教大育小
我不建議再上一年一年級，這種孩子我遇到過，一年級數學考試52分，全年級段最後一名，老師直接打電話給家長，學生拉低了全班的平均成績，老師也是建議孩子再上一年，不過現在孩子的成績已經正常，而且沒有留級。
這個孩子當時就是因為父母太忙，無暇顧及孩子的學習，作業無人看管，是否完成是否正確也不知道，學習中是否遇到問題也沒人去問，一年級的孩子，剛從幼兒園過來，心裡想的還是玩，沒人看管，肯定以玩為主了。
首先可以肯定的是孩子平時正常，考試只考37分肯定是不正常的，這種情況下肯定是孩子學習中遇到了困難，例如字不認識，字不會寫。
父母需要做的是先找到孩子在學習中遇到的困難，仔細分析卷子上面不對的題是哪部分，看孩子是聽不懂，還是不願意做，還是別的什麼原因，找到原因就好解決了。
遇到孩子這種情況一定不要上來就一頓批評，要鼓勵孩子，啟發孩子，引導孩子去學習，更不能隨意就給孩子貼上“壞學生”的標籤。
快樂兒童ing
一年級孩子的學習成績，考驗的不光是老師，還是家長。
別急著跳腳，聽我講一下我娃的學習經歷和我的做法（附帶做法詳解），最後再來回答題主問題。
1.一年級語文考了42分。
我孩子幼兒園時，我工作比較忙，也想著幼兒園嘛，孩子玩好就行了，所以，對於他的拼音什麼都都沒上心。
暴露問題是在小學一年級的期中考試，語文考了42分，我一下子就呆了！孩子挺聰明的呀，這樣咋了？
老師說，他的拼音基本全不會，也不怎麼會寫字，好多字不認識（別的孩子拼音不用教了，認字量也達到可以看懂題目了），字也不會寫。
2.下決心陪孩子。
痛定思痛，娃是自己的，自己都不想負責，還能埋怨誰呢。從那以後，我把晚上的時間全部騰出來，陪孩子寫作業。
從最基本的拼音入手，我一個字母一個字母教，教拼讀，教拼寫，不厭其煩，一遍一遍來。陪他看書，積累識字量，積累讀書量。指導他練字，先描後臨，陪他揣摩字怎麼寫好看。
當然，還有陪他寫作業，給他念題，還幫他建立學習習慣，這些一點一點慢慢來，我就不信，只要功夫下到，孩子的成績會上不去。
3.初見成效。
過程很辛苦，但很值得，慢慢他的語文成績就上來了，期末考試的時候，語文已經能考80多分了。
很關鍵的一點，他的閱讀量也大了，字也好了，也愛學語文了。
後來三年級學英語的時候，又遇到了這樣的困難，英語學不會，不會讀，不會寫，記不住。咋辦？沒有更好的辦法，只有幫他，每天晚上，我一遍遍領讀，直到學會為止，第二天晚上再複習，搞了一個多月，終於入門了。
他現在五年級，英語成績一直不錯，一般都是100或者99分。
4.關於孩子學習，我們要這麼做。
孩子成績差，一定是遇見了困難，我們做家長的，要幫他找原因，然後給他幫助。
每個孩子的內心都有積極向上的本性，與壞孩子相比，他更願意做好孩子，更願意得到家長的認可和誇獎。成績差，一定是遇見了困難，做家長的，要去幫他，不能一味罵，打擊他學習的積極性，尤其是低年級孩子。
常和老師聯繫，但不能全指望老師，因為老師沒有那麼多的精力去很仔細地照顧一個孩子的學習。再說了，娃是自己的，自己不上心，指望別人，本身就不靠譜對吧。
最後，題主的問題，與其留級不如自己多下點功夫，找到問題癥結，幫孩子把成績搞上去。
終將長大
題主描述的這個情況，幾乎是我兒子的翻版。所以我的體會特別深。
我兒子剛上一年級時，什麼也不會。10以內的加減法，拼音字母，完全不懂。所以上學第2個禮拜，我就被老師請去數次，最後一次老師直接勸我，讓我把孩子帶回去，讓再上一年學前班，說孩子的基礎太差了，而且反應特別慢，上學完全跟不上。
我記得，有一次語文測驗，滿分150分的題，我兒子考了48分。孩子拿著48分的成績給我看，我當時心裡很崩潰。我知道孩子考48分，一方面是孩子的問題，另外一方面也是我造成的。因為在孩子上幼兒園的三年時間裡，我沒有給孩子教過任何拼音加減法的知識。那時候我的理念是，給孩子一個快樂的童年比什麼都重要。所以忽視了對孩子的學前啟蒙。
有什麼辦法呢？看著孩子無助的眼神，我暗下決心。我一定要幫助孩子度過難關。
接下來的一個月裡，每天中午，我會教孩子認字。因為老師反映，兒子的識字量太小，連最簡單的題目要求都看不懂。所以，先從教孩子認字開始。我自己做了許多卡片，每天中午，一個字一個字的，教著孩子認。經過一個月的強化訓練，孩子的識字量一下子上去了。關於閱讀，審題方面的障礙，基本上沒有了。孩子在學習上，雖然還是磕磕碰碰，但比起剛入學時的狀況，進步還是很大的。
孩子語文考了37分，這就說明了孩子的語文基礎特別差。老師讓退學，也可以理解。但作為家長，此時一定要出手幫助孩子。一年級的語文，短期內要把它補起來，還是很容易的。只要家長花費點精力，時間，耐心地陪伴輔導孩子，提高成績並不難。
一年級的孩子，大多數對學習還沒有什麼概念。對有些科目，還沒有入門。所以，家長不必太擔心。上過學前班，基礎好的孩子，適應起來快一些。基礎不好的孩子，剛開始學習肯定會非常吃力。這是一種正常現象。
作為家長，在孩子學習的起步階段，一定要多理解，幫助孩子。父母的耐心，用心，是孩子在學習路上，奮勇追逐的最大動力。
家有差生，不放棄，不拋棄！加油！
花朵5506
慢慢來吧，我是初中才開竅，小學我是有名的不愛學習，不寫作業，老師三天兩頭到我們家，我爸媽也沒文化，就是一放假就帶我上山幹活，告訴我不好好唸書長大了就要天天種莊稼幹活，我也根本聽不進去，還是該玩玩。
小升初我的成績是全鎮倒數第三名，我的同桌是全鎮倒數第一。報道開學第一天，班主任就找我們倆談話，意思就是，你們如果想上學就不要影響別人，自己玩自己的，不行的話就讓你們家長把你們領回家。
可能是開竅了，第一次期中考試我就考了箇中間的名次，具體第幾名我忘記了，我們班主任就找我談話，也開始注意我，期末考試我就考前10名了。
說實話，這時候我還是沒有認真學，八年級，我們班來了一個留級的，每次他都是第一，他就坐我後面，他總刺激我說，你不可能超過我的，看你那笨樣。就這一句刺激到我了，我就努力了下下，其實也沒什麼，我本來數理化就很好，我覺得很輕鬆，八年級期末我就是班裡第一了！
最後以全鎮正數第三的成績考入我們市一中。
現在我兒子跟我小時候差不多，也不愛學習，也不寫作業，老師也找過他媽媽，因為孩子我老婆天天跟我囉嗦，後來我說，來，你管他，我不管。也就一個月，老婆大人說，還是你管他吧。
我的原則就是，作業你會了可以不寫，錯了就一定把它搞懂，不要在意分數，每天必須要鍛鍊身體，要懂禮貌，違法的事情，違反道德事情不能碰，必須孝敬長輩。其他的隨他去吧，開竅了就好了，要不還能咋滴？親生的啊！
禪心千葉
37分很差嗎？
實話實說，原本我都打算休息了，是這個題目中的數字，吸引我過來的。因為我也考過37分。
不同的是，我是初二（也就是現在所說的八年級）的考試，英語，這是我的英語最低分了。可是又怎樣呢？這只是一次考試而已，不代表什麼，你不能憑藉一次分數，就否定一個人的智商。我覺得我智商不低啊，哈哈。
而且，我通過自己的努力，也就是不到一年的時間，英語成績就上去了，最高考了118.5.在當時那個年代，是很了不起的事情了。
所以，我要對這個小朋友說，37分沒什麼，一次考試而已，我中學都能趕上，更別說你是小學一年級了。
對這位老師很無語
接上段，雖然我也考過低分，但是老師從來沒有鄙視過我，倒是經常鼓勵我，監督我。但是，如果你所說屬實，這個老師倒是有點讓人瞧不起了。你這麼做，既是推卸責任，也是對孩子的歧視，這是明顯的甩鍋行為。
也許，你把這個學生甩給別的老師，你班級的平均分可以上去，但與此同時，我相信你的人評分，肯定得降下來！
要不要留級
另外，家長也先別急著找人，因為義務教育階段，尤其是小學一二年級，是不鼓勵留級的。
教育部基礎教育一司在解答中小學生電子學籍管理常見問題時表示，義務教育屬基本公共服務，具有平等、公平、強制等特徵，所以原則上不鼓勵留級、跳級。
你現在首先要做的，是恢復孩子的自信心，在輔導孩子上再下點功夫，多陪陪孩子，找找原因，孩子成績應該很快就上去了。
至於那位老師，可以溝通就溝通一下，給雙方一個機會。
如果話不投機，可以放棄這位老師，轉投別的班（下策），這，也不是他放棄咱們，而是咱們拋棄了他。
鏽的鋼
一年級沒事的.家長從現在開始多注意孩子學習情況多進行一下輔導.沒有問題的！小學的成績都沒那麼重要，重要的是養成良好的學習習慣.當然也不要太差。畢竟孩子才一年級，可塑性極大.經常看到聽到誰家孩子小學成績好，誇的不得了。有那麼好嗎？真沒有.我身邊的真人真事.小男孩小學成績很一般，有時候還要考個倒數幾名.到了四年級左右，各科開始有好轉，大約80.90分吧。他的鄰居小女孩每次都是99分或者100分.上了初中，我真是親自聽到他們爸媽談學習談改變，最後，小學不出色的那個小男孩考上了我們那裡最好的高中，小女孩子考了一個區重點.所以慌什麼呀，只要你現在開始抓孩子的學習習慣和方法，成績慢慢就會好起來的..
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孩子一年級其中考試語文考37分，老師建議家長找途徑讓孩子再上一年一年級，可以說遇上這樣的問題的家長很煩惱，而做這個建議的老師也真是大膽，就不怕家長告你歧視學生嗎？但小徐老師也不得不說，這老師是真的為了孩子好，是負責任的好老師。
小徐老師曾專門做過各年級學生的學情調查，沒做調查前，小徐老師認為，小孩子的智商差異並不大，如果在一年級老師和家長都認真管理，好好教育的話，成績方面不應該有太大的差異，做了調查後，我才知道，孩子在低年級時的學習能力真是千差萬別，個別學生雖然智商沒有問題，但是存在諸多問題造成學習起來很吃力，家長和老師真得很難讓孩子馬上跟上來，倒不如留一年級，等孩子的學習能力有所提高後再上一年級。
多年來，在教育界一直流傳著一句話叫：“送給男孩子的最好禮物就是晚上一年學。”當你研究一年級的學生，才知道這句話有多正確。
在生理特點和心理特點上，男孩子的心智發育要比女孩子晚1－2年，上一年級時，很多小男孩面對學習不知所措，語文成績更是低於女生，春節前的期末考試，我校小學部，語文成績能進前十名的男生幾乎為零，剛剛過去不久的期中考試，進入班級前十名的男生增加到3個，這說明男生隨著年齡的增長，部分男生的語文學習能力呈緩慢增長的趨勢，但是更多的男生對寫字表現出“厭煩、抗拒”的心態，一時很難改變。
不僅是男生，一些年齡偏小，發育較遲緩的女生也無法有效學習，以致於在一年級就表現出學習吃力，即使多年後能後來居上，但也要經過家長和學生共同努力奮鬥一陣子才能趕上，而這個過程能堅持下來的並不多，大多數家長要麼沒空，要麼沒耐心，一看孩子不是上學的那塊料就直接放棄了。其實如果讓孩子留一年，孩子會“開竅”很多，早些年，小徐老師上小學時，是允許留級的，很多孩子留一年級後，學習成績變好，心理又成熟，還當了班長，自信心一下子上來了，實現完美逆襲，真的是很不錯的選擇。
當然，小徐老師也不否認，有些孩子不留級也能在三四年級後慢慢追上來，但是孩子的成長經歷只有一次，不可以賭，應該怎樣最大限度的提高成功率就怎樣做，不是嗎？
在對一年級孩子的學情調查中，小徐老師發現班上學習成績不好的學生，有以下幾種情況：
一、不會聽課，就像wifi信號，一到上課就沒關閉信號，接收不到任何信息。
這些孩子根本不知道上課為何物，老師講課，他們在下面摸摸這，看看那，完全置身於課堂之外，就像wifi信號，一到上課就沒信號了，你喊著他的名字，告訴他認真聽課，看好這個字怎麼寫，先寫什麼再寫什麼，注意裡面幾橫等等，結果教半天，教好幾遍，然後讓全班的同學來寫，就總有那麼幾個同學寫錯。老師真是拿這類孩子沒有辦法。
他們和學霸的區別是，人家一上課，wifi信號滿格，而他們直接失聯，不如讓他們等一年，等有信號後再來聽課。
二、讀題能力差，類似於輕微地感統失調，很難將長句子讀全並理解其完整意思。
這樣的孩子在讀題時，很難將心安定下來，一方面對字詞掌握不是很熟練，另一方面沒有形成一定的語感，像這樣的孩子，需要一對一的輔導，增加對字詞名的熟練程度，但是老師的授課大多面向整體，很難做到一對一，這樣的孩子必然被落下，他們追得也很困難，久而久之，失去學習的信心，因此，如果能再學一年，增加對字詞句的熟練程度和理解能力的話，他們會有一個全新的學習歷程。
三、注意力不集中，貪玩，做事三分鐘熱度，面對稍難一點的、嚴肅呆板一點的課程就會失去學習興趣，這樣的孩子也會越落越遠。
這樣的孩子大多在幼兒園自由慣了，不能理解學習的狀態到底是怎樣的，考好考差又有什麼差別，屬於典型的“皇上不急、太監急”的學習狀態，這樣的孩子如果再學一年，學習難度降低，注意力也會相對增強，再加上老師和家長的強化訓練，培養良好的學習習慣，端正學習態度，就不會學得那辛苦了。
綜上所述，其實孩子留級並不是說明孩子智力有問題，而是在自我管理和學習能力上稍微發育遲緩一些，如果真為孩子好，就讓孩子少冒一些險，留一級等等孩子，那麼孩子學業有成的機率會更大。
另外，期中考試完，學校會照相片錄入學籍，在沒照相之前，家長還是有機會帶孩子退出的，也就是不錄學籍，等來年再錄。如果已錄學籍，可以給孩子按規定辦理休學，明年再將學籍轉到一年級就可以了。希望家長們慎重對待孩子學習跟不上的問題。
指尖教育帝國
看描述裡說“孩子不敢寫字”，我猜測在對待孩子寫字的態度上，父母有苛求完美的行為表現，孩子“怵寫字”是害怕父母求全責備的畏懼心理引起的。
我想起《好媽媽勝過好老師》裡的一個案例，說有對大學教授夫妻本以為自己是頂尖學校高學歷學霸，教孩子應該易如反掌，沒想到孩子小學成績一年不如一年，最後感覺掉面子不說，孩子的行為越來越古怪，好象心理還出了點兒問題。案例裡孩子的問題就是父母苛責過度導致的。
花有花期，孩子有個體差異
當孩子接觸新事物，比如寫字，是新鮮好奇且忐忑不安的，找出ta做的好的部分適度誇獎，比老是挑剔ta橫不平豎不直撇不象撇捺不象捺的，對孩子學習信心的培養更有好處。
從一筆一劃地寫單個字，到寫一篇800字作文，是個不斷學習和不斷練習的過程，孩子初學，寫不美觀是正常的，一筆一劃，字寫清楚就合格了，至於字體如何，看將來孩子重視字的美觀程度，現在才一年級，根本沒必要苛求。
我記得我女兒上初中時，偶然間我看了她的語文作業，嚇我一跳，字和字之間別說縫隙了，字摞著字的即視感讓人大跌眼鏡，我和她說，想象一下課本上的字印成這個樣子，或者想象自己是老師面對這樣的一張卷子，心情和感覺是多麼抓狂，前者自己看不下去，後者老師心情不爽，女兒馬上就會意了我的意思，不好的寫字習慣很快就被糾正了。
一棵小苗種下，澆水培土曬太陽，長的過程中有需要再修剪，剛開始稚嫩探索需要鼓勵欣賞，否則生長的動力一開始就嚇沒了，以後怎麼長。
家長改換思想和行為，孩子的面貌肯定會煥然一新
問題出在哪兒，就從哪兒開始改進，五一假期快到了，先過“不敢寫字”這關。
家長要學會靜、慈、和，疾言厲色是最損毀孩子學習力的殺傷性武器。
把孩子當成你領導家需要你幫忙輔導的小孩，讓孩子學習的時候開心愉快，學習完了期盼下次還接著學，做家長的就成功套路了孩子，親子關係雙贏局面就打開了。
最後的建議
找老師誠懇談話，把孩子學習上的問題和打算做的改進措施和老師一一交流，請老師給孩子一個成長的機會，家長也會積極想辦法幫助孩子進步，現在的狀況對孩子和家長都是個考驗，和孩子共渡難關的時候到了，家長要加油。
阿娥你好
這位老師的做法很不妥，是真沒有經驗啊，孩子的智商又沒什麼問題，您為什麼那麼沒有耐心呢？一年級的小豆豆就像萬紫千紅的春天的花草樹苗，讀過學前班識字早的像開花早的，識字晚的像開花晚的，但是，她們都能在春天綻放。
孩子上一年級以習慣養成為關鍵，知識獲得多少是第二位。您真的不必焦慮著去建議家長找途徑讓孩子留級。
從幼兒園邁進小學的門檻，孩子還不知道什麼叫考試，也難免會答非所問考出老差強人意的成績，那又有什麼呢？教書育人，培育樹苗剛開始啊。人生像一場馬拉松，快快慢慢，慢慢快快都是自然現象。
話說回來，作為老師和家長誰都想讓孩子學習好點，成績好一些。面對孩子目前的情況，那麼我們做家長的如何讓孩子儘快歸隊，早日融入到小學生群體裡呢？
1、家長要深刻反思，孩子成績不好，學習一時跟不上，在一年級的這個階段，是和家長在孩子進入學堂之前不負責關係重大。您要想想有沒有給孩子養成良好的生活學習習慣，有沒有在孩子邁入學堂時做幼小銜接的準備？您在其中扮演的什麼角色呢？
2、給孩子樹立自信心，告訴孩子一時的分數高度不能論長久的英雄。家長不要責怪孩子，要注意言語措辭，不要把以自己的面子問題來訓斥孩子，傷害孩子的自尊心，更不要以自己成人的思維方式來對孩子過高的要求，多陪伴孩子，當好伴讀，幫助孩子儘快融入到學習中。
3、如果幼兒時期的生活、作息不規律，要儘管讓孩子收心，家長以身作則，幫助孩子儘快的投入到做一名小學生中來。
4、多同學校老師溝通，瞭解孩子在學校的表現，制定有針對性得、切實可行的計劃，既不讓孩子失去孩童的天性，又在學習中不斷地鍛鍊和提高。
相信家長們只要和學校、老師緊密配合，不要焦慮煩躁，抓住孩子出入學的這段敏感期，拋開孩子成績去養成良好的生活學習習慣，讓孩子多閱讀，積極參加一些有益學習的遊戲和活動，孩子很快就會迎頭趕上，做一名合格的小學生。
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三毛的教育視界
影響考試成績的因素是多方面的。一年級的孩子期中語文考試得了37分，如果不是智力方面存在問題，那就是學習習慣培養的不好。可能還沒有進入學習的角色。不會讀書。不會上課。上課沒有認真聽老師講課。也不完成作業。家長和老師多花點心思。補一補拼音漢字。努力一下，應該能夠追趕上來。當然，這個家長應該付出更多一些。積極配合老師。糾正不良習慣。或者是請老師給學生輔導輔導讓他攆一攆。關鍵是好的學習習慣的養成。不會學習，不會讀書，貪玩任性。即便再重讀一年也是惘然。
