georgeking
按道理說醫生和教師都應該拿高工資，但話又說回來，現在的一些醫生和教師卻有失相應的醫德、師德，給這些人高工資有侮納稅人的尊嚴，舉兩個自己目睹的例子：1、去年六月份我親戚的13歲女兒得了白血病，在當地市醫院治不了轉院到烏魯木齊，在烏魯木齊還是不行，最後不得不轉到北京，按道理說，病人家屬要求轉院，醫院應該積極配合才對，但實際情況則相反，醫院不讓轉院，不給開轉院手續，兩次都是我親戚強行轉院，結果是醫保報銷不了；2、現在的有些老師，不是想辦法把學生教好，而是一有事情就把家長叫到學校，對家長說：把你家孩子領回家好好管管、好好教教，說句真心話，如果各位家長要是有時間有能力把自己的孩子教好，那還要學校和老師幹嗎。
天高雲淡145371474
教師的工作在外人看來很舒服，有寒暑假，加班少。其實作為一名高中教師，我深知這份工作的不易。我每週五天四個早讀，早上6:50去學校上自習。自從我來到學校就不敢有一絲放鬆，自習得盯著學生，怕他們睡覺，監督他們的紀律和完成情況。沒課的時候就抓緊時間備課，判作業，永遠沒有完成的時候。上課要時時管理學生。還要完成學校交代的各項任務。和其他工作不同，我們服務的對象是一個個叛逆期的孩子。他們具有不穩定性，有的孩子需要反覆的做思想工作。有時候孩子們還不領情，所以教師的工作不僅是身體的累，心理壓力太大了
心如止水1853771206924
個人認為，這兩個職業就應該匹配高薪。。。現階段國內對於技術的不認可，人力不屬於成本的大前提下，這兩個職業的薪資水平提高只能依靠國家的大力補助。。。至於很多人講的醫德，師德問題會隨便薪資水平的提高而提高的。。。這點邏輯還是應該要有的。。。薪資水平越高，應聘的人也就越多。人越多，挑選的機會就越多，當人足夠多的時候，在崗的人員要求和考核也會越來越多，淘汰機制也會越來越完善。優勝劣汰，隨著時間的推移，這些問題都會得到改觀。
但是目前的矛盾在於民眾間的矛盾，
第一，見不得你過得比我好，我辛辛苦苦搬磚一個月3000塊，你做個老師做個醫生憑什麼拿10000？？？
第二，人力不計入成本，老師就動動嘴皮子憑什麼拿這麼高的工資？還有補課收費這麼貴，黑心，誤人子弟！！醫生呢。一個支架成本才1000多，到你醫院做個手術要幾萬，黑心，庸醫。。
第三，輿論導向，這年頭狗咬人不是新聞，人咬狗才算。。。好老師，好醫生沒人報道，因為大家不愛看，所以一萬個老師裡面有一個敗類就全國性報道，一萬個醫生裡面有一個庸醫就舉國討伐。因為這樣才叫順應民心，因為大家都愛看這些。。
試問在這樣的大環境裡面別說漲工資了，能保持人員不流失都是本事了。。。個人感覺吃瓜群眾看看熱鬧就行了，以後呢，沒醫生看病就自己百度，沒老師教書呢也能自己百度。。。畢竟咱們也改變不了現狀。
佚名72317967
題主的本意是好的，就是讓醫生和教師的本職工作迴歸初心。簡單幾句話試著聊聊——二線以下城市有三寶：醫生、教師、公務員。意思是在競爭力不大的中小城市，這三個職業很吃香的。每年的大學生都會擠破頭的想入職，一旦入職幹上幾年就會抱怨待遇，離崗自謀高薪職業的又有幾個？一個三線城市的教師、醫務工作者的工資3500+你不干你肯定知道會有大把的人幹，這些人幹起來不會比你差的。簡單的一個例子，3500元工資的公立學校正式教師和7000元工資的民辦學校或培訓機構聘用教師你選哪個？醫生也一個道理。
都說老師和醫生很苦很累，可你當初為什麼要選擇這個專業呢？記住一點就行，你在抱怨自己的職業待遇的時候，有多少人在為了得到你的職業待遇而努力，還有更多的人在為沒有得到你們的職業待遇而憤憤不平！
愛崗敬業這個詞在物化面前有點空洞，可是當下有太多的人值得我們去尊重，醫生裡面有吳孟超，教師裡面有李小文，各位百度一下這二位定什麼樣的待遇才合適？在美國，普通的醫生教師和其他崗位對等的職業薪酬待遇相差不大，除非是精高端人才。在中國一樣，只要是學科帶頭人就不會再考慮什麼薪酬待遇了。沒那樣的心勁？哪就是個普通人嘍，普通人就拿著普通人的工資就好。
沉見魚
我個人覺得:教師醫生都是各行各業之一，沒什麼特殊性。如果說特別重要，我看農民最重要，不種田，沒飯吃，人都餓死了，其他一切免談，種田收入是多少？如果說最辛苦，可以去問問頂風冒雪，爬冰臥雪的邊防士兵，他們的工資是多少。如果說最稀少，這話更不成立，全國教師總數是多少？特殊二字從何談起？社會財富和財政收入是個定量，內部分配就是個變量，個個都想從定量的大鍋內多吃一口，其他人就得少吃一口，怎麼處理？其實，，教師內部也是很難擺平的，山村學校和誠市重點學校之間的収入差距，班主任和非班主任之間的付出差距，甚至教理化的和教音樂，體育的之間份量差距，假如都是:人不為已，天誅地滅…大大小小的矛盾一個也解決不了。總體上說，國家搞好了，資金寬裕了，老百姓日子就好過一些，不知道是不是這個道理？
朱老頭493
民國時期教師工資可以養活一家人，因此那時候教師很多都是國內非常牛的學校畢業的，反觀現在你兒子學習好能讓報師範嗎？我記得當年報大學的時候師範分數最低，為什麼？因為你選擇當老師你只能甘於平凡，不可能過中等和上中等的日子，電力水利基建醫療金融畜牧農業哪個不比你老師待遇強，這就是現狀，你給多少錢，就招多少分的人就行了，你讓一個清華北京大學當小學初中老師人家能來嗎？名牌大學畢業人脈和眼界都不一樣，人家北大畢業賣豬肉都能賣成連鎖企業，這就是眼界和人脈網的不同，你在最高的山頂能一覽眾山小，你現在山腳只能仰望山頂的巍峨，而你只缺乏通往山頂的路和勇氣，如果你遇到明燈會讓你少走很多彎路，相反遇到水平比你高不了多少的，你想到最高的山峰很難，也有可能讓你登一個很矮的山峰
吟師做對
看看馬季大師“五官爭功”相聲就知道該與不該了！國家是什麼？國家是一個民族和團體的象徵，一個國家為了鞏固政權就要制定憲法和法律來維護統治階級的政權；維護統治階級政權必須有軍隊(維護國土安全)有公安(維護社會治安)法院(對違害社會的判刑)，檢察(保證國家公訴和執法)司法(對危害社會判了刑的執行刑罰)五大國家機器和人民政府政權機關。接下來按照國家社會主義分配製度(各盡所能，按勞分配，多勞多得，不勞不得)組織國家的人民分各行各業進行國家建設；這裡面就有科學家、教授、工人、農民、教師、醫生、護士等等行業都是國家建設不可缺少的職業誰重誰不重，誰該多得誰該少得自已掂量掂量。國家裡的各行職業都是相互依賴、合作共存的。
那個蟲兒敢做聲
憑什麼教師醫生就得拿高工資？我還說應該給環衛工拿高工資呢！沒有環衛工的勞動，城市會變成臭的、髒的、亂的！無法生存的地方！三百六十行，行行都尊貴！誰也別瞧不起誰！哪一行都不容易！不要互相攀比！多一些互相理解、互相尊重！大家互相服務，誰也離不開誰，缺了哪一行，都會使民眾感到不方便。甚至無法生存！一個人收入高低不取決於乾的是哪一行，取決於在你乾的那一行中，你的能力如何？你又幹的如何？貢獻多大？對此，國家體制內有專門的部門進行計算比較，形成了一整套工資制度，並且一直在根據社會發展變化進行調整。至於私營企業，老闆給員工開多少工資，那就是老闆重點考慮的問題了。我們這裡的討論，對人家一點也沒有影響。
不存在”應該的”高薪行業，哪一行也不應該抬高自己，貶低別人。
草原老鷗
這個小編的問題，很多人只是看到了負面，沒有看到正面。教育與醫療是國家福利，是國家收入國庫的稅來支出這兩個職業。現在有人已經將教育產業化了，將醫療市場化了。產業化意味著教育是一個工業產業，既然是工業化了的教育，就沒有福利化了。醫療市場化意味著商業化，看病被當做商業行為。
老師不是產業工人，是培養國家人才的學府，更是學生的靈魂。現在的狀況與培養人才相背，老師雖然大部分盡職，必竟有極少部分老師背離了教育這個行業的宗旨。但這極少的一部分最具有破壞性，可惜。醫生也是如此。這兩個行業不應該出現的問題出現了？他們是否可以高收入的問題，並不是現在就高，而是中國歷史與世界各國都有比照。老師是教書育人的，沒有利益的老師，才沒有利益的學生。醫生沒有利益困擾，才沒有利益的病人，這兩個行業只要以利益鏈為主導的教育和醫療，這兩個行業必將沒有收穫，而且具有了相反的觀點和做法，必然阻礙國家的培養人才和國家建設的發展。不要把教育產業化和醫生市場化的需要高收入來衡量這兩個特殊的職業。而是用老師更辛苦，醫生風險高大來考慮。就像老百姓說的那樣：‘一個錯誤的問題還能走多遠，才能真正地給予糾正？’社會的發展要人民才能實現國家的需要。
笑著看西方
相對而言，醫生和教師的職業較穩定，比其他行業的失業風險低。薪酬待遇不能一概而論，靠本事吃飯歷來是自然選擇。醫德高不高?這跟醫院的制度有關係。比如私立醫院，你花了不必要的錢得到了劣質服務，就應該有權利有保證的得到合理維權。公立也一樣。至於教師，選素質好的人來教育我們的下一代當然很重要，但是，孩子的素質發展成什麼樣，跟教育界的制度考核的方式和家庭教育是分不開的。比如只給他們授課不給他們教授動手能力溝通能力。比如現在的所謂留守兒童，他們的父愛母愛是缺失的，不能及時的發洩喜怒哀樂，缺失了人性中溫噯柔軟的一面。所以很多人會變得冷漠，寡情。最好的教師，有很多東西也是教不了的
