很多小夥伴發來信息說《教育知識能力》的知識點太多了，完全記不住，找不到重點，不知道怎麼辦。教育知識本來涉及範圍就比較廣，包含了中國教育史、外國教育史、教育心理學和教育學原理的內容。尤其對於非專業的考生來說這確實是一個不小的挑戰，所以為了幫助這些小夥伴，我特意整理了此門考試中的重點考點，以及記憶方法和答題技巧。
教育知識參考書目
我們首先從最難的教學這一部分開始，學習任何一部分都要在大腦中有一個大體框架，知道這一部分講了那幾個點，如果不能在大腦中有清晰的結構，就在紙上畫出來，這樣你才不會混淆。比如教學分為教學概念、教學過程、教學環節、教學原則、教學方法、教學模式、教學組織形式、教學策略和教學評價。
一、教學概念
教學是教育目的規範下，由教師的教和學生的學共同組成的一種活動。通過教師指導學生積極主動地掌握科學文化知識和基本技能、發展能力、培養智力、陶冶品德、培養美感，促進自身個性發展和全面發展。
為什麼把這段話單獨拿出來呢，聰明的小夥伴已經發現了，這句話中提到的各種能力不就是全面發展的各項要求嘛。所以在遇到有關教學和全面發展的題目，我們在進行解答時要先把題目中的關鍵名詞做一個解釋，然後再展開回答問題。考試不是要讓你把書本上的字一字不落的寫到卷子上，而是對一個問題你能用自己的話表達出來。在看書的時候要多思考一下為什麼，最好是結合自己做學生的經歷試著理解這些原理，當你理解了也就不用記憶了，因為這些內容已經內化於心了。
如果考教學任務，其實也完全可以根據教學的概念和全面發展的理念自己發揮。包括：1.傳授基本知識基本能力。2.發展智力。3.發展體力。4.培養品德和情趣。5.個性發展。
怎麼樣是不是覺得有很多重複的地方，所以，同學們在考試的時候如果遇到不會做的題不要緊張更不能空著，要根據大的教育理念加上自己的理解，只要不是太跑題，都會有分數的。
二、教學過程
教學過程中主要掌握四條基本規律，而這四條基本規律也是非常有規律的。
認識特殊性規律——直接經驗與間接經驗相統一規律①學習間接經驗為主；②學習間接經驗要以直接經驗為基礎；③直接與間接相統一。
發展性規律——掌握知識與發展能力相統一①認識能力有賴於知識掌握；②發展能力是掌握知識的條件；③兩者互相轉化。
雙邊性規律——教師主導與學生主體相統一①教師主導是學生髮展的必要條件；②學生主體是教學順利的必要條件；③辯證統一，教學相長。
教育性規律——傳授知識與思想教育相統一。①知識是品德的基礎；②品德促進知識學習；③兩者有機結合。怎麼樣是不是發現了其中的規律，所有規律都是由兩個辯證統一的詞構成，分別解釋後再做統一結合，所以這個規律只要記下一個，其他的自己都可以推出來。
三、教學基本環節
這部分根據自己的學生經歷按照時間順序記憶會很容易
備課備教材、備學生、備教法，學期計劃、課題計劃、課時計劃。
上好課的標準目標明確、內容正確、方法得當、結構合理等等由於時間關係......
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