今年，教育部提出要為老師減負，把時間還給老師。家長們不幹了，說：“教育部把時間還給了老師。誰把我的時間還給我？”家長的反問傷透了老師的心，真是隔行如隔山哪。家長們會錯了教育部的意。家長們以為老師的工作就是一天幾節課而已，輕鬆的很。其實，如果只是上幾節課，那確實相當輕鬆。而實際情形是，老師花在上課上的時間不足工作時間的三分之一。老師們的職責就是教書育人。教書的範圍很窄，可以理解為在課堂上為學生上課。可是，育人的範圍就沒有邊際了。少先隊活動是育人，文藝活動是育人，班會是育人，個別談話是育人等等。退一步說，如果加上這些老師還可以承受，畢竟這些事與教育沾親帶故的。還有些八竿子打不著的事也讓老師去幹，比如扶貧、比如隨便一個部門主辦的各類比賽、人口普查等等。老師的時間就被這些冠冕堂皇的上級任務侵佔了。對於老師來說，寧肯多上幾節課，也不願意幹些與教學無關的雜事。但，這不是由老師說了算的。在整個社會系統中，教師其實是弱勢群體。某某部門一個芝麻大的領導，都可以隨意支使老師，而老師除了逆來順受，沒有拒絕的權利。只想安安心心地上課，這是老師們共同的心願。想想，倘若老師們真的能安安心心上課，教學質量會比現在差麼？家長的反對，除了不瞭解老師真實的生存狀態，還受到一種由來已久的社會觀念影響。一直以來，社會上就認為老師是天底下最清閒的職業。他們會掰著手指算給你看，一年中有每週的雙休日，有節假，更讓人豔羨的是長長的寒暑假。看看上面那張圖，你就知道，教師每天的工作遠遠不止8小時。他們有幹不完的事，甚至生病也不得休息，至於把作業帶回家，更是常事。他們的假期，是通過平時的超負荷勞動替換來的。如果平時不這麼辛苦，那假日不要也罷。事實上，即便是寒暑假，教師也難得清閒。現在的教師培訓多如牛毛，平時工作沒時間，就全安排在寒暑假。正是因為社會的誤解，導致了人們對教師的苛刻。其他行業加工資，沒見誰說半個不字，一說老師加工資，輿論就一邊倒地反對。更有甚者，惡語中傷，故意詆譭。社會不能客觀評價老師的工作，不能解決老師的利益訴求，致使現在的教師成了最沒出息的一群人，這個行業幾無吸引力可言。可是，還有家長傲慢地說，你不幹，想幹的人多了。你去看看現在的教師招聘，都是什麼情況再來說吧。教育部的一片好心，就因為這些變成了驢肝肺。這是誰的悲哀？相互理解，相互支持，才是正道；相互扯皮，相互撕逼，最後兩敗俱傷。
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