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先還原一下事情的經過：
距離中考還有兩個月左右時間，2019年4月17日，山東省菏澤市東明縣萬福中學的某些初三家長向記者反應，他們的孩子將不能參加中考，而是免試直接分流到本地的技術學校。據反映，一共有100多名學生不能參加中考。
4月18日，教育局出來澄清，說並未強制學生不能參加中考，是否分流主要尊重自願的原則。
這件事情怎麼看？我認為：
首先，學校強行對學生進行分流是錯誤的做法
正如教育局的回應，學生是否選擇分流應該出於自願，而不是強制限制中考，讓他分流到學校指定的職業學校就讀，這顯然是違反有關規定的。
第二，千軍萬馬擠獨木橋其實是不可取的
現在，很多家長都是希望孩子能夠上高中的。每年中考完，等中考成績下來，很多孩子考不上高中，家長就想方設法讓孩子上高中。當然，有些家長可能如願以償，有些孩子是想了辦法也上不了高中的，這才給孩子選擇技校就讀。
實際上，考不上高中的孩子，都是基礎很差的，而且大部分孩子在初中階段就放棄了學習的。他們即使上了高中，也很難跟上老師的進度。三年的高中其實就是混日子，他們上課睡覺，課後不完成作業，而且三年時間是極為難熬的。
高中的知識和初中相比，難度會高於好多倍，很多初中優秀的學生到了高中都難以接受，更何況學渣們了。到最後參加高考，沒有學到知識，還是考不上大學的。而且有些學生因為學業水平考試過不了，就連高中畢業證書都拿不到的。
第三，實際上，上技校也是不錯的選擇
目前，國家對職業類學校非常重視。中專學校免除學雜費，貧困地區還有補助，每年1500到2000元，如果是貧困戶，還能享受到每年3000元的雨露計劃，除了不花錢，基本上連飯費都夠了。
而且，更重要的是，因為技校所學知識類的東西較少，更多的是操作類的技能性的東西。別看有些孩子學習不咋地，但是動起手來絕不含糊。他們在學習這些技能的過程中，獲得了自信，發現了自己的潛能，會越學越有信心。而高中三年，他們因為學不懂，所以越來越萎靡不振，知識學不到，人也變壞了。
現在很多企業直接與技校對接，工作不愁找，工資收入也不低。如果想深造，還可以通過接專科，或者通過函授的方式進修學習，一樣能夠取得學歷。
愛河北人
- 我們鄄城也是這樣子，我女兒在初三的成績是前十幾名也不讓考一中，讓直接上二中，交錢多送禮多的可以考一中，其實我有親戚熟人在教育局，但我不想乞求任何人，我讓女兒上了二中，在二中學習全校第一名，二中老師對我女兒也說過，只要學習好哪裡都能出人才，前十名也可以直接被名校錄取。我覺得也是，只要有能力，哪裡都可以幸福，如果沒能力，送的越高會摔得更很。
在初三和我女兒同班同學的母親對我說，她兒子全班前幾名也不讓考，他母親沒辦法，為了不耽誤兒子的前程，只好忍痛把班主任叫出來，偷偷塞給班主任五百元錢才讓考的。這位母親說這話的時候，狠的咬牙切齒，全身哆嗦，因為她老伴剛出院不久，向親戚朋友借的錢還沒有還呢，現在還要雪上加霜。她說，當把錢給班主任後，再看到班主任臉上露出笑臉時，真狠不得上去很很給他一巴掌，
不讓考直接上二中以下的學校，每個學生上交三四百快錢，可能是不讓考的主要原因，因為自己考上就不用交這筆錢了。但這樣無人權的管理方式是不得人心的。
劉友後來者居上
看到題主的問題，我想起了幾年前的一件事，也和中職分流有關。某初中，畢業班有六個，有近300人，在中職分流期間，學校領導和班主任按照考試成績對學生進行分類。成績處於中等或中等偏下的學生，老師勸其到中職學校去讀書。
由於中職學校的口碑不好，家長看到有一部分中職學校學生流失，也瞭解中職學生的就業安排，畢業後的工作安排，學生基本上都不滿意，很多學生和家長都不願意去報名。學校就聯繫村組幹部，深入到農戶家中做學生家長的思想工作，很多家長經不起老師和村組幹部的遊說，就帶孩子到中職學校報名。
第一輪的中職招生宣傳就有50多位學生報名，中職學校擔心已報名的學生出現退費情況，往往就把學生接到本校參加軍訓。軍訓這段時間剛好錯過中考報名。學校也會以學生已經報讀中職學校為由，不讓這部分學生參加中考。
還有一部分學生，沒有到中職學校報名，但成績又較差，有些老師也動員他們不參加中考。這樣有利於提高學校整體平均分，上級主管部門在考核學校過程中，學校的排名會靠前，校長容易戴"大紅花"。
還有一個重要原因，學生自願放棄中考，如果要想讀書，只能到中職學校就讀，因為沒參加中考就沒有中考成績，其他學校是不會錄取的。這樣就斷了學生讀其他學校的路，為自己做中職招生作鋪墊。
老師為什麼熱衷於幫助中職學校宣傳？這裡面是否存在貓膩？歡迎大家在評論區交流留言。
Lance課堂
本人從事職業教育已經8年有餘，針對該事件，在結合實際我來談談現在的職業高中的現狀。
一,職業高中生源危機
職業高中不同於普通中專，基本每個縣都有，而且是直接隸屬於地方教育部門，和普通高中一樣，在生源上不像其他中專學校可以全省甚至跨省招生，基本是本地學生，但是隨著普通高中的普及，其他中職學校的大規模發展，職高生源遇到前所未有的危機，有些職高一年招兩三百人實屬尷尬。所以這種情況下，地方教育部門必定出手對職高生源進行保護。
二，將成績不好的學生分流到職高成了初中學校的任務
正因為第一條我說到了生源危機，所以一直以來很多地區存在春季分流學生的情況。我本人2005屆初中畢業，那時候到了初三，在春季剛剛開學，當地職高就來進行宣傳，而且班主任根據成績讓一些同學強制分流到職高，學生是非常聽班主任話的，所以還沒畢業，職高往往都要招幾百人，更不要說等到畢業季。到現在已經十多年了，當地還存在春季分流的情況。按照學校的說法就是，你本來成績就不好，就沒必要去中考，直接報名讀職高更好。
三，限制外來中職學校的招生宣傳
職高生源遇到問題，地方開始保護生源外流，所以往往限制外地職業中專來宣傳，前幾年經常到各個地方開展招生宣傳，再怎麼說我們也是正規的教育部門主管具有招生代碼的學校，但是一旦有職高宣傳過的地方，其他學校根本別想留下資料，甚至我們發出去的招生簡章全部被縣招辦截胡。所以這些學生想要報其他學校，大部分是自主到各個學校報名。
四，家長和學生越來越排斥職高
職高以前的教育模式說不好聽點，大多都是給工廠送人，那會兒我有好多個同學都去了當地職高，但是你們想象不到的是他們去讀了一年，然後安排出去實習幾個月，又回來上一段時間的課，第二學年下期又全部分配就業，80%是安排在工廠裡面。其實學生根本學不到什麼，更可笑的是他們學著高大上的電子商務，財務管理，最後安排的工作是電子廠的流水作業，八竿子打不著。所以一直以來職業高中在家長心目中口碑並不好，最後就出現了類似的新聞事件，學生被不知情的剝奪了中考資格，輿論一旦發酵就趕緊回覆純屬自願。
五，職高開始慢慢轉型
由於諸多原因，有些地方職高也不得不轉型，比如和其他中職學校，技工學校進行整合等。以前就好比中介所的角色給工廠送人，現在大多數還是開始走對口升學路線，培養學生參加升學考試升大專。
指尖快評
近日，山東菏澤東明縣百名初三學生疑遭學校強制分流，被迫不能參加中考，甚至停課回家，這讓很多家長不能理解。
這樣的事情在我們這裡以前是這樣的，每到過完年就開始職業學校招生，這是學校的重點工作。全體畢業的班級停課，老師具體分到個人，找學生談心做工作。在這個階段有的老師去給學生上課是被通報批評的，因為沒有找到工作的重點！想想就讓人感覺好笑，學校的工作重點不是教學，而是職教分流！
為什麼學校這麼重視職教分流工作？因為教育局在考核學校的時候一個職校生是算一個及格率的！如果讓這些學生去考試，根本就考不及格。並且教育局給每個學校有明確任務的，如果完不成任務是加倍扣分的。有一年我們學校沒有完成職教分流任務，後來中考成績不錯，但是最後算出來學校量化，總成績排名倒數。領導分析成績後發現是職教分流拉了後腿，甚至是不但沒有加分而且有很大扣分。這就是學校為什麼重視職教分流工作的原因！
東明縣近百名學生無法中考，被強制回家，應該也是學校強制學生職教分流。教育局確實沒有讓學校去把學生攆回家，但是教育局在制定量化方案時已經把職教分流放到了很重的位置，學校能不變本加厲嗎？現在出了問題教育局又把問題推給學校推給個人，真是讓人無語！
近兩年，我們這裡已經取消了強制職教分流，所有學生全部參加中考，中考後學生自願報考職業學校。很多學生即使參加中考，成績也絕對上不了普通高中，只不過是家長不甘心而已，並且不肯面對現實！孩子成績差不是一兩天形成的吧！等最後了覺得不甘心，早幹嘛去了啊！
職業學校也應該從自身找原因，為什麼家長不願意讓孩子去上學，這樣一直靠政策支持辦學真的就能可持續發展嗎？打鐵還需自身硬，只有職業學校切實提高自己的辦學水平，讓學生畢業都能找到好的工作才是王道！
跟我學生物
目前，多地距離中考只剩下一兩個月的時間，各校老師正是給學生加油鼓勁，爭取中考考個好成績的時候，而有一些學校卻提前對學生進行分流，讓一些成績差的學生放棄參加中考，直接參加中職學校的春季招生，進入中職學校學習。這引起很多家長的不滿。
近日，山東菏澤東明縣百名初三學生疑遭學校強制分流，被迫不能參加中考，甚至停課回家，這讓很多家長不能理解。
關於此事，小徐老師有所瞭解，在山東中考競爭非常激烈，重點高中和普遍高中的錄取率僅有50%，而每年有近50%的中學生沒有高中可上，只能被分流到中職學校學技能。
多年來，由於高中的招生率已定，因此各中學的升學率相對也是固定的，因此，學校老師針對初三學生平時的成績和排名在中職學校春季招生時，會勸導一些升高中無望的學生提前分流。
就小徐老師所在地的學校，初三十個班，目前已有近100名學生自願放棄中考，早早聯繫中職學校，選擇自己喜歡的專業就讀了。但是但凡有一絲升學希望的學生也不會放棄中考，一方面九年寒窗誰都有權利去檢驗一下自己的學習成果，另一方面家長還是希望自己的孩子上高中，在很多家長眼裡即使是上非重點高中也比上中職學校要強很多。
老師們也知道這點，雖然會跟學生分析哪些名次和分數的學生有希望升入高中，哪些名次和分數的學生沒有希望升入高中，但不會強制分流，只是提一些建議，幫助學生提前做好心理準備，提前為自己的人生做好打算。
目前，東陽縣曝出的學校強制學生分流一事，小徐老師認為，學校確實做的過分了，中考是每個學生的權利，任何人不得干涉，而且讓所有孩子經歷一次中考對自身的認知和人生體驗都是一次良好的機會。但是目前此事引發眾家長強烈不滿，其中也有認識上的一些誤區，且聽小徐老師分析一二：
一、誤區一：老師和學校讓差生提前分流，老師拿了中職學校的回扣。
這個問題小徐老師可以明確告訴大家，現在的多地中職學校的招生率和普通高中的招生率相比接近1：1，每年有近50%的初三畢業生考不上普遍高中，只能選擇中職學校，因此中職學校根本不愁生源，特別是一些辦學水平和質量較高的中職學校年年爆滿，所以這些學校沒有必要讓學校老師給他拉生源，因此也就不存在拿中職學校回扣的問題。
二、誤區二：上中職學校意味著與大學無緣，孩子沒有前途。
上中職學校和上普遍高中一樣，也是可以升大學的，對於學習成績較差的中學生而言，去普遍高中學習較尖深的文化理論課，真的很吃力，在普通高中學習跟不上，身體和精神倍受打擊，有些學生在初中已經像“聽天書”一樣熬了三年，還要他到高中再這樣渾渾噩噩再煎熬三年嗎？還不如去中職學校直接進行專業技能教育，同時還可以參加對口高考，憑技能上的優勢進入本地高職高專類院校就讀，同樣也可以拿全日制本科或專科文憑。
而且，今年教育部大力提倡職業教育，大力發展職業教育，國家的扶持一定可以造就一批高質量的高職人才，會成為學生的又一條生路，既然普遍高中走不通，為什麼不讓孩子試試職業教育這條路呢？
三、誤區三：老師勸導一些有希望考入高中的學生也分流，是對學生人生選擇的一個誤導，將影響學生一生。
首先，小徐老師敢保證，沒有一個老師會勸一個本來有希望考上高中的孩子去上中職學校，相反，老師只會勸一些不想上高中，但有希望考上高中的學生不要胡思亂想，全力以赴應對中考，去普遍高中學習，爭取有更寬廣的發展空間。
之所以，一些家長接受不了自己孩子被分流去中職學校，是因為不瞭解孩子的實際學習情況。一般要進重點高中，總分700分的話，至少要考500分以上才能進重點高中，進非重點高中也要考400分以上，因此一些學習成績較差的學生實在達不到高考的分數，應該接受事實，提前徵求孩子意見，在選擇學校和專業上早做打算。
四、誤區四：學校或老師可以強制學生提前分流，不允許參加中考。
中考是每個學生應有的權利，任何學校和老師無權干涉，因此，如果老師勸導你去中職學校上學的話，你可以直接告訴老師，我想參加完中考，再考慮去哪裡上學，相信老師一定會支持你。正如東陽縣教育局所回應的那樣，是否參加中考，完全自願。
總之，在中考期間，一些孩子面臨人生第一次大的分流，是必須要面對的現實。而是否參加中考完全由學生本人決定，學校和老師都不能干涉。
指尖教育帝國
針對這一問題，目前東明縣教育局已做出回應:稱涉事班主任對教育局關於職業學校招生的會議精神理解不透徹，出現了偏差。再加上方法粗暴、簡單，才導致了禁止學生參加中招考試這種事情的發生。目前，這位老師已經向相關家長和學生道歉，並不再擔任班主任一職。
在這件事上，老師確實有不對的地方。早在2010年，教育部就發文強調任何學校和個人不得以任何理由勸說學生放棄中考，或強迫學生報考某類學校。九年義務教育，學生有權利參加中考，即使考不上，對學生來說也是一種體驗。
班主任的出發點也許是好的，畢竟現在每個省份，只有50%左右的學生能考上重點高中，剩下的學生怎麼辦？只能通過上職業技術學校，學門技術，以謀求發展。
在老師看來，與其中考後去上職業學校，還不如現在去更好，為何？一來學生分流，減輕了老師的工作負擔;二來，可以提前完成上級分給的職業學校的招生任務，何樂而不為？
但是，老師忘了，每個孩子都是家長希望的寄託，即使孩子考不上高中，家長也想盡力而為，也想讓孩子參加參加中考試試。再說了，離中考還有兩個多月，萬一孩子成績上去了？萬一孩子考上高中了呢？不到萬不得已，作為家長，肯定不會放棄自己的孩子。
而老師在這種情況下，讓學生去上職高，等於把家長的希望澆滅！難怪引起家長的憤慨和不滿。其實，學生如何選擇，是學生自己的事，也是家長的事。老師可以提一些有益的建議，但不能越粗代庖，強行讓學生停課，去職業學校！於情於理都不符，難怪會引起軒然大波。你說是嗎？歡迎留言，歡迎評論！
靜等花開2579
都是應試教育惹的禍。
這樣的新聞已經不是第一次看到很多。中學在中考前夕,對學習成績中下等的學生可能採取各種隱秘的措施，要求學生分流去參加一些中職或者是技校的考試提前招生。更有甚者，讓學生提前回家，到時候光來領箇中學畢業證，引起了很多家長的不滿。究其原因，都是學校為了追求高升學率，把中成績偏下的孩子提前進行內部消化，來提高自己的升學率。
我們的教育主管部門，在考核中學的教育教學質量，把升學率作為主要的指標。比如說中考的升學率，孩子上高中的升學率以及分數段在靠前的學生有多少名？包括高考的升學率，一本的上線率，二本的上線率以及綜合上線率等等。這些指標都會一一量化出來，我們的學校朝著這樣的考核目標一步步努力，一方面加強畢業班的師資力量。加大訓練強度,經常性補課。另一方面，由於生源質量的參差不齊，一些生源質量一般的中學,為了不排到末尾，領導不在教育局的考核會上進行表態發言。想出了千奇百怪的想法和措施，來應對升學率的考核。我們家長在考核,一所學校好與壞，教學質量高於低的時候，往往也會把這所學校的中、高考升學率作為重要的參考因素。
素質教育已經喊了很多年，但是其實是雷聲大雨點兒小，教育教學過程中，只是走走過程，裝裝樣子而已。最終還是被應試教育搶了風頭。
我是匯智坊，歡迎在下方留言討論！
匯智坊
個人覺得這存在三個問題，
第一，就是參加中考的資格問題，這可能會涉及到一個教育公平的問題，因為我們的法律規定，我們每一個人都是有受教育的權利的。
相關媒體是這樣報道的：
《東明初三學生疑被強迫不能參加中考，教育局回應：遵循自願原則》
南方都市報2019-04-18 23:07
“2019年4月17日，山東東明，一萬福中學初三學生的家長向南都記者爆料，他的弟弟不能參加中考，表示該校有接近100多名學生不能參加中考，被強制“分流”。當晚該生班主任回覆南都記者系教育局規定，並稱他們班共有50多名學生，其中20多人不能參加中考。4月18日，東明縣教育局工作人員回應南都記者，稱沒有強制學生不參加中考，收到過投訴，並通知相關學校遵循自願原則”。
所以，這也就是說，咱每一個孩子都是有權力參加任何升學考試的，如果人們為了考核任務，比如為了升學率的考核，就不讓孩子參加升學考試，這種行為，肯定是錯誤的，也是絕對不允許的。
因為孩子們的這些權利，是受法律保護的。
圖片。
第二就是我們的許多家長，其實並不知道怎樣培養孩子的興趣，愛好，情商，性格，思維模式，以及視野，格局可愛，甚至也沒弄明白自己的孩子能做什麼，特長是什麼，能否成為那方面的專業技術人才，其概念也是模糊的。
比如咱能在早年就培養起孩子的上進心積極的進取精神，那就打算像齊白石老先生一樣，14歲去學做木匠，但那也是可以培養成為一代大師的呀！
所以許多的家長就會有把培養孩子的希望，都全寄託在學校和老師們的身上，這種教育觀念的著重點，就自然地把孩子是不是培養得好，放在了是不是老師教的好的著眼點上。
圖片。
所以這樣的話咱的孩子沒教育好，那責任一定是在老師身上的。
所以人們就會一直拿那一句非常著名的話來說事兒來論理：叫做：“世上沒有教不好的學生，只有沒教得好的老師”。
這句話真的在理嗎？
篇幅關係，俺這裡只說一句話吧，就是，“家庭教育，一定是孩子的一切教育的基礎”。 （有興趣的朋友，咱可以下回一起聊！）
當然咱現在的生活結構有許多的特殊情況，比如現在的許多家長們，必須要經常出外去打工，親子教育這¥1是有許多先天不足的，所以這方面的原因也是不容忽視的。
圖片。
第三，就是我們的教育其實也正在處於一種轉型期，目前的現狀是，
我們的中小學教育其實是直接服務於高考制度的，也就是說，許多的家長們只要孩子們能夠考個好的分數，就會認為這孩子的將來，就一定會有出息。
其實人具有這樣的單一思維是有一個非常大的隱憂的，就比如怎麼了，為什麼不足球老上不去呢？
其實不就是因為現在許多的的孩子，基本上都不踢球了嗎？
從教育科學的角度，其實任何一個學科或者項目能夠興旺發達，那一定會是一個金字塔形的，他的塔基都沒有打好，怎麼會有頂尖的人才培養出來呢？
所以咱的家長們，僅僅在以分數為一個標準的認知方式時，您可能花再多的錢，也沒弄明白，您的孩子，為什麼沒有培養好了吧？
現在明白，家庭教育的重要了吧？
其實這就是古人云的：千里之行，始於“足下”啊！
不知足下意下如何？
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讓飛寫於2019年4月20日。
恩典。
一縷晨光劉讓飛
近日，山東菏澤市東明縣有家長向媒體爆料：萬福中學某初三班主任為保升學率，禁止本班二十多名成績差的學生參加中考，強制要求他們分流到本地技校。
家長稱：老師找這些學生談話，宣傳附近這所勞動技術學校有多好，免收學費，畢業了還能找到好工作。要他們別繼續上課了，不允許他們參加中考。
在家長提供的聊天信息中，班主任解釋分流是教育局決定的。但當地教育局則稱，沒有這樣規定，是涉事教師對政策理解有偏差，已責成該教師向家長及學生道歉，並免去其班主任職務。學生並沒有離校，一直在校接受九年義務教育。
針對有家長質疑該校強制分流差生，是否出於提高中考升學率考慮，教育局表示，嚴格執行國家和省市教育行政部門規定，沒有升學率考核排名。
媒體的報道和教育局的解釋雲山霧罩。讀者朋友難免有許多猜測。筆者作為有二十多年教齡的初中老師，對箇中內情也瞭解一二。但各地中招政策和普通高中錄取率不同，我也不是山東人，所以下面的解讀，不針對任何具體個案，請大家不要對號入座。
眾所周知，目前我國職業教育辦得並不成功，大多數職高和技術學校，只能招收到被普通高中篩選掉的學生，生源質量不佳，導致辦學水平不高、辦學聲譽不好。以此形成惡性循環。
這其中，固然有家長受傳統觀念影響，認為只有讀高中考大學才是正途的因素，國家對職業教育的重視不夠，也是重要原因。不過，今年初通過的《國家職業教育改革實施方案》，將把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置。今後讀職高或技術學校，未必不是個好的選擇。
話雖如此，但究竟讀什麼學校，必須遵從學生意願，老師不能包辦。在有些地方，確實存在這樣一種情況，因當地職業技術學校辦學水平不高，招生困難。教育局為扶持本地職校，防止生源外流，將職校招生指標分解到各初中學校，學校又將指標分解到各班級，要求班主任“做工作”。完成任務，可以得到一定的獎勵。班主任在指標壓力和獎勵的雙重驅使下，才會不遺餘力地動員學生讀職校。當然，為規避政策風險，教育局在佈置任務時肯定不會說得太明確，具體招生過程和獎勵金髮放，也是職校一手在操作，甚至賬面上也做了處理。
很多縣一級的職校生存艱難。雖然國家下撥的生均經費逐年上漲，但若招不到學生，一切都是空談。前幾年，筆者所在縣的職校老師都有招生任務，完不成任務的，只能拿基本工資。有一次談到這個問題，江蘇一位朋友很不解，說：“我們這裡，考職高競爭還很激烈呢，哪有招不到學生的問題。中考沒考上普通高中的，難道都流入了社會？”其實他不瞭解，除了真正流入社會的學生，大多數沒考上普通高中的，都去了外地更有名氣的職校。
我國計劃到2020年，要普及高中教育，實現高中階段毛入學率90%以上。但目前來看，大多數省份中考普高升學率均在60%左右，山東省個別市更是低至50%以下。雖然說，人才成長的路徑有千萬條，但走高考這條路，畢竟是大多數人希望之所在。初中畢業生，尚是未成年人，就此對他們進行分流，使他們的人生失去更多選擇可能，確實有些不太公平。
所以我認為，一方面，要提高普通高中招生比例；一方面，職業教育在規模擴張的同時，要提高質量。同時，還要推動發展本科層次的職業教育。
