人矣。就在上週，班裡期末考試第一名的孩子，因為吸菸被學校勒令回家反省。我和任課老師都覺得很可惜，但這就是絕大多數事實狀況。
行為要求要高，尤其體現在對時間的管理上。說到底，管理時間實際上是管理自己。能充分利用時間，讓一切時間都為學習服務的管理才是好的管理。動不動就說，哎，還有半個小時，玩玩吧；或者說，今天下午就不學了，不就是一下午嗎？如此等等。那就是計劃不能落實到行動的表現。對自己的行為要求鬆懈，長此以往，學將不學了。
對自己的評價要嚴格深刻。魯迅先生說，要敢於剖析、嚴於剖析、善於剖析自我。我看第一條最難做到。因為，很多人更敢於剖析別人，遇到自己，總是手下留情的多，給自己找理由的多。比如，考試中出現了粗心的計算錯誤，總是說，下次注意就好了，而從不分析為什麼粗心。又比如，一次成績下降，找理由說是這次考試鬧肚子導致沒考好，而不分析為什麼不在考試之前調整好狀態，注意飲食衛生。總之，如果對自己評價不嚴格，就會遮蓋自己的缺點，就無法對症下藥的改正自己的毛病。試想，你為什麼沒有進入重點班？肯定是你身上有諸多的缺點所致。掩耳盜鈴的分析是不能幫助自己前進的。
再次要善於藉助外力，整合資源。
你現在已經是落在了普通班。你的資源就是這些了。要想進步，只能在此基礎上出發。就如同打牌，你摸到的牌不好，抱怨是沒有用的，還是要想方設法打贏它。
那我們可以整合哪些資源為我的學習服務呢？
1、老師。
雖然說重點班的老師整體實力要強於普通班，但是他面對的好學生太多，容易分散精力。尤其是重點班排名靠後的學生，是很難讓老師照顧到的。普通班則不然，如果你是普通班的前幾名，或者是普通班的愛學習的。那很容易讓老師記住你這個特殊的學生，從而願意為你講題。誰都喜歡好學上進的學生，這個道理千古不變。
如何讓老師能幫助你？問問題。
你不停的去找老師請教問題，老師自然會記住你這個小問號。某種意義上，老師就成為你的私人家教了，你享受的待遇可是不淺啊。有此禮遇，學習不上升才怪呢！
2、同學。
讓同學成為你學習的幫手，而不是攪局者。前面說到如果你意志力不強，就很容易被帶到不學習的軌道里去。而要想讓同學成為你的幫手，那就需要你遴選志同道合者，在自己周圍形成一個相對強大的學習場，排除干擾，從而營造出重點班的氛圍。
3、輔導班。
這個我們不必諱言，有時候靠自己的力量真的很難跨越一些坎。那隻好藉助校外的力量。輔導班或一對一的家教常常可以救場。如果你看過日本電影《墊底辣妹》，你就能體會輔導班的力量。但是有兩個注意事項，一是要有針對性的解決某一些問題，而不是所有的都依賴於輔導；二是早晚要脫離輔導班的支持，真正的學習永遠是自學為主。如果你在課堂上已經遠遠的超越了本班同學，那加入那種超前一點、拔高一點的輔導班能讓你始終保持高水平的學習。
無論你現在在哪裡，能拯救你的只有你自己。無論前途多麼坎坷，能支撐你到達目的地的只有不停的努力。學習，永遠存在變數。當你的汗水足夠澆灌你的理想之花時，就是你成功之時！
希望每個現在在低谷的人最後都能翱翔藍天！
我是曉行致良知，如果我的回答對您有一點點幫助，我將不勝欣慰。如果我的回答有失偏頗，也歡迎您的批評指正。不忘教育初心，觀察、思考、踐行教育，讓我們共同努力讓教育更美好！
曉行致良知
先說說高中教學的特徵:
高中不屬於九年義務教育，具有選撥性！高中畢業後的孩子大部分要上大學，大學分為三六九等，基本上是按照高中的成績來作為依據！因此高中學生老師領導都面臨高考的巨大壓力！因此，高中的教學具有分層教學選撥的擇優性！每所高中都要分各種快慢班！一所高中的好壞最直接的衡量因素就是高考成績怎麼樣？有多小上名牌，多少上大學！因此，各種資源都會向好的班傾斜！
如果您的孩子被分到了普通班，在師資方面可能是真要弱一點！那麼，這種情況下，孩子該如何來學習呢？
第一，高中的學習重在孩子的自學能力的提升！也就是說，高中的學習在很大程度上要依賴自己，老師也很重要，但並不是絕對！普通班的孩子也不一定考不過重點班的！
第二，所謂的優秀老師和普通老師，差別可能只是在經驗上的厚薄而已！在知識能力上可能差別並不是很大！因此如果孩子主動學習能力強，遇到不明白的可以多和老師交流！
第三，可以根據孩子的成績給孩子樹立優秀班上的同學為追趕目標！這樣孩子在學習的時候，也不會因為在普通班成績好而驕傲自滿！
第四，做為家長，要多理解孩子鼓勵孩子吧！有時候孩子在普通班，自尊心強的孩子，特別需要別人的認可！這個時候，家長對孩子的關注鼓勵真的是非常重要的！
總之，無論孩子在什麼樣的班，做為家長一定要給孩子信心，鼓勵孩子，同時，學習始終是孩子自己的事！尤其是在高中，因此要想提高成績，還是要多從自身找找方法！
中學教之道
上學原則千萬條，維持穩定第一條。
題主，我看你是想給孩子換學校啊，這事兒一般是強勢家長亂操作，又見子女活遭秧，大勢不妙。案例:某女生:高中換了三個學校，高一在A校，在普通班，感覺管的松，有時根本就不管，當媽的說換一個。高二上私立B校，開始管的嚴，越管越松，又聽畫畫老師說某某校不錯，高三又上了私立C校，趕進度，問題找不見人…，當媽的也謊了，不好意思自我批評，快去找李老師吧，…又開啟一對一摸式。當爸的不管？爸爸一說話，媽媽強勢說你什麼都不懂…剝奪了否決權。孩子抱怨母親沒定性，總是說風就是雨，別人說的都對，孩子只有服從，無奈。一將無能，累死三軍，高考砸鍋可期。
試想，換一個學校孩子的適應期是三個月，換三個學校，適應適應九個月，浪費的時間都可以去復讀了。所以我建議:補課可以，換學校的事最好打住。一動不如一靜。
數理頻道
有的高中根據學生情況劃出重點班和普通班進行分層教學早已有之,這在全國是比較普遍的。高考畢竟不同於中考,中考屬於義務教育階段，屬於掃盲階段。而高中則是進行選拔階段。不管高考試卷難易，名校資源還是非常有限，有時好看的只是分數而已。
筆者能理解孩子在普通班學習,家長著急。不過,稍有點不認同。優秀教師教重點班，但普通班老師就差嗎？筆者教兩個班,一個全年級第一，一個全年級最後,幾乎所有老師都是一樣的，那麼請問老師差異在哪裡？不管是重點班的學生，還是普通班學生，都是自己學校學生，怎麼會如此偏心呢？這是不是有的家長朋友們的錯誤理解?筆者不否認有些學校的“名師“效應,但更多的是普通老師。大家都湧著去教重點班，那普通班孩子誰教?我們學校生源一般,但對普通班學生是從來不虧的,師資儘量往好裡安排,班主任也儘量是最嚴班主任。不然,誰hold住?學不好文化,至少規矩要學起來。筆者經常對學生說:你學不好英語我可以理解，但課堂睡覺，故意吵鬧等素質再這麼低，我饒不了你。☺☺☺
所以,孩子進了普通班,家長怎麼配合學校督促孩子學習呢？一、該幹嘛幹嘛!筆者說的是衣食住行。不要因為孩子進了普通班,有的家長朋友們覺得反正考不到好學校，就來個撒手不管。
二、設立小小目標。這些孩子學習困難比重點班學生是大不少。筆者兩個班教學,難度調整就是30%～50%之間，而且要命的是同樣時間段內(10天),對某環節的重點訓練，好班達70%,差班仍然是35%左右，這些筆者做過反覆統計,也在尋求好的有效方法,真的是非常難。☺☺☺唯一的辦法就是把他們的學習任務進一步減少,要求進一步降低,然後再逐漸提高。
三、督促學習、重視素質培養。有的家長朋友們會說啦:成績這麼差?幹嘛監督?督促有個毛用?但如果您作為父母不在乎孩子成績,那孩子心思就放在其它方面:玩遊戲,談戀愛等。成績差的可以嚇死人。筆者也不諱言，最差的就是10幾分哦！可不可怕？難道您希望自己孩子學習差，然後還一堆壞毛病?
所以,即使在普通班,學習也不能放鬆,甚至要更努力。抓住學習,就遏制了孩子養成壞毛病壞習慣的可能性。抓住學習,就意味著機會。高考並不都是重點班學生的,沒有好學校，不是有好專業嗎？叫一個考高二考10幾分的念哪類學習啊？所以,不管念重點班還是普通班,根子不在老師，還在孩子自己身上。
Scarett
一、為什麼要分優秀班
作為學校來講，現在社會看重的是升學率，這也是我國教育學校好不好，校長有沒有能力，家長也是看這個，那麼問題就來了，如何提升生學率呢？自然我們就有了優秀班和普通班的劃分。當然不是說普通就沒有一點考大學的希望，只是稍微差點。重點班可能是拼重點大學的或者考大學機率大些。這樣學校自然就把優秀的老師放在優秀班了。
二、普通班的孩子應該怎麼學習
不要對自己的未來失去信心。人的一生要經過許多磨難和挫折，這一次被分在普通班，只是你人生挫折的一部分，並不能代表你的將來的學習結果比別人差。孟子說過，天將降等人於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，……增益其所不能。這一次挫折對你來說不一定是個壞事。我們要心裡憋著一股勁，奮起直追，要相信將來的自己不一定會比別人差。
被分到普通班也有普通班的好處。老子說過，福兮禍之所伏，禍兮福之所倚。塞翁之馬，焉知非福。實際上，被分到普通班，也有普通班的好處，比如說，普通班競爭壓力小，能夠提高你學習的自信心。普通班老師講課速度不快，有利於我們有更多的時間來複習舊課和預習新課等等。
最後要告誡你，被分到普通班，要嚴格要求自己，普通班的師資水平可能會差些，普通班的班級秩序一般來說也不是太好，這就需要我們，要嚴格要求自己。不要隨波逐流，要有定力。其次要有一個計劃和目標，有了計劃和目標人就會有一種學習的動力。這種動力能夠促使你更努力地學習，不會受周圍環境的干擾。再次，要勤奮，要戰勝自己的惰性。最後，要多學多問。
相信將來的你，一定會感謝現在拼搏的自己。
