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最近經常聽到這樣的聲音，孩子識字少，不愛讀書，今天我和大家分享帶娃的一點心得，孩子生下來就是一張白紙，我們家長怎麼引導，孩子怎麼發展，愛玩也是孩子的天性，讀書的習慣需要從小培養，父母是孩子最好的老師，父母的言行舉止，孩子會複製下來，作為父母我們要不斷的學習，學習孩子的發育特點，敏感期，要懂孩子，如果不學習，就像駕駛員，無證駕駛一樣，我們讓孩子看書的時候，家長就不能玩手機，打遊戲，給孩子一個讀書氛圍，和孩子一起看書（可以在旁邊看自己喜歡的書）比較小的孩子，我們家長可以從繪本開始，陪孩子一起讀繪本，孩子有了一定的輸入量，有一天你會無意識的發現孩子輸出，慢慢的養成習慣，孩子在讀書中，也會體驗到很多快樂。
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4月23日是世界讀書日，關於讀書的話題，鄒老師有話說，相信一定對你有用。
一、學生是打遊戲多還是讀書多？
針對題主的問題我對四五年級小學生做了一個簡單的問卷調查，我從調查中得到如下信息。1、很多學生每天都有閱讀，但閱讀的時長、深度、廣度不一樣。大部分學生讀書時間較短，內容單一。
2、學生閱讀的書目主要是趣味性讀物，比如故事書、漫畫書。
3、男生喜歡玩王者榮耀，吃雞。女生喜歡玩小遊戲、刷抖音。
4、他們喜歡在微信和小肚皮這種社交平臺上玩遊戲。（我也是第一次聽說小肚皮）以上純屬個人調查觀點。
二、是什麼造成了這種情況？
雖然說多數學生每天都有讀書，但是我們不得不為這批過早接觸遊戲的孩子感到擔憂。我覺得環境很重要。這主要是指學校和家庭環境。學校要營造讀書氛圍，多給孩子讀書時間，鼓勵孩子進行讀書分享。有的老師可能覺得這樣浪費了學習時間，其實不然，讀書有助於豐富學生的思維，開闊眼界，長期讀書作用很大。在家裡建議給孩子建一個圖書角，放上各種有趣的書。平時家中只有電視、手機，學生怎能抵制住電視手機的誘惑呢？
三、遊戲為什麼誘惑力這麼大？
我總結遊戲有以下特點特別吸引學生，人物是活動的、畫面是優美的、劇情是他感興趣的，並且玩遊戲能及時反饋，讓他有成就感。如果把讀書像這樣設計要注意哪些呢？
1、從趣味性強的書開始讀，慢慢養成習慣。
2、讀書可以像玩遊戲一樣及時反饋，讀完書讓他說說講的什麼，創造分享的機會，鍛鍊他的歸納總結能力和語言表達能力，說得好可以給與一定的獎勵。
3、創造讀書氛圍。父母是孩子的榜樣，當整個家庭都在書香的氛圍中，孩子怎麼可能不愛讀書？世界讀書日，讓我們都行動起來。
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鄒老師德智教育
1.因為他是小孩子呀，有時候成年人都不見的能夠有很好的自制力，對於年紀尚小的大多數孩子來說就更加困難。
2.對於不喜歡閱讀的孩子來說，讀書不是件愉快刺激，而玩遊戲對多數小孩都是愉快刺激。
3.電子遊戲讓人很容易忘記時間，一局遊戲大概15分鐘，有的甚至更長，這局打不好，再來一局，這局打好了，也趁熱再來一局。
4.但是，以上都不是藉口，家長該做的是對孩子適當的獎懲機制，培養孩子對事物的專注力，畫畫看書彈琴等等，以及抗拒誘惑的能力。這才是關鍵點，研究表明，自制力較好的小孩未來發展也更為樂觀。
5.多讓孩子嘗試別的新鮮事物，轉移它的注意力並尋找新的興趣點。
其實小編年少的時候也愛打遊戲，是偶然間發現打一局就要花差不多20分鐘，有點嚇到了。當熟悉了機械操作之後就會越來越失去興趣，尋找新刺激，但玩來玩去好像都差不多，也就不感興趣了。
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誰造成的？
父母造成的！環境造成的！
現在的家庭，哪個父母不是常玩手機(當然我也不例外)孩子是父母的複製品，父母是原件。孩子是白紙啊！
還有就是環境，現在的社會很多工作都要依賴手機來完成，尤其是年輕人購物，小說，遊戲，視頻…！
那麼，我也說了，孩子是白紙，大人怎麼做事也跟著學了。況且現在的抖音，王者，吃雞………等等大多數連青少年都無法抗拒的吸引，何況小孩呢！
這是一種必然的趨勢！小孩可以玩手機，但是往正確的用途上引。未來的社會，手機短視頻必將取代手機短信…手機要玩的適當…玩的正當…玩的健康正確即可！我作者的初衷也不只是找找原因而已、 而是找原因的同時，找到解決的方案。
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作為成年人也可以問問自己：“如果是你，你會願意花5小時去玩遊戲，還是花5分鐘去讀書”可能大部分人的心中都會有自己的答案。為什麼選擇前者的會比選擇後者的多，這樣的現象不僅僅在小孩身上存在著，大人身上也十分明顯。究其原因，有如下方面可以做進一步思考
1.遊戲和讀書都存在固定的標籤化。遊戲，娛樂、輕鬆的；讀書，學習、枯燥的；很大程度和我們頭腦中對這兩個部分已存在著‘固化的’認知，一個是積極主動，另一個是消極被動。在這方面存在著不合理的認知在作怪
2.也可以說是信息焦慮症的一種側面表現，玩遊戲可以讓我們暫時逃離這樣的焦慮環境，而讀書會讓本身內心已經浮躁不行的人更容易觸碰TA的浮躁開關，這也可以解釋坐在書桌前就感到坐立不安；
3.相對遊戲而言，書籍的選擇讓更多的人選擇困難，遊戲可能大同小異就是那麼幾種，而書籍儘管類似，但是傳遞的知識、信息很有可能是天差地別，甚至對同一個東西有不同的說法，對於不知道該選擇什麼書來看，無法辨別什麼是好什麼是壞，什麼是有價值、什麼是雞湯的朋友來講，那麼遊戲肯定是更容易選擇的那一項；
總的來說，之所以願意做一件事，不願意做另一件事，是因為在做前者時，對他而言是容易的，是有趣的，讓自己心理舒服的。而不願意做後者肯定是遇到了困難和障礙，這個時候作為家長而言，如果孩子正有這樣的表現時，不是一棍子就認為是孩子自制力差、沒有毅力、怕吃苦、畏難情緒等這些標籤，而是更應該知道孩子曾經在做這件事上遇到了什麼問題，想辦法幫他解決。比如有的孩子一打開書，讀第一頁就犯困，是選擇的書不適合他，還是他自身的注意力沒法集中，或者是書中的內容他不知道了讀了有什麼意義，或者沒法理解，那麼這個時候，作為家長有沒有也拿起這本書看一下，自己的體驗是什麼，如果有同樣的體驗，那麼就最好換一換書，如果沒有那就對照一下，自己是如何讀的，孩子是怎麼讀的，哪裡有偏差，可以現身說法。
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文文國學之旅
什麼時候讀書給大腦的多巴胺比玩遊戲給大腦的多巴胺還多，孩子就會自動選擇讀書而不是遊戲了。
現在的社會普遍浮躁，然而回想起民國，那些書香門第的孩子很容易就培養了讀書的習慣，為什麼？因為家長在以身作則啊！
什麼時候家長把花在讀書的時間比花在手機的時間還多，我想孩子也會這樣做的。
