用戶8186806971008
抄作業現象在學生中是屢禁不止。但是大人不要看到抄作業就談虎色變。要看孩子抄作業背後的動機是什麼。針對孩子的不同動機，大人作出相應的措施。
第一種，想要在老師面前表現得更好。
說白了，就是虛榮心作祟。個別題目不會做，但又怕老師不高興，或者擔心自己以往的好學生形象，在老師心目中崩塌。通過抄作業，讓自己依然是100分，使老師滿意，或者繼續維持自己優等生的形象。
其實，這類孩子相當幼稚。作為熟悉你的老師，當然知道這道題對於孩子們來說可能超綱了。你到學校去，就是去學習的，而不是想說明我什麼都會了。
第二種，覺得這種題目太簡單了，做題是浪費時間。
這類學生往往不是死讀書的人。他們懂得靈活機動。雖然抄作業的行為不值得提倡。但單從個人發展來說，這是高效率利用時間。當然，這種學生很稀缺，大多數會抄著抄著，就把不會的也順便一起抄好了。抄著抄著，腦子也變懶了。
第三種，不會做，不抄只能空著。
這類抄作業行為是最危險的。不會做，抄了更不會做。而且，還會從此一發不可收拾。從此嚐到了不勞而獲的甜頭。對學習有百害而無一益。
不過，也要看到孩子的優點。他們至少比空白一片直接交上來的孩子好。他們還想給老師留個好印象，沒有破罐子破摔。
那麼，怎麼處理孩子的抄作業行為呢？
一、針對第一種情況，大人只要跟他們曉之以理，一般都會改過來。這類孩子臉皮比較薄。一般老師只要在全班同學面前，委婉提醒一下就行。根本就不需要直接面對面跟孩子交談。老師至多隔了一段時間，關心一下孩子，問問最近有沒有不會做的題目。
二、針對第二種情況，老師可以適當地進行分層佈置作業。對於有能力的孩子來說，簡單機械的練習就少佈置或者不佈置。這樣，還能提高他們的學習積極性。
三、針對第三種孩子，老師也應該分層佈置作業。太難的題目幫他劃掉。鼓勵孩子獨立完成基礎題。告訴孩子，彆氣餒。一份正常的卷子，難易比例是1：2：7，也就是說試卷的70%左右是基礎題。抓住基礎題，大部分分數也就抓牢了。
當然，如果孩子屢教不改，只能採取強硬措施。我一直跟經常抄作業的學生說，如果你喜歡抄，我讓大家選一篇最長的文章出來，讓你一次抄個夠！雖然這帶了點威脅，但震懾作用還是有的。
綠衣黃裳99
我女兒也六年級，學習成績也不錯。抄答案的事情在我女兒身上也發現了，我沒有表現出非常緊張，只是跟她談了這個問題。她抄的不是作業的答案，而是試卷答案。同學把考試試卷答案給了我女兒，我女兒放在書包裡被我發現，考試時有沒有抄我沒有問她。我當時非常心平氣和地問她，你覺得自己做的對還是不對？她沒有回答我，沉默。我繼續追問，你覺得你們同學抄，你不抄是不是覺得自己到時沒有同學分高，覺得自己不好意思？女兒沉默了一會，跟我說，媽媽我們同學都在抄，我知道抄答案不對，可是我怕我到時沒有同學考的高你會生氣。我告訴她，媽媽不會生氣，媽媽會為你的誠實感到自豪。在媽媽心裡，你一直是一個誠實的孩子，你不會欺騙媽媽，欺騙自己。女兒聽了我的話，媽媽我明白了，我以後不會抄答案了。
在女兒班裡，不僅僅出現抄答案，還出現抄作文的惡習。女兒有一次寫讀後感，摘抄了網上的例文。被老師發現，全班全部抄課文五遍。女兒回家告訴了我。我問女兒，你覺得被罰虧不？女兒說，媽媽我覺得雖然我做的不對，但是老師罰抄課文五遍，是有點過分？我告訴女兒，你要學會換位思考，你是老師，你的班裡的孩子都在欺騙自己，你會怎麼辦？女兒沉思了一分鐘，跟我說，媽媽我明白了，我以後不會再抄作文，我要自己寫，這樣寫出來的東西才是自己的。自那以後，女兒的作文都是自己寫的，尤其是最近參加比賽的作文，也是自己寫，沒有一點摘抄。女兒說，自己寫的文章，才是最真實的自己。
我的感覺是六年級的小孩，已經明事理。要讓她真正懂得什麼是對的什麼是錯誤的？一味的說大道理，這個年齡的他們可能聽不下去，靜下來，讓他們自己體會究竟是對還是錯，讓他們自己意識到錯誤才是解決問題的最好辦法
neekadear
我兒子算是個學霸吧，小學時也被我發現過一次抄答案的情況，被我批評了兩句，以後就再也沒有抄過了。當然每個孩子的脾氣不同，面對事情的反應也會不同。最穩妥的交流方式就是平心靜氣地交談。家長可以先問問孩子抄答案的原因，是不會做？不想做？或者趕時間？肯定是有原因的。然後再追問深層次的原因，為什麼不會做？為什麼不想做？為什麼趕時間？鼓勵孩子說出自己內心最真實的想法，告訴孩子想以最省事的方式解決困難是人之常情，但任何方式有利有弊，真正對自己有利的方式是什麼。對於絕大多數孩子來說，平等溝通說道理是最容易接受的。題主不妨參考一下。
王欣194419693
其實不用大驚小怪，有的孩子就是懶惰偷懶而已。小時候反正我們很多小夥伴都互相抄過作業。我小時候一次抄數學作業被我媽媽發現。我媽媽什麼都沒說。只是看了我一眼。我就再也不敢抄作業了。
我覺得不要說破。通過講故事或者遍自己或他人比較真實的案例故事，告訴他。抄襲別人的不是自己的。寫了還不如不寫。因為寫了也不是自己會的，只是浪費了一張紙一些筆而已。
如果孩子一直成績不錯，而且很乖巧懂事，更不用太在意聲張，更要從側面旁敲側擊的委婉的告訴他，抄作業是不對的。
我覺得開始和孩子溝通肯定不能太直接的說教和更不能呵斥磨磨唧唧說很久長篇大論。點到為止。
繼續觀察，伺機而動。多陪伴孩子，愛孩子，瞭解孩子。我覺得一切問題都會找到好的解決辦法的。
冉冉的糖糖
我的孩子在6年級出現過這種情況。孩子平時成績也不錯，為何會出現如此現象？根據我對孩子的觀察以及跟孩子的交流，主要是源於以下幾個原因：
第一，偷懶現象，這個很清楚，應該不需要多解釋：有時候作業太多，孩子試圖在過程中偷奸耍滑一下，這其實不必大驚小怪，這種問題幾乎在每個孩子身上都發生過，包括學霸身上。
第二，家長自身的原因。以我為例，我在5年級下就對孩子的英語進行了超前教育，直接拿著中考閱讀理解和完形填空讓孩子做，孩子做的準確率很高我就會喜形於色，對孩子讚不絕口。孩子一旦錯誤率太高我的脾氣就會上來，所以久而久之，孩子摸準了我的脾氣，為了討好我，或者做完自己就會偷了我藏起來的答案或者查“作業幫”去對，或者就是直接照抄答案。我很長時間被矇在鼓裡渾然不覺，後來發現的時候孩子已經基本把那本書做完了。當時雖然佷生氣，但是也深刻檢討了自己，是否是自己太急功近利，苛求孩子的完美而導致了孩子這樣的行為？反省自己的急功近利之後，以後對待孩子的錯誤就平和寬容了很多。到了初一，孩子再沒有過任何類似的現象。
第三，還有一種抄答案就是孩子覺得題太簡單，so easy ，孩子覺得做這樣的題簡直是浪費時間，這種情況下孩子也可能產生抄答案現象。
這是我自己孩子發生過的“抄答案”行為，不知道問題中的媽媽和孩子屬於哪一類？如果屬於第一類和第三類，需要跟孩子談一下。還有，要看孩子是偶然為之還是經常性的行為，屬於後者的話需要批評，但不至於大發雷霆。因為從問題看出，孩子平時的學習成績不錯，間接證明孩子的學習自覺性和上進心還是有的，父母所要做的是加強監管環節，不可過多寄託於孩子“抵抗現成答案誘惑”的自律能力，以避免孩子重蹈覆轍。
我自從發現孩子有抄答案行為後，所有練習題答案全被我藏在了一個地方，孩子的iPad，手機全部卸載“作業幫”。孩子做完題後由我來批改，跟他一起分析錯點，這個過程我嚴格控制自己的脾氣，儘量對孩子做到和顏悅色，孩子慢慢就達到了一個非常放鬆的做題狀態，正確率也在不斷提升。
總之，發現此類問題後跟孩子的談話是必要的，批評也是一個方面，但更重要的是採取措施和加強監督，這個重要的環節不能再缺失，父母需要有所作為，這樣才能杜絕此類現象再次發生。
以上，供參考。
孫衛華
孩子平時學習還不錯，家長偶爾發現她做作業抄答案了。仔細分析起來，這件事情其實涉及三個方面的問題: 一是孩子為什麼要這麼做?二是家長應如何看待這件事情?三是家長該怎麼處理這件事情?
說實話，做家長的時候，我沒有碰到過這樣的事情，但在做老師的經歷當中，這種事情卻是司空見慣。接下來我就根據自己做老師的經驗，以及對這類事情的思考，圍繞前面的三個問題給家長提點建議。
1 孩子為什麼這麼做?
我以為，孩子做作業抄答案，無非是兩個原因: 一是偷懶，二是實在做不出來。當家長偶爾發現孩子做作業抄答案時，應首先弄清楚孩子行為背後的真正原因。只有把真正原因弄清楚了，家長才能理性地看待並正確處理有關問題。不然的話，家長有可能把自己變成一個胡亂給人看病、治病的庸醫。病因沒搞清楚，便閉著眼睛在那裡瞎治一氣，最後不但達不到治病救人的目的，還有可能造成醫療事故，甚至把病人給直接報銷了。作為家長，面對犯了錯誤的孩子，你肯定不想跟一個庸醫似的去給孩子糾錯對吧?
2 家長應如何看待這件事情?
我個人覺得，孩子做作業抄答案這事吧，說大也大，說小也小。說這事大，是因為它的確是一個弄虛作假，投機取巧，欺騙老師，欺騙家長的行為，尤其當這種行為成為一種學習習慣時，問題就更嚴重了。好在做家長的頭腦很清醒，能夠把這個問題公開提出來，以尋求正確的解決之道。這一點是非常值得肯定的。那麼說這事小又該如何理解呢? 我的看法是:第一，做作業抄了那麼幾次答案，不是什麼滔天大罪，也不能因此斷定孩子的品行就有問題。別說是個小學生，中學生、大學生、研究生，甚至社會上的一些成年人，有時不也幹這種事嗎? 第二，偶爾為之，不意味著孩子總會這麼幹，或者惡習難改。連外國人都知道，偷盜一次，不等於偷盜一世(Once a thief,always a thief?)。更何況只是孩子做作業抄了一二次答案呢?第三，自己實在做不出來，抄抄答案也沒什麼不可以。毛主席他老人家都說了:“人家做了，我抄一遍也好。”——毛主席和王海蓉同志的談話（1964年6月4日）。不管怎麼說，抄懂了，那也是一種學習。
3 家長該如何處理這件事情呢?
首先要讓孩子自己認識錯誤，而不是由家長直接告訴她錯在那裡。一般來說，當一個人犯了錯誤時，別人叫他認錯，不一定是真的認錯，只有他本人自覺地認錯，那才是真的認錯。孩子如果自己知道錯了，日後即便無人監督，她也不會犯同樣的錯誤。
其次，原諒孩子的錯誤，不給她任何處罰。從心理學上來說，處罰只能阻止一個人繼續變壞，但不能促使一個人進一步變好。二戰結束時，中國關押了一大批日本戰犯。說實話，中國關他們一輩子都沒什麼問題。但中國政府最後還是赦免了他們。為什麼?因為關著只能阻止他們繼續作惡，不能使他們改過自新。赦免之後，情況就不一樣了。那些戰犯回到日本以後，基本上都能積極主動地為日中友好做一些有意義的事情，這就是寬容的力量。
最後，給孩子改錯的機會。她不是做作業抄答案嗎? 那好，你讓她把抄過答案的題目自己再做一遍，一遍做不出來，就做二遍、三遍，甚至四遍、五遍，直到做會了為止。實在做不出來的話，就叫她去學校問老師，總之，要把不懂的問題徹底搞懂。等孩子進步了，家長要及時表揚和鼓勵，以幫助她更快地成長。有些家長在孩子犯錯誤的時候，常常把主要精力花在批評上面，這其實是不對的。因為批評錯誤只是手段，改正錯誤才是目的。本末倒置的教育方式是絕對不可取的。
張藝黃岡
首先，我想跟您說，孩子寫作業抄答案，這種現象很普遍，不足為奇，但我這話的意思也並不是說讓你不用管孩子，我的意思想讓你知道這件事兒不是什麼大事。
我就帶的是六年級學生，平常跟他們課間閒聊，我就問他們，回家作業有沒有抄答案或查作業幫的習慣？他們中有些大膽的學生就會告訴我，班上誰誰誰抄答案了，班上誰誰誰查錯也幫了，然後我又問他們，是你們不會做題嗎？他們有的人會搖搖頭說，不是不會，而是我們不想動腦子，抄著答案，一會兒作業就寫完了。
現在的孩子們課業負擔確實很重，他們有時候很累，他們畢竟是孩子呀，貪玩是他們的天性，哪一個孩子，不想很快寫完作業，然後去痛痛快快的玩兒，所以，在條件成熟的時候，他們寫作業，一定會想想辦法，通過查作業幫，或者抄答案的方式，快速完成作業，好出去玩兒。
如果孩子做作業有抄答案的現象，發現之後，應該和他好好談談，給他講清楚利害關係，讓他知道學習是他自己的事，抄答案是在騙自己，而不是騙老師或家長。
孩子做作業抄答案，這種現象，和孩子的學習成績沒太大關係，成績好的學生，有時偶爾也會抄答案。
學生沒有絕對的好，也沒有絕對的壞，好學生的身上偶爾也會有一些瑕疵，壞學生的身上也有許多的閃光點，這才是真正的現實。
遇見美子老師
不知道您家孩子性格屬於那種類型的。
在這我們分情況來討論下:
第一，如果孩子性格非常陽光，外向，並且自認為和孩子平時相處的非常融洽的話，那麼可以直接指出孩子的錯誤，給孩子陳述下抄作業的弊端，那麼相信孩子是可以理解的，並且要以此為戒，下不為例。
第二，鑑於目前青春期低齡化，孩子通常情況下會比較叛逆，所以如果孩子性格內向的話，不建議直接批評孩子，而是採用舉例子的方式給孩子講下抄作業的弊端。
比如，可以說:"今天在樓下和王阿姨(化名)聊天時得知，王阿姨家的孩子最近學習成績直線下滑，後來才得知他家孩子平時寫作業時不認真寫，而且還時常趁著媽媽不注意抄寫答案，所以這次考試成績考的特別差，她父母都給急壞了，並且學校老師還讓家長去學校"。
聽您說孩子的學習還不錯，那麼以孩子目前的理解的能力，通常情況下會明白家長的良苦用心，並引以為戒的。
歡迎補充交流，謝謝！
李磊數學
這種事，不是個例，有不少孩子做過。家長不妨從以下幾個方面來處理這件事情：
- 態度上要平和。發現這種事情，相信家長會既著急又生氣。但是無論怎樣，家長一定要沉住氣，找個合適的時間，好好跟孩子溝通交流一下。如果情急之下怒斥孩子，只能是把雙方良好溝通的渠道堵死，取不到好的效果。
- 問明白是什麼原因，導致孩子這樣做。是偷懶不想做，還是作業太簡單，沒有做的興趣，抑或是不會做，還是別的什麼原因。總之，要弄明白真實原因，才能對症下藥，採取適合的對策。
- 必須向孩子指出抄答案這種行為是不對的，讓他認識到錯誤。好的行為和習慣，會影響孩子的學習與進步，同樣，壞的行為和習慣，也會導致孩子的成績退步。要在孩子認識到錯誤的基礎上，幫助孩子改正這一不良做法。
做好以上幾點之後，就是如何具體解決的問題了。
- 如果孩子是偷懶抄答案，那就要給孩子講清楚那樣做的嚴重性，讓孩子承諾今後不會再發生這樣的事情。
- 如果是不會，為什麼不會，哪裡存在問題？要搞清楚。告訴孩子遇到不會的題可以先空著，上學時跟老師說明原因。倘若孩子不願意面對老師，家長也可以出面跟老師溝通一下，取得老師的諒解。並且要想辦法儘快幫助孩子把那個短板補上。
- 您提到孩子平時成績還不錯。這種情況，如果是孩子覺得作業對她來說太簡單，沒興趣做，那麼您需要斟酌一下，看看如果屬實，可以允許孩子不做，但要與孩子約好：這個作業可以不做，但必須做一些別的作業做為補充提高。這個不能自說自話，要對老師有個交待，需要跟老師溝通，得到老師的許可。事實上，老師也常常會根據不同的學生，佈置不同的作業。
六年級的孩子，畢竟還小，自制力也差。家長做完這些事情之後，不能掉以輕心，以為問題就圓滿解決了。還需要盯上一段時間，看看孩子確實沒有再抄答案，認真完成了作業，這才可以鬆口氣了。總之，孩子在成長過程中，難免犯這樣那樣的錯誤，家長要多關注孩子，發現問題及時解決。
W果果豐
抄答案是事實。但是不能依據事實去批評。
有一句話是這樣的
事實≠真相。
一個員工遲到了，這是事實。的確遲到了，沒有按規定的時間內打卡。
真相是什麼呢？真相有可能是扶起一個跌倒的老奶奶。
這樣以來，不能批評，應該得到鼓勵和表揚。
家長在想批評孩子之前，一定要知道真相，而不是一個事實而已。
如果和孩子溝通的話，大致注意以下4點
1，抄作業的真相是什麼？
有壓力？聽不懂？還是不會？找到真相才是關鍵，也是解決問題的關鍵。
2，孩子針對抄作業的態度是什麼？
3，家長的態度和建議是什麼？
4，孩子以後如何保證？
建議
任何草率的決定，帶來這樣或那樣的後果。切記！
