學習的事情不可代替
孩子，當父母把你送進學校，學習就成了你的事情。學了沒有，學了多少，這完全由你決定。
老師是負責教的，老師的能力和水平是有差異的，老師可以調動你的興趣，教給你學習的方法，指出學習的路徑，但無論多麼高明的老師也不會代替你學習，學習的事情最終還是要靠自己。
把木頭做出桌子，這是物理反應；砂子經過加工成玻璃，打破了原來的物質結構，原子重新排列組合，這是化學反應；無機物和水在光照的條件下在葉綠素內合成有機物和氧氣，釋放能量，這是光合作用；吃下去蔬菜、食物和水果，經過腸胃的消化和吸收，骨骼和肌肉得到生長，為生命體提供能量，這是生理反應。而比這更復雜的變化是心理和精神的變化：從無知到有知，從知之甚少到日漸增多。這個過程無比奇妙。
不同的年齡就該做不同的事情。正值求學年代的你，重要的任務就是學習。現在的你學習科學文化知識，長大後學習謀生的技能和本領，再然後學習幸福生活的藝術和能力，前一階段的學習都是後一階段的基礎和前提，雖不是不可逾越，但不可或缺。你每一階段的付出，都是在為以後鋪路。成長路上，你所偷的懶，都將在一定的時候顯現，成為你前進路上的坑，需要你花費幾倍的力氣去填平。
看到你小小年紀就如此“佛系”，對學習抱無所謂態度，我感到非常失望。作為一個學生，如果對分數高低成績好壞都不在意，認為學習沒有意義，那是一件很失敗的事情。
上課前，你在瘋狂補作業，那是在應付老師的檢查，老師可以檢查作業寫了沒有，但是老師無法檢查你是否用心寫了。這樣沒有經過自己的腦力思維，簡單拿別人的作業本支吾差事抄寫的作業不寫也罷；上課時你心不在焉、蔫不拉幾的樣子，老師提問，站起來答非所問，你是在思念其他的事情，老師所講的事情根本就沒有進入你的耳中，更別說記在心上，這樣的課堂效率又如何保證？老師批改完的作業，發放到你的手中，連看都沒有看一樣，對錯完全不管，你認為自己就是在給老師打工，寫作業是給老師面子，對錯完全是老師的事情，你又如何得到長進？按時來上課，放學後回家，這似乎就是完成了上學的事情，但是，你可曾想過，你進步了嗎？你有收穫嗎？
唯有放學後你面對手機和電腦的時候才表現出亢奮的神情，你可以從遊戲中得到滿足，但是遊戲不能幫你解決問題，你註定要回到現實。
父母可以供你衣服和食物，給你購買書包和文具，但是無法替你學習；父母可以給你留下房子和金錢等物質和財富，但無法給你知識和能力；
老師可以給你調換座位，約束你的課堂紀律，但不能保證你在學習上的投入。父母和老師可以控制你的身體，但無法控制你的心靈，想什麼是你自己的事情。
當然，你可以抱怨老師的能力和水平，怨恨自己沒有遇到好老師。在這一點上我沒有必要給你講太多的道理：為什麼同一個班的學生學習成績各有差異？
能不能講好，那是老師的事情，想不想學會，則完全是自己的事情。我最擔心的，就是你根本就沒有去想，或者已經放棄了學習上的慾望。
老師該講的講了，該強調的強調了，至於說你聽了沒有，記住了沒有，老師無法干預；該佈置的佈置了，該要求的要求了，至於說你做了沒有，是否用心做了，老師無法左右；該檢查的檢查了，該落實的落實了，對於結果如何反饋那就是你的事情。老師只能提出建議和意見，但無法代替你去實施。
面對作業本上的錯題，面對那不及格的考分，如果你已經無動於衷、熟視無睹，那老師也只能望洋興嘆、望而卻步。老師可以把程序輸入電腦，但是，老師無法把知識植入人腦。能夠把知識植入人腦的“芯片”現在還沒有發現，或許隨著科技的發展，有那麼一天，不過，估計你是等不到了。
我非常堅信這句話：沒有人能教會任何人任何知識。所有的知識都是自己學會的，而“想”是“會”的最基本的條件和前提，只要你的目標足夠明確，願望足夠強烈，方法和措施就應運而生，你的願望就能實現。如果你壓根就連想都沒有想，沒有目標和願望，你又怎麼可能去學會呢？
或許你在用這種自暴自棄的方式表達自己對父母和老師的不滿，那就完全想錯了。你要知道，只有在乎你的人，才對你的表現有反應。你用自己的墮落去傷害關心你的人，那本身就是不明智的舉動。再說，老師只是陪你幾年，父母也不過陪你一段，你可以去證明父母的失敗和老師的無能，但是，你是在用一生的前程做賭注。
老師不怕生產的產品銷售不出去，學校永遠不會有積壓庫存。或許最在乎你的就是父母，但總有一天，父母會撒手人寰，給你留下一個豐富的世界讓你獨自去打拼。
這個賬你要算一算。
學習，永遠是自己最私密的事情；學習，永遠是最個體化的事情。
這世界上，沒有可以打開學習之門的萬能鑰匙，如果說有，那就是對學習結果的無限憧憬和努力追求。慾望是不竭的動力之源，也是最好的方法。
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