飛翔167369273
幼兒園是否小學化，是否佈置作業，取決於幼兒園階段的孩子的身心特點，＂小學化＂的內容和教學方式是否符合這個階段孩子的發展特點。
幼兒園階段的孩子，注意力還不能很集中，注意力專注時間一般不會超過20分鐘；思維能力還屬於具象思維階段，抽象思維能力比較弱；身體尤其是需要用於寫字的手部力量還不夠。此時還屬於遊戲探索的時期，主要的活動應該是遊戲，在遊戲中發展認知、人際交往能力。
而＂小學化＂的內容，已經需要專注一節課學習，學的內容是抽象化的知識，教授形式是講授式比較多，哪怕是通過活動學習，還是有有很多抽象化的內容需要記憶和理解，比如學習文字，加減法等。
人的精力有限，如果花很多精力學習這些＂知識＂，就少了很多遊戲探索的時間，無法最好的滿足孩子這階段的需要，甚至會限制孩子想象力和創造力。
所以幼兒園階段不適合小學化，更不應該在課後還佈置作業，應該讓孩子有充分的遊戲時間。小學教育，應該到了孩子到了上小學的年齡開始，這才是符合孩子身心發展規律的。。
有料家庭教育
我很贊同幼兒園“去小學化”，而且覺得很有必要“去小學化”，但是“小學化”被很多人理解錯了。
我見過幼兒園小班的孩子回家寫作業，把今天學的幾個字回家寫幾遍，把這幾道題回家算算，家長在家監督孩子完成作業，第二天來了老師會檢查誰沒有完成作業，誰的作業完成的不好。
小班的孩子，才3歲多，可能剛開始不尿褲子，就被要求回家寫作業還要檢查，這是真的不應該的，3歲多的孩子正是玩的歲數，這樣下去對孩子沒什麼好處。
我是這樣理解“小學化”的，老師像要求小學生一樣，上課坐的端端正正，不能動，坐好學習，老師按小學授課方式一樣教孩子，回家按時完成作業，家長檢查簽字。
這種幼兒園“小學化”確實不能要，幼兒園的孩子就應該高高興興以玩為主。
很多幼兒園家長反映，幼兒園什麼也不學，上小學可怎麼辦啊，說到這點，這就是因為幼兒園把“去小學化”理解錯了，“去小學化”是不讓以小學的方式教幼兒園的孩子，而不是不教幼兒園孩子學習東西，應該把認字和算術以遊戲的形式教孩子，這樣孩子上小學才不吃力。
所以說，我支持正確的“去小學化”，而不是一味的什麼也不教。
快樂兒童ing
我還在今年幼兒園大班，我個人贊同“小學化”培養孩子，原因如下：
中國國情決定孩子將在競爭的環境中長大
一個孩子面對的不是同幼兒園的比較，是和更大範圍的孩子群體比較。你的幼兒園不小學化，進入小學後，在不同起跑線上，如果落後，孩子心理會受挫。
早期教育需要家校共育
家長應該早點接受這個現實，就是不是孩子送去學校，家長就不用操心學習問題了。現在的情況是，從幼兒園開始家長要配合檢查作業，完成手工。小學初中也會要去家長幫助收集材料，報聽寫等。
你不配合老師，讓老師如何重視你家孩子。自己家長都不重視，老師怎麼重視？
最後補充一點，我贊成培養孩子能力，不贊同機械重複知識。
在幼兒園大班階段，可以適當給孩子補充知識，但是不建議過早讓孩子抄寫拼音，筆畫等。還是拓展眼界為主，打好基礎，更好成長。
願咱們的孩子都能茁壯成長。
花漫開
幼兒本來就是在玩中學習的，從幼兒園到小學的過渡，不僅僅是因為年齡到了，而是通過成長，6歲左右，孩子對事物的認知能力，學習能力都有了相應提高，可以完成自主學習。如果幼兒園小學化，把太教條的東西提前給予，填鴨式的，會扼殺孩子的想象力，創造力。
低幼兒童最應該做的是培養學習習慣，保護想象力，激發創造力，只有具備一些能力，以後才會爆發出驚人的學習能力。
低幼兒童的優秀，不是說能比別人多背幾首古詩，能多數幾個數，而是對待學習，對待探索新事物上有多少好奇心，做事時有多專注，有沒有規則意識，理解能力如何，這個才是關鍵。
所以，我是贊同去小學化的，用更科學的遊戲來給到更多認知提升。
至於給家長佈置作業，現在我理解學校的良苦用心，原來自己對於這類事很排斥，覺得明明孩子做不到，非要家長來幫著做，不就是給家長增加工作量嗎？
後來生了老二，補了很多育兒知識，才明白，學校的一些作業，更多的是在創造高質量的親子陪伴時間，或者讓家長更多反思自己的育兒動機，可惜了大多數家長跟原來的我一樣，是不理解的。
在我明白了某些敏感期，高質量陪伴能助力什麼時，我很主動地去做本來應該上學後才會佈置的任務，我家二寶20個月時，就去公園撿樹葉，做樹葉貼畫，他完全不能獨立操作，但我們玩的挺開心，也學到了很多知識，比如不同的形狀，不同顏色，不同紋路，新老樹葉不同狀態。所以，家長對一件事的認知提升了，會更配合一些動作，學校找到這個點再去做工作就好了。
莫晴飛在家早教
估計現在沒有小學化了吧？反正我這也很嚴。座標深圳寶安。
為了去小學化，又培訓又視頻又填表的，還讓家長寫感想呢。如果還有幼兒園小學化培養的，可以看看，這是老師讓我寫去小學化的感想：
如果真怕輸在起跑線可以帶ta全國全世界旅遊，見識多，後期讀書自然歷害。
靜待開花Ceci
用戶7177212438103
同意提前學，早點接觸。女兒就是幼兒園沒接觸，一年級真的太吃力，雖然一直說幼兒園出門學，但是上一年級老師都是默認學過，說的特別快
信念曲奇
反對超前教育，孩子的童年只有一次，什麼年紀做什麼樣的事，幼兒園階段是培養生活習慣的時候，這個階段把一個人的基本禮儀，道德規範等培養好就好了，文化類學習是小學階段開始的事情，到了一年級開始，先培養學習習慣，再抓成績。
超前教育，就是在拔苗助長，對孩子的成長是不利的。
MOM智慧媽媽
幼兒園培養好孩子紀律性，基本禮儀就可以了。
呂靜86365079
這是國家不允許的。幼兒主要是培養好習慣，背一背，讀一讀，培養專注力，生活自理能力，開發智力，以遊戲為主，千萬別教小學知識，對其今後發展不利。小孩子不要寫字。佈置親子活動很好。
