悠遠的蒼穹
你好，很高興回答你的問題。
我從做一名大學英語老師並獲得大學英語教師資格證書，目前專注英語啟蒙和雙語教育！在學生時代，我比較注重英語口語，練習英語口語比較多，對於你說的音標學習先後問題，我來解答吧，或許能解除你心中的疑惑！
作為一名80後，我們學習英語都是從初中才開始學習的，已經嚴重錯過了語言學習的敏感期了，那時候我們學習英語剛開始也並不是從系統學習音標開始，那時候最多的是老師領讀我們讀課文單詞，課文單詞後面有音標，老師領讀課文單詞的時候，我們也會看到音標，書讀百遍，其義自見，因為英語的音標有一定的規律，大部分的音標都是很簡單，這也是為什麼因為我讀的單詞比較多，後來看到一個新的單詞基本上可以猜到這個單詞該怎麼讀！
再加上後來對音標發音比較感興趣，後來就開始自己瞭解音標的發音規則，以及如何正確的口腔發音！
也正是因為我重視音標的標準化，所以在後來的英語口語練習過程中，對以後英語自學起到了很大的幫助！
所以我認為對於初中生以上剛開始學習英語，建議學英語音標可以同步學習！
對於小學生是不是就應該不學音標了呢？
剛好前段時間我教了我二年級的大寶簡單學習了音標，因為我想嘗試一下，感受他學音標到底會有什麼樣的結果！
結果完全是超乎我的預期呢，對於特別簡單的音標來說，對於他們這些小孩子來說簡直是天方夜譚，就像我們大人輔導孩子學習寫作業一樣，有的時候我們會被他們的思想想法氣個半死！
雖然過程很艱苦也很痛苦，中間有時候想放棄他，但是還好理智戰勝了，我自己剋制自己的脾性，雖然有些難，但是慢慢的慢慢的，小傢伙到最後還是學成了一點！音標對於學習英語確實是一個非常好的工具，小傢伙掌握了一點音標之後，也能夠舉一反三的，能夠讀懂單詞了！
但是對於大多數的小學生來說，沒有專業的指導，是完全不建議來學習音標的！即使是有老師指導也不行，因為不是1對1的指導，還是不要大量的進行音標教學！
據我所知，國外的是因為有這個語言環境，而且採訪中確實有大多數的外國人是不學音標的！對於我們中國人來說，初中以上的還是建議學習音標的，適當學習音標，有好處並沒有什麼大壞處！
藝方親子英語
你好，我是一名初中英語教師。從事初中英語教學近20年了。
很多人認為，要學好英語，必須先學了音標。因為音標可以幫助你會學習單詞的發音。學會了發音，就可以進一步地學好詞彙。因此，很多人喜歡。在學習英語的初期就學習音標。
其實我是不太認同的。
首先，音標是一套新的語言系統。很多學生尤其是學困生，他們光是學習英語26個字母，都感到困難。那麼如果我們再給他們一套新的語音系統，對他們來說難度更大，更容易戳傷他們的學習積極性。
其次，學習音標的過程，會吧音標和字母混淆開來，弄不清哪些是字母哪些是音標！尤其在學習英語的初期，學生聽不進去，就不感興趣了。這對今後的英語學習是相當有害的。
第三，學生自己會摸索一些學習英語單詞的方法，通過近二十年教學，我發現學生在記憶單詞方面，只要是認真的孩子，都會自己摸索單詞學習的一些技巧，不用教音標也是可以的。
英語教師Alex
我是小學英語教師，這個問題我有點研究，在頭條號專門寫過一篇文章：
怎樣提高孩子的英語認讀能力，有的家長說很簡單，用音標唄。我們當時學英語的時候不就是這麼來的嘛，而且你看一年級語文，進去先學拼音，道理是一樣的嘛。真的是這樣嗎？來來來，剛才誰說的這話，過來把這張國際音標圖讀一遍，讀得全對我就保證不打死你。
其實小學階段我們是不鼓勵孩子去學音標的，為什麼？因為人家老外從小就不學音標的啊。人家都不學，我們學來幹嘛？當然，有人說，我們是第二語言，跟人家不一樣，但在語言學習的規律上來講，這點是一致的，為什麼？
因為，音標說到底就是一套發音的符號，對小學階段的孩子來說，能記住26個字母就很好了，還要記住40多個毫無特徵的發音符號，那不是趕鴨子上架嗎？各位家長，我給你寫個40多個看不懂的符號，你能給我全部記住嗎？
有些家長要問了，那為什麼PEP教材上的詞彙表裡有音標？你要知道，那不是給孩子看的，而是給你看的，給老師看的，怕就有些家長、老師自己也不會，讀錯了是誤人子弟啊。
那麼什麼時候教音標啊？等到初中後，基本上在第一個學期，初中的老師會教孩子們音標的，那時候就不關我們小學的事嘍！
那麼小學階段呢？小學階段我們倡導的是phonics教學法？什麼，不理解？就是自然拼法。什麼，還是不理解？就是學習一些字母或組合的基本發音，比如字母a的基本發音是“唉”（原諒我不會寫音標，只能寫個相近的中文了，囧），那麼以後看到含有a的單詞，就照這個音去讀，十有八九是不會錯的啦。這些都含在我們書本的Let's spell板塊中，也就是這樣一頁：
所以不要小看著一頁就那麼幾個單詞，光會讀還不行，還要掌握他們的發音規律。另外，查老師要推薦一些培養孩子拼讀能力的資源，供大家課外學習。咳咳，老司機要發車了，大家坐穩哦。
1、Phonics kids教材
這是臺灣出版的自然拼讀教材，裡面的編排跟我們的PEP教材順序是一樣的，都是從輔音、元音閉音節、開音節、字母組合的順序來的，是很好的課外輔助材料。它有教材，有視頻，這麼說吧，老師們上公開課都要插入裡面的內容的，否則看起來不上檔次啊。
Phonics kids
2、積木英語alphablocks
這是英國BBC製作的，是通過一個個有趣的故事滲透拼讀能力的，孩子看的很有趣，但相對而言有點難度，適合高年級的孩子，不過它的第一集涵蓋了常見字母的發音，對所有的孩子都有用。透露一個秘密，老師們課前都是用這個視頻給孩子們熱身的。
積木英語
至於怎麼搜索，我公眾號裡的一篇文章裡講過了，用網盤工具。最後，請大家關注我的頭條號，關於小學英語教育，我有話說。
最後，我強調一遍，我們小學階段不學音標，不學音標，不學音標，重要的事情說三遍。如果你們不服，不要和我爭論，這是上面規定的！
英語查查老師
誰說的？
我從零基礎開始自學英語，到現在的雅思8分，和外國同事溝通無障礙，口音也是沒得挑，並不是從音標開始學起的，而且，直到現在，還沒有系統學過音標。
並不是一定要從音標學起的，畢竟那是另外一套發音系統的符號，若本身還是零基礎或基礎不太好，是不太可能快速掌握的，甚至還容易引起心理對英語的反感。
所以我覺得，學英語在起步時，最重要的是保持一個❤️愛學習的心態，以培養興趣為主，多給自己找樂趣。
比如，要是你喜歡看美劇，那就從你最愛的美劇開始入門也可以的，重點是要做到重複反覆，一遍是遠遠不夠的。
我曾經有個朋友，把老友記第一季重複看了不下10遍，也照樣從基礎差逆襲到了英語達人。
要是你喜歡讀小說，或英文故事，那就去書店或網上找好評高，難度適中的英文小說來看，只要能大概看懂60%，就沒有什麼好擔心的。
要是你喜歡唱歌🎤，那就更方便了，下載你喜歡的歌曲，一邊看歌詞，一邊跟唱，這也能練到發音。
起步時，可以背單詞，也可以通過看書，看美劇，來慢慢鍛鍊英語能力。
什麼時候等你夠自信了，再花一週時間系統把音標學完也不是不可能，而且效果也不會差。
所以呀，學習雖然是痛苦的，但你要學著去找樂子呀，不然音標就難到你了，還學英語幹嘛？
我是Mindy，雅思8分學霸小姐姐，每天分享學習資訊，更多精彩，不要錯過。
Mindy與橋上彩虹
學英語先學音標是個讓人很無奈的話題。正如學漢字先學拼音一樣！終於有一天，小學語文課本不再讓學生先學拼音了，方向對了，但也僅僅是微調。
無奈的原因首先來自本人自己的學習體驗，其次來自三十多年的教學經驗。
毫不客氣地說，只要是過分強調音標學習和發音重要性的，肯定是自己從來沒有過優異學習和使用英語經歷的人，至少是對語言學習規律缺乏正確認識的人的想當然的結論。
首先，英語本來就是拼音，音標也是拼音。學音標當然有用，但是，如果必須用一套拼音注讀另一套拼音，除非出於研究的需要，否則就是畫蛇添足，得不償失，徒增學習難度。更何況音標的讀音不也是人讀的嗎？！哪有什麼絕對的標準！因此，學習音標，使用音標，尤其是依賴音標的情況，更多的應該發生在幾十年前，錄音機都很少見的年代，而不應該是網絡時代智能手機幾乎人手一部的今天。實際上，學英語必學音標的論調，完全是受了學漢字先學拼音的經驗的毒害。其惡果必然是增加了學習負擔。
其次，英語口音本就地域性強，何來什麼標準讀音。任何語言都有一定程度的穩定性，但拼音文字之所以是“拼音”，就在於能“拼”人之“音”的特點。這其實也正是歐洲各國語言各異卻又一脈相承的根本。再聽聽印度人講的英語，你能說印度英語不正宗？那可是人家的“普通話”，大英帝國當年的親傳啊！怎麼讀就怎麼拼，這就是拼音。這一點在流行歌曲的歌詞中表現特別明顯。比如，'cause，其實就是because把前面的音甩沒了而已。也正如我們的普通話，可以按口音離標準的遠近而考核分級，進而有魯普陝普之分，但大家確實都在講普通話！
多年前，有一次在從北京出差返程的火車上，早上起床發現隔壁獨自站個白人小夥，漢語只會謝謝再見之類，聊起來得知來自美國，應邀前往濰坊教育局進行英語師資培訓，於是考了他個問題。我說，我發個音，看你能否聽懂！在小夥子滿臉驚詫中，我從容不迫地用漢語標準音說道，“外拉鉤打”。結果，在停留了大概五秒鐘之後，他突然給出了我的標準答案——Very good。
對於我們大部分普通外語學習者來說，追求發音地道當然值得讚賞，但過分強調其重要性，便成了捨本逐末——記得，我們是他們的外國人！
另外，英語字母在單詞中的讀音，受單詞重音位置的影響巨大，也就是強弱造成了音變。沒有經過專業訓練的普通外教在給學生教單詞讀音時，最常用的方法是示範領讀，個別校音時，常用的方法是告訴學生在其它已會讀單詞中相同字母的讀音。例如，face中的a要發cake中a的音，不論長元音還是雙原因，一般會提醒學生要發long a，即長的a。
由此可見，從基礎詞彙的讀音為基礎練習自然拼讀才是正途。
與此相反的是，如果學習者一旦建立起了非音標不敢讀單詞的信念，面對不斷出現的生詞，又無工具可查時，對其最毀滅的打擊便是“完了，不認識！”。其負面影響可見一斑。因此，本人並非反對學習音標，而是強烈呼籲，千萬不要把音標變成了不敢讀生詞不敢猜生詞的心理障礙。
英語單詞的拼寫和讀音之所以看起來不對應，複雜難學，並非因為它本身沒有規律，而是因為我們沒有真正把握到它的規律。舉例來說，原音字母只有兩個讀音，一個是字母本身的讀音，即字母音。例如字母a，其實只有兩個讀音eɪ和æ，其它讀音都是因強弱所需而導致的音變，例如apple，cake。而音變所遵循的恰恰是最人性化的規則：輕鬆，自然，好聽。經過科學地練習，見單詞就能讀，而且讀得還差不多，並非難事，尤其是我們從小就學漢語拼音的學生來說！
日常學習過程中可以按以下步驟進行訓練：看單詞按字母練拼讀，聽示範音頻，跟讀，找出所給音標中的重音，按重音向上重、輕音向下弱的規則練習看字母拼讀，再聽音頻正音。如此反覆，經過適當練習，學會看字母讀單詞是完全可能的。
當然，有很多其它的拼讀技巧，比如字母組合等，對一個學習拼讀的學生來說就不再是生硬的繁瑣和負擔，相反卻成了學習拼讀的得力助手。
尤其重要的是，擺脫對音標的依賴，不再死記硬背，學會拼讀，見生詞就敢讀，對於提高英語學習者的勝任感進而建立持久的學習興趣，至關重要！
既如此，何樂而不為呢？！
圓滿未完成的i
不管任何年齡段，都完全沒必要學習音標。
為了回答這個問題，我們首先要弄清楚幾個概念：
1、音標。什麼是音標呢？音標是一套表音符號，用於標記人類所有的語音，這套符號是給科研人員使用的，用於研究語言。完整的國際音標一共有200多個，多為拉丁字母及字母變形或加註符號構成，因其與語音有一一對應關係，也為國內一些英語學習者使用，按照國內教材的說法，英語使用了其中48個，但實際上需要50個左右的音標來標記英語。
2、英語。英語屬於印歐語系日耳曼語族西部語支，文字使用了拉丁字母，是一種表音文字。同屬西日耳曼語支的還有德語，但是德語和英語不同，其拼寫規則與語音一一對應，因此學習德語基本不需要音標的幫助，我們可以說是在語音上“純粹”的語言。然而英語雖然屬於表音文字，但是其拼寫規則複雜，拼寫與發音不完全一一對應，因此國內的一些教材就引入了專業的音標系統來標記英語語音。
3、發音。學習發音的方法有很多種，首先就是國內傳統的音標法，其次就是母語國家使用的自然拼讀法。目前，在中國，兩種方法都在使用，但以第一種方法為主，使用第二種方法的同時，也引入了第一種方法同時進行。以學校為代表的系統中，使用音標法，以校外非學歷教育機構為代表的系統中，多使用自然拼讀法。
4、利弊。首先我們看一看音標法，優點是語音可以一一對應，不需要嘗試多種方法，看到了音標就知道讀音，結果來的直接。再由於漢語的文字屬於表意文字，表音功能很弱，因此引入了漢語拼音，造成一種思維定勢，認為學生詞，就一定要有一個額外的表音系統的輔助。音標法的缺點是佔用額外的學習資源，需要另外掌握一套表音系統，並且在看到生詞的時候，需要額外的時間來確定語音。自然拼讀法，優點是過程直接，根據拼寫直接獲得語音，充分利用表音文字的表音功能，在看到拼寫的時候，就可以確定讀音，並且在學會讀音的情況下，拼寫是不需要額外的記憶成本的，這是母語人本身學習英語的一種自然而然的方法，因此叫做自然拼讀。自然拼讀法也有其缺點，一說是對於第二語言學習者，由於不是母語人士，事先並不知道詞的發音和意思，直接使用自然拼讀反而增加負擔；另一說是自然拼讀規則例外太多，很多詞的讀法都不符合規則，因此推斷自然拼讀只適合母語人士，有母語環境的學生使用。
5、方法。兩種方法在中國教育環境下都有使用，但歸根結底，還是自然拼讀法最符合英語原本的學習規律。所謂原湯化原食，我們要用其本身的規則去解決問題，“有路何必搭橋”？既然有自然拼讀規則，那麼就會有非自然拼讀規則，所謂例外的大多數規則，都屬於非自然拼讀規則，配合外來語規則，可以解決掉90%的問題，剩下那10%，或者更少，並不是常見的問題，並且在熟悉所有規則之後，會根據經驗解決掉。因此我們說，規則佔90%，經驗佔10%。教學，不是一個死的，形而上學的過程，畢竟音標在沒有人教、沒有資料的情況下誰也不會弄懂，那麼我們繞過這個中介，直接學拼讀豈不是更好？
極限英語
可以同步。
學音標的好處當然很多，對於正確地發音和後續認識生詞，記憶單詞拼寫都有幫助。但並不是只有先學好了音標，才能開始學英語。我們學英語可以和幼童學母語一樣，先識記，摩仿發音，然後才去理解發音規則，再通過對規則的掌握而識別更多的單詞。
比如，現在的中小學英語教育，都是先學HOW ARE YOU ,THANK YOU等這些極簡的單詞和句子，來對英語有一點點感知和基本的概念，產生學習的意願和興趣，然後再才系統地學習發音，這樣不會導致一開始就要學枯燥的理論知識而產生抗拒情緒。
關於音標如何學，大家可以點擊下面視頻講解，對於還被音標學習所困惑的人會有幫助。還有更多的音標及英語基礎入門的視頻講解，歡迎大家進我們的頭條主頁獲取：——點擊本文下方“新美啟培訓”頭像——進到主頁——更多視頻
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新美啟培訓
要不要先學音標，要先看什麼年齡段，什麼水平。
小學階段不建議學音標，這是由孩子的心理認知和適合方式所決定的。小學適合兒歌，故事，遊戲，聽，看，模仿等方式。
初中或高中最好先學音標。理解力和基礎有了提升，隨著詞彙量的加大，單純的小學階段的學習方法已經滿足不了多內容，難度的要求。學了音標對記單詞的速度和質量都有幫助。
再者，音標有48個，而單詞千千萬，先學會音標是自學和記憶單詞的關鍵，也是誇大詞彙量的捷徑。所謂磨刀不誤砍柴工，打好地基是蓋好樓的基礎。
其實單學音標是第一步，也是簡單的一步。為什麼很多人學了音標而不熟練或者老是忘？這是因為訓練的強度和數量沒跟上。所謂行百里者半九十，最後那十步反而是最初成果的。
還有，音標的學習配合自然拼讀效果更好。既能集中建議音標，還能增加詞彙量，在故事和情景中習得英語。
希望有所幫助，謝謝。
高中英語學堂
首先先說一下英語這門學科，英語學科可以分為兩個方面來看，第一方面是口語交流方面，第二方面是考試寫作做題方面，當然學到最後，要想把英語學好，這兩方面都要掌握好。
那可能對於不同的人群以及工作環境來說，需要掌握的側重點也不一樣，如果你對英語的要求是關於口語交流方面，那麼聽和說就是你的側重點，你就要學好，當然也不是要求你的口語非常地道，最起碼基本的發音是需要掌握的，那麼這時候你學英語就必須先要學音標。有人會問，那我們學英語的時候為什麼先學26個英文字母的讀法呢？那是因為我們國家學校的現實情況決定的，我是80後，當時學英語也是先跟著老師讀字母發音，一是因為老師不會花大量時間去教音標，畢竟咱們國家的英語教育還是以考試做題為主，側重於語法的教學，所以音標會被削弱。大家想下，為什麼要先學音標，因為26個英語字母都是由音標決定怎麼正確發音的，所以如果你先學了字母讀法，那自然有讀的不準確的地方，等學完音標才發現，有的字母壓根之前讀的不準，這時候想要改過來就很困難了，因為你已經習慣了這個錯誤讀法，並且很多單詞你也習慣了錯誤的讀法。所以，從這角度說，必須要先學音標，然後正確讀會26個英文字母，然後讀準每個單詞，讀準每個句子，這樣循序漸進才會有好的發音以及聽力。
但是，如果你的工作環境側重於書寫這方面，你就可以弱化音標的學習，需要重點關注語法的學習，但是這並不是說你可以不用學習的音標了，音標的基本學習還是要掌握的，因為英語的這兩方面絕對不是獨立的。
所以，英語的學習，如果側重口語，必須認真學習音標，如果側重書寫做題，必須認真學習語法，音標也需要兼顧到。所以音標必須學。
MARS馬
語言是音義結合的符號系統。所有語言都是通過一定的語音來表達意思的。新學一種語言當然必須從發音開始。現在孩子三年級就開始學英語，我建議開始學英語時就要學音標，慢慢學，開始也許讀的不一定很準確，因為英語中有不少漢語中沒有的發音，沒關係，慢慢模仿糾正即可。我碰到的很多三年級剛開始學習 英語的孩子，因為讀不出單詞的發音，也就很難記住單詞，產生挫敗感，嚴重打擊了孩子的英語學習積極性。當然學校老師會帶讀，但時間有限，很多孩子很快就忘記發音。也有視頻跟著模仿讀，不過現在孩子作業多，還需要一定的設備，大多數學生很少機會去跟著教材光盤去讀單詞，尤其是農村的學生。現在也流行用自然拼讀法讀英語，這其實也是建立在準確發音基礎上的，而且規則也不少，也需要相對集中的時間系統學習才能掌握，個人感覺不如學音標來的快，來的準確。 自然拼讀法還有一個弱點就是不能拼讀所有單詞。舉個例子，廣州用的教育科學出版社的教材，課本單詞表是沒有音標的，教材發音教學部分就應該是自然拼讀，但我發現絕大多數學生除了模仿，都是不會發音的。我想應該是按教材發音教學去學，一個是每節課的時間有限，二是分佈在各個學期，時間分散，跨度長，所以就很難學好發音。一些聰明的孩子雖然不會音標和自然拼讀法，他們是通過給單詞注讀音相近的漢字來記發音的，其實這對於初學者還是和非常好的辦法。別人看來是不準確，但是隻要你知道正確的發音是什麼就可以了。會讀記單詞的效率就大大提高了。一句話孩子三年級開始學英語後一定要學音標，越早越越好。自然拼讀法當然好，但到了初中所有的單詞表都是注了音標的，學了音標後學英語會輕鬆很多，看音標就讀單詞了。更重要的是各種單元考試，開始考發音了，考的是音標，不是自然拼讀法。
