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英語單詞課，針對不同年齡階段的學生，可以採用側重點不同的教學方式。
針對低年齡階段的學生，可以以直觀性、有趣性為原則來開展課堂。直觀性，可以將單詞與對應的實物、圖片、手勢動作等相結合，幫助學生建立對單詞直觀的印象。有趣性則可以通過參與遊戲、比賽等來快速吸引學生的注意力，通過多種感官刺激來加深對單詞的記憶。如講球類為主題的單詞課堂，就可以通過傳籃球等活動，來幫助學生將basketball 與籃球聯繫起來。
針對高年級的學生，則可以以運用性、總結性為原則來開展課堂。運用性，是指將單詞學習與有效運用相結合，通過真實的句子、對話、語境來更好的理解記憶單詞的意思與用法。另外，總結性是指教師需要從一個單詞的構成，根據詞根詞綴知識，幫助學生髮現、歸納、總結一類單詞的特徵，提升學生記憶單詞的效率。
以上是我的回答，歡迎大家相互學習與交流！
地呱英語筆記
記單詞本來是很無趣的，而我之前接觸過一個方法叫鎖鏈法和鎖鏈延伸法來記單詞還是蠻有趣的，尤其是用在小學課堂上很管用，學生參與度很高，這種方法主要是激發學生的想象力和創造力來記憶單詞，充分調動孩子的右腦，有的孩子可以做到一節課記全冊的單詞，並且只要稍加複習就可以永遠記住！
鎖鏈法：
首先我們得把26個字母根據一定的方法變成26幅圖，也就是26個可以靈活變動的標籤，比如字母a我們可以記憶為蘋果，一方面是因為蘋果的首字母是a，另一方面是蘋果裡可以找到字母a的圖形，字母B可以記作蜜蜂，原因和a同，字母c可以記作奶牛等，然後再利用超強記憶的鎖鏈法就可以記住5個字母左右組成的單詞了，為了加強記憶可以讓孩子把想象的圖畫下來，那樣就更有趣了！
二、鎖鏈延伸法
鎖鏈延伸法就是在陌生的單詞裡找到熟悉的單詞，再把熟悉的單詞和其他的字母結合起來再利用鎖鏈法就好了！
糖堂學糖
製作單詞卡片
具體形式：圖片+單詞，我舉個兩個例子，僅供參考。
這樣既有趣又生動，可以加深印象。
玩單詞接龍游戲
分小組，計算分數，能夠快速有趣記住大量單詞。
舉例：A說fun，B選的單詞要以字母N開頭，如number，以此類推。
有一個小技巧：要有詞典在身邊，以便於能夠隨時佐證，不至於拼湊假單詞。
單詞+例句+圖片
還是來個栗子。
栗子A
栗子B
通過這種方式，既能學到單詞，又可以學會一條句子，並且結合圖片還不容易忘記，能夠記得更牢固。
最重要的學習方法
最重要的學習方法，還是要多說，重複記憶。
有趣雖好，重複更重要。
以上為全部答案，只為參考。
英語文摘
英語單詞的記憶方法，百度上多如牛毛，與其去討論什麼聯想法，讀音記憶法，感官記憶法……諸如此類，還不如來仔細合理的安排單詞的複習鞏固，記憶的時間和細節。很多學生學習英語，單詞成為其英語科目進入狀態的首當其衝的障礙，癥結出在音標學習上，而根，則是在對單詞的讀音，中文字義，以及不同語境中的使用方法等方面，處於最基礎的熟悉程度都不具備的狀態。
熟悉是產生記憶的前提和基礎。否則就算是強記，其背誦效果一定是非常低下的，今天背，明天忘。
音標單詞記憶法，個人認為是最科學合理的一種單詞記憶方法。但不管任何方法，如果複習的頻率不高，想要獲得牢固的記憶效果甚者達成運用能力，也是不可能的。
我們聯繫，在單詞記憶過程中，要特別注意時間、頻率、單詞記憶量以及記憶循環週期。
首先單詞記憶一定要安排在所有碎片時間裡面去完成，上下學的路上、等人候車乘車的過程中、甚者是課間休息時間。第一次循環記憶，可以採用把單詞固定抄寫在一個便抄本上，多少根據自己的實際情況而定，每天早上起來背一到兩個，上下學路上背一到兩個，課間時間背一到兩個，這樣安排，一天解決十到二十個單詞是沒有問題的。
頻繁使用便抄本，邊記憶，邊複習，邊鞏固，邊檢測記憶背誦效果。這在實際學習過程中，是非常有效果的！
秦軍談教育
艾倫老師——英語學習小建議
首先我要說我是一個英語自學者，關於課堂授課有著豐富的臨床經驗（此處瞎說）
咳咳，進入正題：
這裡把我的個人學習方法和心得分享出來，如果可以幫到你，那也將會是我的榮幸
增加背單詞的興趣，我的方法是，增加三覺記憶
視覺 觸覺 感覺
看著實物，摸著實物，想象著情景來進行讀音記憶，先記憶發音，會說了再背拼寫，事半功倍
想要要提高學生 興趣和課程粘性的話，
利用漢語語境 替換上英文單詞 來增加 “笑果”
愚以為多進行小劇場、場景類分角色表演 ，表演內容為幽默、喜劇形勢 最佳 或者是學生中比較流行的段子 直譯成英文，
只要 參與學習者高興，興趣自然出現
還是艾倫老師一直的理念，英語是工具，學了就要用到，用到就會記住
這裡有我之前錄製的英語教學視頻，您可以參考
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艾倫老師是也
單詞記憶方法很多，主要有前綴後綴法，對比法，諧音記憶，形象記憶等方法。比如happy ,happiness.就是後綴法。diary日記dairy奶製品是對比法。Pest是害蟲，可用漢語諧音記憶，既然是害蟲，那就"拍死它"。再如too much 和much too的區別。用"斬前顧後"法，too much 就是much，much too就可理解為too.
趙瑞華老師
我感覺，應該調動孩子們上課的興趣，首先死記單詞是比較枯燥乏味的，你可以給孩子分析音標，配合音標記單詞是比較快的。比如tion一般發音為sn，你可以用傳統的方法和音標記憶法讓孩子做比較，他們可以選擇自己比較擅長的方法
海諾一
記英語單詞每個人都有自己的記憶方法，我的方法就是根據音標記憶，因為知道音標怎麼發音就能大概這個單詞怎麼拼，再簡單的做一些聯想記憶就可以記住這個單詞，比如:possible
o 發半元音ao, i 發短元音e
音標學好記單詞就很容易了
丫丫奮鬥的日子
我認為可以採用自然拼讀法，讓學生享受拼讀的樂趣。同時採用繪製單詞卡片，小組比拼等方式調動學生的積極性。
KANG大寶貝小寶貝
不背單詞就有趣了
