我向來反對讓孩子過早學知識，但是6歲左右有一定識字量對孩子成長是有益的。
1-3年級正是孩子的第二個叛逆期，倘若能愛上閱讀，從書籍中尋找心靈慰籍和精神的引領，會幫助他更平穩地渡過這個時期。
識字就成了一個門檻，如果有好的方法能讓孩子輕鬆認識1000個左右的漢字，家長在選書上幫孩子把好關，讓孩子愛上閱讀，那將是一件受益終身的事情。
雖然我在之前的文章已經介紹過整合左右腦的知識，但是讀到此文的讀者並不一定看過我之前的文章，所以在此繼續普及下腦科學知識。
孩子在3歲之前，右腦佔據主導地位的， 3歲之後，左腦才開始逐漸發展。
一般情況下，年齡越大越習慣用左腦。學校的課程也是過多的利用左腦。根據生物學用盡廢退的法則，我們的左腦越來越發達，右腦功能縮小。
記憶力是學習力的一部分，單從記憶力來說，右腦是左腦的100萬倍。看到這個數據你還會忽視右腦在學習中的作用嗎？
要幫助孩子整合優化大腦，就不能忽視左右腦協調發展的問題。
今天要介紹的全腦識字法就是通過整合左右腦，讓左右腦協調運作來識字的一種好方法。
請大家看下面視頻
從上面的圖上可以看圖，圖像和韻律是右腦負責的部分。
象形文字是由圖形演變來的，中國最初的文字就屬於象形文字 。而成形的漢字屬於抽象符號，由我們的左腦負責。
直接讓孩子記漢字，他會覺得很抽象，記得又慢又辛苦，勢必會影響孩子識字的興趣。
上面視頻從圖像和韻律製作，讓孩子看到漢字抽象符號是怎麼從圖形演變而來的。恰恰體現了左右腦協調運作的科學用腦原理。
孩子用這種方法識字，不但識字快，而且也整合了大腦。
在使用此方法時要注意下面幾點。
6歲左右的孩子注意力持久度還有待加強，這個視頻畢竟不像動畫片那樣有趣，所以讓孩子帶著任務看，會幫助他集中精神。
可以這樣教孩子：
1、看視頻之前問孩子：“這個“面”字是從什麼圖形變過來的啊？要說得很詳細哦。
讓他說詳細這一點很重要。說得越細緻越能調動右腦發揮作用。
2、如果孩子喜歡畫畫，可以讓他把圖形畫下來，孩子回憶不全如果有自己的創造也可以。別忘了，我們的想象力和創造力主要來自右腦哦。
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