西河狼
感謝網友們的一邊倒，為老師站隊！
關於老師體罰學生的新聞報道， 屢見不鮮。更多的是老師被處分，學生和家長成了最大的贏家。老師們要為自己的過激行為付出慘痛的代價，這位老師的崗位被降級，具體怎麼個降法處理決定中沒有詳細說明，但是之前有老師從專任的五級降為七級，這樣的處罰確實嚴厲。
我覺得廣大網友中以家長居多，作為家長是否應該反思如何去教育孩子？如何配合老師去教育孩子？我們現在的孩子從小父母慣，爺爺、奶奶寵，比較任性刁蠻。老師教育學生更多的是一種警戒。沒有老師說他的目的，要把學生打殘廢，這很少。除非教師師德敗壞、心理扭曲，才會有這樣的嚴重後果！
我在之前的相關教師的體罰文章中，看到有網友評論過孔子說的一句話，朽木不可雕也！孔子也認為有教不好的學生。我突然很好奇，孔子體罰學生嗎？說實話，孔子體罰學生，用戒尺打手心，用板子打屁股，罰學生跪或者是站。這個在儒家經典上有所記載的。既然孔聖人都如此，我們的老師該何去何從呢？現在的學生可以跟老師頂嘴，甚至跟老師大打出手。我們社會可能喪失了尊師重教的風氣，更多的把老師當成了保姆，勤務員，還有學生會聽師長的教誨嗎？
過去老師是太陽底下最光輝的職業，但是現在這種職業即將已經變成高危職業，沒有太多的光環可言。老師對待不守紀律的學生只能連哄帶騙、不敢批評、更不敢懲罰，更多的可能採取多一事不如少一事的態度得過且過，還落得一身輕鬆自在。因為一個體罰，加上變相體罰，讓我們所有的老師對學生碰不得，更打不得。因為翻遍了所有的法律，規定禁止體罰和變相體罰。那麼在教育教學過程中，老師如何對待不守規矩、不守紀律的學生，我們的法律條文是空白的。
我也衷心希望網友的一邊倒傾向越來越多，也越來越理解老師這種職業。讓更多熱心教育的老師不在被體罰折騰的心酸害怕，也不要讓敢管敢抓的老師變得越來越少。孩子的成長需要家長的教育和支持，更需要老師的嚴加管教。希望家校合作、相互理解，共同創造孩子的幸福明天！
我是匯智坊，歡迎轉發+留言討論！
匯智坊
這兩天我工作特別忙，沒注意到這個“新聞”，今天晚上打開今日頭條，鋪天蓋地的都是“宣威老師打學生被處罰”的新聞。我仔細的看了宣威市政府新聞辦的通告，裡面是這樣描述事情經過的:
2019.4.13日20時50分左右，宣威市第九中學88班學生張某、陶某，在晚自習期間吃零食、講話，影響正在晚自習的其他同學學習。在班幹部、值班教師三次制止無效後，值班教師到辦公室向班主任陳老師反映。陳老師到教室，發現張某、陶某依然還在吃東西、講話。於是陳老師將二人叫上講臺批評教育，期間出現了體罰學生的不當行為。事後，學校安排陳老師帶學生到醫院檢查身體，無礙後，陳老師又向學生家長以及學生當面道歉。並取得了學生家長以及學生的諒解。陳老師雖然給學生道歉了，但是還是被處以降低崗位等級的處分！
不知道列位看官看明白了沒有？我列出了幾個要點:
一，晚自習，學生張某、陶某違反紀律，吃零食、講話。嚴重影響了其他同學學習。
這屬於侵犯別人學習的權利了，影響到了別人。
二，紀律委員、值班教師三次制止無效。
這裡要劃重點，班幹部、值班教師都無法制止他們這種違紀行為。說明二人很囂張！
這讓我想起了去年發生的，四個學生在課堂上喝酒吃肉，老師在講臺上淡定講課的滑稽卻又無奈的場景！
第三，班主任到了教室，二人依然顧我，沒有任何收斂，這簡直就是挑釁了！
我想，任何負責任的、有血性的人都不會無動於衷的！果然，陳老師沒能“淡定”。將二位叫到講臺上批評，可以想象得到，那二位肯定桀驁不馴的頂嘴，拒不改正。這剛好“成功”的激怒了班主任陳老師！也許，此時的陳老師再也按捺不住怒火了，結果動粗了……
於是，陳老師中了計，中了“仙人跳”！這就相當於潑皮無賴對著你喊:你來搞我啊，來啊！有種你來啊！當年的楊志是一刀剁了那個破皮無賴的！當然，陳老師是不會剁了這兩位“學生潑皮”的！但是，衝動之下出手“修理”他們卻是真的！
第四，陳老師具有很高覺悟的校領導要求下，先是掏錢帶學生去檢查身體，再向學生和學生家長當面道歉！這還不算完，還被降低了崗位等級！
你說這事嘈心不嘈心？！
我難以想象，失去了師道尊嚴的教育，還能如何進行下去？
我想這事至少有幾點是值得我們反思的！
第一，嚴禁教師體罰學生，保護學生權益的同時，誰來保護教師的權益？
這裡需要明確的是，究竟要保護是哪些學生？不守紀律、調皮搗蛋乃至校園霸凌的學生，要不要保護？難道我們是好學生根本不需要保護，最終卻保護的都是這種“問題學生”？
那麼，教師的權益又有誰來保護呢？出了事，都讓教師擔著，為了息事寧人，不惜委屈教師，將教師處分了事。這樣真的好麼？難道就不怕寒了教師的心？！
教育主管部門應該給教師撐腰！
第二，面對學生家長、學生的過度維權，我們該怎麼辦？
當上級部門選擇單方面處理教師、學校的時候，其實是在變相鼓勵學生，你們使勁鬧，反正學校、老師拿我沒有辦法。這樣下去只會助長學生的“無賴”之氣，助長學生家長碰瓷學校的戾氣！
長此以往，對教育生態的危害將特別大！
姑蘇老師認為:教師打人固然不對！但是對如此嚴重違紀的學生卻不處理，這算是在“教書育人”嗎？
要知道，到了社會上，那可沒有人願意被你“碰瓷”的！
第三，如果向通報中這樣的處理結果，將會對教師的積極性帶來沉重打擊！
也許，將來的課堂上會出現越來越多的“喝酒吃肉”鬧劇！
那麼，課堂、學校，還回是讀書、育人的場所嗎？
正是出此種擔憂，網友們齊聲聲援陳老師！與其說網友們聲援的是陳老師還不如說是在聲援整個教育！是在位整個教育擔憂！
大家說是不是這回事？
姑蘇講堂
現在的垃圾家長和白痴領導太多！不聽話、屢教不改的頑固分子，就得打，還得往死裡打才長記性，現在教育他，還能改正，到了社會上再搗亂，進了局子可沒人救得了他。我們90後我記得小時候，上課不聽話被老師打了，回家還不敢說，要是讓爸媽知道，直接男女混合雙打，第二天還帶著去給老師賠禮道歉，感謝老師的教導，實際上我的同學們裡面考上985、211的很多，包括我，我們也沒幾個痛恨老師教育我們的，我和我從小學到大學的老師、輔導員、班主任關係都特別好，很感激他們，傳道授業解惑，教我做人，以後我的孩子要是調皮搗蛋，被老師打進醫院都活該，我絕對不會怪老師，沒聽說哪個老師體罰聽話的孩子，被懲戒的都是自己作死的
007黑暗騎士007
我覺得現在教育改革的越來越面目全非，老師的權威沒了，老師想好好教育下這些孩子如何做人，都成了難題，管也不是不管還不行。
管了家長就各種找事，不管家長又說你不作為，真是裡外不是人：
我記得我以前上學的時候，老師對於不聽話的學生，打罵都是家常便飯，男老師能直接一腳把你從講臺踢到你教室中間，甚至最後身上掛點彩都正常。老師打完後，就會叫家長領回家，而家長還得帶著孩子給老師來道歉，陪著小心給老師說好話，就怕老師真的不管學生了或者讓學生開除直接回家。現在的都太玻璃心了，現在調皮搗蛋沒人管，以後犯了大事，進了監獄等，有你後悔的時候。
現在當老師真難，而且我也沒覺得這個老師做錯，事情經過是這樣的：
4月13日晚自習期間，宣威市第九中學的兩名同學在自習課上講小話、吃零食。班幹部先去制止了一次不聽，值班老師制止了二次以後，兩名同學仍舊不聽勸阻。隨後授課老師找到班主任陳某提及此事。班主任陳某也是先去勸阻這兩名同學，結果兩名同學不僅不聽勸誡，甚至出言頂撞、侮辱老師。最後班主任才出手打了兩名同學。
這兩個學生平時就是班上比較調皮搗蛋的學生，這個老師呢教學質量不錯，平時人也很溫和，真的是被激怒了。佛爺還有三分脾氣呢，學生就是看老師是個老實人好欺負。
我覺得這樣的學生就該打，一天不打就上房揭瓦。
不過這個老師也有做錯的地方，就是不懂的保護自己。對於這樣的，直接趕出教室，讓家長來領人，讓家長自己回家修理自己的孩子就好了，何必和這樣的人多廢話。
一顆老鼠屎毀了一鍋好湯，對於這樣的害群之馬，學校為什麼不處罰學生？
大家都上過學，我想也沒幾個人喜歡那種在課堂上總是調皮搗蛋的學生，甚至對這樣的人是很厭惡的。他們自以為出風頭，別人都是當耍猴在看。
比如我上學的時候，就很討厭那種別人都在學習，你在那吃零食，還吃的嘎嘣嘎嘣的挺響（吃零食很少沒聲音的）。每次對這樣的人，都會投去鄙夷的目光：你以為這是你家啊，其他人都是你媽啊，能這麼縱容你？你不想學習就出去啊，為什麼影響別人學習啊，有沒有一點公德心，最基本的教養有沒有啊？
同樣的還有晚自習的時候別人都在複習，他們在那邊嘰嘰喳喳說些和學習無關的事情。你這麼想說話，為什麼老師提問問題的時候從來不舉手、不表現啊，怎麼到學習就慫了？演講比賽的時候也從來不見你上場啊，你的表演天賦呢？
後來那幾個調皮搗蛋的孩子，高中畢業後就輟學了，聽在老家的同學說，混的都不咋地，好像有2個還進局子了。
子不教父子過，孩子的父母也要回去反思下，自己教的孩子為什麼會這樣？溺愛孩子，最後都不會有什麼好結果。
煮酒論高考
打學生不對。
我曾經是一位老師，也曾經體罰過學生。但是現在反對體罰學生。
學生可恨，恨鐵不成鋼，心如死灰。
今天晚上，我目睹了一個三年級學生毆打同學，襲擊同學家長的事件。
我在校外接我的學生，看到一個三年級的同學踢著瓶子在我的隊伍裡橫衝直撞，我的老師及時護好了我們的同學，我剛想找他，看著他踢著瓶子走遠了，沒再追究。
剛一會，就看到他跟同學扭打在一起，被打同學的家長也在邊上，看著他倆打了一會，家長覺得應該打夠了，就過去制止，結果這位壯士佔了便宜後不依不饒，吐口水，扔石頭，襲擊家長。
跑遠了咒罵，扔石子。
把那位媽媽氣的想哭。
事件起因就是兩位同學因為搶腳下的瓶子，他仗著體壯把人家揍了，還把人家媽媽也一起揍了。
我目睹整個事件，身邊的同學悄悄告訴我，那個打人的同學，是班上“爛人”。
我能說什麼。
宣威事件中，兩位同學在課堂上吃零食，講話，影響課堂紀律，可恨。
我也遇到過這種人，不可教。
作為一個老師，有些話實在說不出口，但事實就擺在眼前，我們只能教育“可教”的孩子，至於這種學生，嗯.....
看子知父母
我當年上課，因為一個學生上課吵鬧，到處亂跑，影響整個課堂紀律，就踢了他一腳，後來父親不依不饒，非要學校給個說法。
校長出面，家長監督，我當著全班同學的面給這位同學道歉，保證以後不出現體罰情況。
那天我屈辱不堪，當著全班同學的面沒有流淚，回到辦公室，回到家裡，淚流不止。
這位家長，我一定不會再體罰您的學生，絕對不會。
我也是普通人，只不過我多了一點理想，可是方式用錯了。
我要學會保護自己。
應該怎麼辦
放棄一些學生，如果他們在教室裡影響紀律，那就請出去。你倆沒吃飽，我辦公室空著，還有熱水，我給你倆倒上熱水，去辦公室痛痛快快地吃。
怎麼能讓學生餓著肚子上課？
打人就是不對
1.大人大小孩，就是欺負人。
2.你用什麼方式對待別人，別人也會用相同的方式對待你。
3.老師，作為一個成年人，應該學會控制自己的情緒和理智，被學生亂了方寸，明顯是能力不夠，或者走了牛角尖。
4.人的精力有限，不值得為某些人費心生氣。
5.職業道德和國家政策決定了這位老師的下場，當老師出手的時候，就已經觸探了底線。
6.被打很疼。我做老師的時候，有個教棍，我在打孩子手心之後，自己也試了試，真疼。
7.青少年，特別是青春期的孩子，特別重視在同伴的看法，當著全班同學的面捱打，同樣有屈辱感，逆反更嚴重。
師者，授業解惑，同樣也要講究方法，一棍子捅到底的學究型老師不吃香了。我還記得高中時有一天，我們的語文教師正在給我們上語文課，曾經帶過我們一年的實習老師要走了，在教室外面跟老教師交流，希望再帶我們半節課。
當老教師出門，年輕女老師上講臺那一刻，全班爆發出歡呼聲。
也許只有靠窗的我，看到了老教師低頭擦眼淚。
小梧桐的小學老師
我也是教過7年書的老師，總體對自己曾經7年的教學生涯中所取得的成績是比較滿意的，我一工作就在村裡一小學教一年級，當年我的成績幾乎名列全鄉同級同科第一名，第二年就被調到鄉中心小學教高段，此後，我的教學成績均名列全鄉同級同科第一名。如今我的學生進入國家公職人員的也是比較多的，我回顧總結過去幾年教學的成功有以下幾點:一是自己有紮實的教學功㡳，能夠駕馭整個教學工作;二是嚴管嚴教，俗話說嚴師出高徒，沒有穩定的環境，就沒有社會的發展，同理，沒有一個良好的班風，就不可能有個良好的學風，學生在班上有搗亂，經警告仍不聽的，堅決懲處，絕不留情，不存在什麼敢不敢管的問題，俗話說得好，養不管父之過，學不教師之罪。今天，老師不敢管學生，我們可想這樣的學生能夠成才嗎？學生搗亂被老師說重了點，事後還要叫老師向學生和家長道謙，豈有此理？這是教育教學改革的失敗，是教育的一大悲哀。
幹一792
情緒失控確實是教師的問題，刺頭學生基本每個班都會出現，特別是那些出言不遜不聽教誨還屢教不改，當面頂撞老師，在全班期待的目光中，老師的尊嚴受到了極大的挑戰！再用言語擺事實講道理是不可能有用了，戰是當時唯一的選擇，也是其他學生希望看到的樣子，固然會收到某些家長的質疑。退，失望的不僅僅是其他學生，老師從此背上懦弱擔子，學生心中高大形象盡毀，可能在今後的教育生涯中都會有隱形。所以，揍他是當時唯一的選擇。記得我上初中的時候班上也有這麼幾個愛鬧的同學，我們班主任的課他們還不收斂，老師上去揪住其中一個的衣領拉到教室門口一腳踢出去，不喜歡上課就給我滾出教師不要影響其他同學上課，另外幾個瞬間就安靜了，被踢出去的那同學也乖乖戰門口聽了一節課。因材施教，度能否把我好是衡量一個好教師的標準。
銘旭小羔
對熊孩子的縱容，就是對其他孩子的犯罪。清除害群之馬，還想學習的孩子一個良好的學習環境。
筆者親身經歷，與大家共享。十幾年前，筆者兼了一個高二普通班的語文課，班上有幾個差生，根本不把老師放在眼裡，班上女老師不是被氣走，就是被氣哭。當時就班主任和我是男的，他們不敢太放肆，但也口服心不服。
有一天上午，我在上面上課，幾個傢伙又開始不安份，在下面小動作不斷，上了十分鐘左右，最壞的一張姓學生邀同桌下起了象棋，旁邊三四人觀戰，旁若無人。這還了得，這是公然挑釁！我不作聲，下去抓起棋盤和棋子一起扔向窗外。張某從座位上跳起來說:下午五點，到xx公園單挑！誰不來誰是烏龜王八蛋！這一句極端藐視尊嚴的話挑起我的無名火，我擼起袖子，猛的一拳砸在半舊課桌上，一塊木板當場斷裂，隨即衝他大吼一聲:不用到五點，就現在，也不用去公園，去走廊！單挑！這小子看了一眼斷裂的木板，獨自跑出教室不再進來，然後我把情況報告給了班主任和年級主任，我當時放話:如果這傢伙還在這班上，我將罷課，誰願上誰上，反正有他沒我，有我沒他。
在我的堅持下，也有其他老師的幫腔，第二天年級把這傢伙父親叫來，領回家去了。
從此以後，該班學生上課再也不敢搗亂，畢業時還有兩個學生考上了文化本科，有五六人考取文藝、體育本科！
清除害群之馬，對其他學生才是公平，才是保護了學生的受教育權，否則一個班都被害死。
雲中一鶴34042
小時候我上數學課 ，不會，寫不來題。老師讓班裡數學課代表一對一教我，我還是聽不進去，不會。
考試，總是幾十分。
好幾次後，數學老師 拽著我耳朵， 說我“你到底是什麼腦子啊？”
後來出來工作，做統計時 需要對供應商用數據管理時，我完全不明白那些概率公式什麼的泊松分佈啥的。
我就恨啊“恨當年我的老師咋不使勁打我，把我打的能好好學數學。”
管理教育是不可能永遠用一種溫柔的，理性的，和諧的方式去實施的。
那一而再再而三，不停勸阻，不停指教的 只能用一些非常規手段去處理。
雖然老師動手打學生不對，但是不動手。這兩個孩子的惡劣行為可能因為這種“縱容”進而變得更無法無天。
人是有天性的，後天的教導是會起改善作用的。但是惡人有時候不好處理，犯罪的那些傢伙 說他們能改嗎？出獄再犯的 還少嗎？
我支持老師
愚昧分子
作為一名小學老師的老公，我很有感觸。
不是現在的學生比以前的學生調皮了。
而是以前80 90年代那一批調皮的學生長大了，成家了，有小孩了。
他們要把以前小時候被老師管教敢怒不敢言的情緒帶給自己的下一代。所以他們挑釁 無故找茬 鄙視甚至侮辱老師。
我老婆96年的，班裡面(一年級)一個95年的女家長，多次在班群或背後侮辱老師，辱罵老師就是個臭蟲 。
還有的小孩子在學校和別的同學吵架(都沒動手)就跑到學校查監控，到教育局上訪，在學校撒潑。
還有的太多了，我老婆說壓力好大，96年天天掉一大把頭髮，每天上班都是煎熬，班級群裡都是一群年輕的家長特別活躍，說的話刺眼又傷人。
改革開放的風潮給80 90年代的人帶來了自由，也帶來了傲世不羈，同時也傳染給了下一代。
我的建議是不要管，放棄，以前的老師那麼敬業都沒管好那批壞孩子，現在他們骨子裡刻滿了對教師的鄙視，你管了他們的小孩他們還不反了天，你不僅不要管，還要每天跟這些家長說你的小孩很棒啊，在學校特別乖，繼續保持，讓他們以後上中國社會關係大學深度改造系再繼續深造吧。
