星座連連看
我想，班主任首先要做的是做好調查，摸清情況；其次根據實際情況撫慰學生或者是上報學校處理。
具體說來要了解有多少學生要求換？
一、 絕大多數，特別是成績好的學生都要求換。
原因是什麼？
1. 教學水平問題，學生完全不能接受（此種情況應該少見）。
班主任認為屬實的話要上報學校更換。
2. 風格不符合學生期望，認為學不到東西。
如老師古板，只知道板書，不與學生交流溝通；或者上課時老師只是講一點知識，然後借題發揮，跑野馬，最後本班數學成績落後於其他班。
這種情況下班主任應向數學老師反映，看其能否改變。能改最好，若最終學生們仍不滿意，班主任應向學校建議更換。
3. 人品問題
如上課時經常口出汙言穢語，或者辱罵毆打學生。此時班主任應該要求學校更換。
二、部分數學成績好的學生
這時可能是數學老師所教的內容不能滿足他們的需求，需要更深更廣的內容。班主任應該安排這部分學生和數學老師坐下來溝通，商量出解決他們要求的方案。
三、個別差生
一般來說，差生並不會在乎哪個老師教得怎樣。但不排除有的刺頭認為可以出風頭而挑起事端。有些同學喜歡打聽老師們的背景，如果數學老師在之前有過什麼不好的記錄，可能會被這些學生拿出來搞事。
這時班主任在掌握情況後要立即批評處理挑頭者、起鬨者，做好全班同學的解釋工作。最好把情況也通報數學老師，讓他心裡有底，上課時可以從容應對突發情況。
實際中，很少或者說極少有班主任能夠組織全班學生和所有任課老師一起面對面溝通，就教和學各方面的問題、情況、需求做交流。如果所有的任課老師一起參加困難，部分甚至一位也可以，當然，要求班主任在場。
我覺得，這應該是個非常有益的嘗試，在提高教與學的質量、促進師生關係、培養學生健全人格和督促老師自身提高水平方面都能起到作用。
期待有學校、有班主任這麼做。
江湖不只酒和劍
中途換人，臨陣易將，一動三不穩，是名之大忌，作為班主任，應妥善謹慎處理！
首先，及時找學生調查，找出師生矛盾的關鍵所在，是學情還是老師情況！
如是學生原因，應及時溝通說明，發動班級骨幹，對學生動之以情曉之以理！
數年前，有一學生特別有威望，一段時間幾成斧頭幫，政治老師批之兩回，他便組織學生各種搞，不學不批不考，使老師教學成績倍受煎熬，各種啟發教育均不見效，就動員班級學習骨幹做各種工作，瓦解分化其核心成員，成功搬回局面……
群眾的眼睛是雪亮的，如果有人拉山頭，那就攻山頭，人心一杆秤，善惡自公明。尤其是現如今學生數學多是偏科，老師為完成教學，自然是飢不擇手段慌不擇路，一時不對也可諒解！
如是老師原因，又要花表兩隻，一曰教師方法問題，有些老師方法獨到，但學生接受不易，如某年曆史老師，髙三下來，講課獨到，可學生不適應，一時怨聲載道。我進班聽了幾節課，點贊稱道，笑誇學生呆鴨，只知勾劃，私聊囑老師多個提醒勾劃環節，問題迎刃而解。
如是老師教學技能不佳，也應告訴學生教學都是一個逐步提高的過程，誰出山前都不曾帶過兵，尤其是剛剛入職的老師，都有極高的工作熱情，強烈的上進心以及逐步提高自我完善發展的過程。
總之，對中途換帥，應謹之慎之！
伏牛苗業
如果我是這個學生的班主任，我會毫不猶豫的拒絕這個學生的要求。再說，班主任也沒有換數學老師的權力呀！我是這麼想的：
1、一個班的各科科任老師的安排，都是學校在每一年的開學前慎重考慮過了的。大多數都是要連任幾年的，比如小學可能是六年，初中、高中是三年。因為科任教師連任，對班上學生的學習情況熟悉，所以，一般是不會中途換將的。
2、科任老師不可能被所有學生都喜歡。即使是最高級的廚師，也難調眾口。老師的教學方式也同樣如此，不可能讓每一個學生都喜歡！
3、學校也不會因為個別學生的意見而調整一名老師的。班主任不會答應學生，同事之間的面子總要有吧，如果真的有什麼事，是可以互相溝通，絕不會因為一名學生的要求更換數學老師！試想如果一個學生不滿意他這位班主任，也提出同樣的要求，他會怎麼想？
總之，學生有什麼想法，可以與班主任或數學老師進行溝通，而不是提出換老師的想法，這樣做太傷老師的心了。希望這位學生三思而後行！
教育志士
1個學生要求就問問學生為什麼。10個學生要求就直接換了吧
霄羽
建議深入學生中瞭解情況，也一併和數學老師聊聊，找出原因針對性解決。
數學老師也可以在班上來個心裡對話，以心交心，深入瞭解，有錯的話來個道歉，試著和學生做做朋友。但老師的威信要有的。
未來之眼308
這不該問班主任！老師不能老呆在一所學校任教！應定時互換任教！這應該是宏觀調控的問題吧！學生長時間被某老師指教，會易生反感情緒！互換，流動教師，師質也公平！
