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學生在校出現了“搞對象吸菸”等行為，按大多數學校校規，已屬於“嚴重違紀行為”了，應該受到校規規定的相應的處罰。面對這種違紀學生，校長批條同意學生入學，而年級主任卻拒絕接收，究竟誰對誰錯，“三味”認為應從以下幾種情況來看:
一、無論校長同意，還是主任拒絕，誰的決定符合校規，誰就是正確的。
對於學校而言，校規是最基本的行為規範，它是經校務會共同商討、通過、制定並執行的，不論校長還是主任，不論領導還是普通老師，不論老師還是學生，都必須平等遵守，任何個人無權任意更改。
如果校規中有明確規定:學生有戀愛、吸菸等嚴重違紀行為的，不予入學。那麼，年級主任"拒絕”的做法沒有錯。而校長“同意"的做法完全是特權主義，這種以私人感情踐踏集體規則的行徑完全不符合校長的身份。
二、如果學校對“戀愛、吸菸"等違紀行為的處理沒有明確的校規規定，那麼，校長和主任的做法都是錯誤的，不可取的。
學生嚴重違紀，且已涉及“去"和"留"的問題，應該也不是一件小事了，它由任何某一位學校領導單獨作決定都是不明智、不妥當的，理應在徵求了班主任和任課老師的意見後，由校務會或行政領導班子共同商討決定。否則，不僅會蒙上特權色彩，也可能給個人帶來“私人恩怨”麻煩。
三、學校對同一學生違紀行為的處理出現意見不一致，無論怎麼講，都是校長的錯。
1、對學生嚴重違紀行為缺乏相應的處罰規定，說明校長治校無方。一所學校在管理上的規範性，是校長治校能力的根本體現。最起碼，對學生嚴重違紀行為的處罰，應該有相應的校規規定。
2、無論有無校規，作為學校一個領導班子內成員，對同一件事的處理辦法出現矛盾，至少可以看出校領導班子在學校工作上缺乏日常溝通和團隊精神，說明校長治校無能。
3、校長私自開具“特批條"，如果涉及個人人情關係，甚至腐敗問題，這就是校長犯了原則性錯誤。
4、年級主任膽敢公然違背校長決定，與校長對著幹，確實不妥。但至少說明校長在為人或處事上也多有難以服眾之處。
四、校長“同意”與年級主任“拒絕"，孰對孰錯，與學校的性質有關。
如果學校屬義務教育階段學校，那麼，學校是無權開除學生或無權拒絕學生入學的。雖然學生有戀愛、抽菸等嚴重違紀行為，校長同意學生入學是完全正確的。而年級主任拒絕學生入學顯然是違反了義務教育法。
如果學校是高中等非義務教育階段學校，而且學校校規也明確規定了對嚴重違紀行為學生可以勸退或拒收，那麼，年級主任是按校規辦事，維護校規威信，那麼，作為一校之長完全應該支持主任的決定。而不應私自做出有違校規的決定。
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支持這個班主任，對校長的做法很反感。因為我作為一個老師，同時也是個班主任，對這種事深有體會，每年校長都會接一些從其他地方轉學來的學生，這些學生很多都是在原來的學校待不下去的，要麼是因為經常違反紀律被別人勸退的，要麼是心理有問題的，反正接十個有九個是問題學生，接到一個正常的比中獎的幾率還低，校長寫了批條來，我們班主任不接，校長面子過不去，大會批評班主任不配合學校工作，接了進去把你班搞得一團糟，教育他是不會聽你的，可是他們違反紀律或出了什麼事校長第一時間是批評班主任的，我校前年接了個珠三角某學校轉學回來的女生，剛開學一週，她課間爬上窗臺準備跳，幸好科任老師及時拉住了，原來她在原來學校就因為心理問題割過脈，可是校長還是不分青紅皂白的臭罵了一頓班主任，說他沒做好學生的心理思想工作，班主任覺得很委屈:我班本來管得好好的，你學校安排了個炸彈進來，我都沒教她幾天，怪我？一氣之下不肯當這個的班主任了。
張闊佬
首先，我喜歡這個年級主任。
年級主任本著對年級整體負責的態度，拒絕害群之馬的進入。
有些學生在這個學校調皮搗蛋，打架鬥毆，談情說愛，被學校處理了。這個學校無法呆了，就託關係聯繫借讀學校，校長礙於領導的情面，網開一面，就想接收這個學生，寧願犧牲群體的利益，也要照顧到關係。
不過呢，在現實中可能遇不到吧？校長的面子不給，心裡煩得慌，能不把年級主任撤了，就說明校長還是很民主，很正的。
朗月寒雪
這種情況簡直是比比皆是啊，校長和主任和班主任考慮的角度是不一樣的，所以，處理問題，也是完全不同的。
像校長，有的外面轉來的學生，可能 是託了上層領導，校長直接 無法拒絕，有 的是對學校能做出貢獻，校長出於對學校整體的考慮，也不得不接收進來。進來的時候，校長不會考核學生的成績、品德等，就是答應就是。
但是這轉來的學生，是誰來教呢？
毋庸置疑，最後一定是落在一個班主任頭上，所有的細節和管理，全部都是班主任來操心。
所以，轉來學生的品德和學習成績 就是班主任所關心的，至於託了哪層關係，班主任可壓根不會管。
在很多班主任看來，都不願意歡迎 新學生，新學生要適應學校的各種規章制度就得好久，如果是個學習差的，老老實實的，大家一般都不會說啥。
最討厭的就是，這種品德惡劣，影響一大片的學生了。就是俗話說的“害群之馬”。對於問題中的年級主任，真想給他點個贊！
確實如此，一個抽菸搞對象的孩子，來幹什麼呢？不是就攪和一大片嗎？他能拒絕，真的是很棒！
有的人總是用“治病救人”的理念來譴責老師，但老師真的不是萬能 的，對於一個只能搗蛋只能有壞影響的學生，我感覺很多老師是束手無策，無能為力的，現在又不能打又不能罵，進來這樣一個學生，最後還會落個“不會教育”的名號，實屬冤枉。
我們試想一下，原來的老師為什麼不要他了呢？正常學校正常班級，總不會無緣無故讓一個孩子轉學吧？ 所以其中原因可想而知！
Longsuixinyuan
我佩服這樣的班主任的擔當，但同時感到悲哀。
師者，教書育人。
青春期的孩子，總有這樣那樣的問題，如果能把他引導好，這個孩子極其有可能會有很大的變化。
正是孩子有不好的地方，才需要學校的教育來幫助他。
教育，讓迷途的羔羊有浪子回頭的機會；
教育，也是最低成本的改善社會的配置；
教育，能讓人性發光，讓世界溫暖。
你最贊
校長為什麼接收這樣的孩子，不要跟大家說什麼愛心哦，百分之百接受了對方家長的宴請，送禮，另外牽線搭橋的必然是校長的略微上級部門的領導，不得不給面子。年級主任拒收是出於對整個年級，班級學生的考慮，也是出於對老師的考慮！因為事情成了吃虧的是老師以及其他學生。這個學生註定搞亂一個班級甚至年級。這樣的孩子必定是別的學校造孽太多變相趕出來的！
紅的發黑發紫
我認為這個年級主任做得非常對。因老師不是聖人，不能保證把吸菸喝酒搞對象的壞孩子教好，只能盡心盡力把班上守規守時，刻苦學習的好學生教好。如果因一個壞學生帶壞或者影響了一個班的好學生，這才是教育的失敗，老師的失職。我不否認，壞孩子也有變好的，但那只是鳳毛麟角，好學生在壞孩子的影響下變壞的比比皆是。教育的主業老師的主責是把好的和比較好的學生培養成優秀人才，把中間學生培養成可用之才，為了孩子們能在健康的環境中學習成長，老師猶其是班主任老師應果斷拒絕壞孩子。磚家說沒有教不好的學生，只有不會教的老師，磚家比老師高明，建議將壞孩子交給磚家，由磚家對壞孩子進行教育，看磚家的作為。
呼南高鐵
我欽佩這個主任有擔當！有這麼一句話：“什麼樣的家長就養出什麼樣的孩子”，這位家長不從自身找原因，反而找主任的不是，我覺得這孩子是給家長毀了，而不僅僅是主任拒絕。現在許多家長都以為，國家正實行九年義務教育，學校沒有理由開除任何一個學生。可是，別忘了，如果孩子過於調皮、囂張，加上家長的縱容和呵護，估計只有家長自己去教了，學校教不了。
灰鴿68
年級主任做得對喔。校長接受了一個一無是處(問題裡提到)的學生，吸菸，早戀，樣樣齊全。校長接收了他，有問過年級主任嗎？好的學生帶動全班，壞的學生也拖累全班。特別是中學，特別難教，他年紀不大，壞習惡習一堆。這樣的學生背後，肯定也有一個不怎麼樣的家長，或者是不怎麼管孩子的家長。這樣的家庭產生出來的孩子，就如燙手山芋，誰接誰哭，教，教不了，罵，罵不得，甚至還會反咬一口。每個老師都是怕怕的。說了這麼多，歸根到底，不管年級主任接不接收，還是得接收，年級主任算老幾？校長一聲令下，誰敢反抗？誰有反抗的力量？笑一笑，算了吧。
仙仙書屋
如果你符合入學標準，應該不用校長批條子，你既然找校長批條子了，說明不合規，哪怕校長批了條子了，年級主任還不要你，說明你屬於“透頂長瘡腳底流膿”的主，人家不要你，你不是找自身問題，而是在這裡發牢騷，你牛逼？！問一句敢把給你批條子的校長說出來嘛？
