湖南教育新聞網·教育影像志訊(通訊員 羅豔 曹秋洪)正是一年好時節，高效課堂又逢君。4月28日，沅江市教育局黨委書記、局長段學文深入4箇中心校5所農村學校調研課改工作落實情況。
上午9時許，段局長驅車來到調研的第一站新灣中心校，在該中心校校長曹秋洪陪同下，徑直來到新灣中學調研畢業班工作。調研中，段局長認真聽取了新灣中學代校長廖燦的學校工作彙報，瞭解了該校教學改革狀況、師生精神風貌和畢業班教學工作，肯定了新灣中學走課改發展之路，堅持實行“堂堂清、日日清”知識點過關的典型做法。
他表示，課改是教育質量的生命線。課堂破局的真正奧秘在於“學習能力”，教師，特別是畢業班教師要用柔情溫暖學生，突出“學樂”和“樂學”，變“要我學”為“我要學”;用熱情感化學生，妙用學生的展示空間，追求“主體多元”，鼓勵不同見解，讓思維激活思維，讓思想碰撞思想，讓方法啟迪方法。用激情帶動學生，突出“理想教育”和“感恩教育”，拉動學生外源教育鏈，驅動學生內核，讓其同向發力。
隨後，段局長馬不停蹄趕往共華中心校、南洞庭中心校、泗湖山中心校調研學校校本研訓和課改落實情況。段局長每到一處都採用查、看、聽、訪、記的方式，與中心校負責同志推心置腹地交流，與部分畢業班教師面對面商討。在南洞庭中心校，他認真聽取了鄉鎮中心校關於學校佈局調整的意見，在淨下洲學校他看望慰問了畢業班教師，並把黨委的溫暖送到了偏遠地區教師的心裡。“鄉村好，教育才能好;教育好，鄉村才更好!”段學文用實實在在的調研、紮紮實實的走訪解讀這個道理。“課改是教育質量提升的金鑰匙，校本研訓是推動教師發展的能量棒。”臨行前，他囑咐身邊的中心校負責同志，偏遠地區學校的基礎設施要跟上，課堂教學不能落後，要因地制宜、因時制宜創造性地開展校本研訓，要為有情懷的鄉村教師謀福利，要讓農村教育校本研訓中未開發的“荒土”變為極其豐饒而有鄉土特色的“富礦”。要將“獨學”、“對學”、“群學”、“愛學”恰如其分地融合在高效課堂中，從相信學生到解放學生到利用學生再到發展學生，實現真正的課改願景。新灣鎮中心校校長曹秋洪告訴筆者，“我們鄉村教育一年一個樣，多虧有了市局黨委的頂層設計，有了段局長的親自掛帥，山裡飛出金鳳凰將指日可待!”
據悉，沅江市教育局黨委書記、局長段學文始終將鄉村教育振興記在心上，將農村學校課改擺在首位。開學初該局便從鄉鎮選拔6名優秀人才送往南洞庭實驗學校進行掛職鍛鍊，利用教師發展中心平臺等組織進行近3482人次的教育教學培訓，涵蓋課堂改革培訓、中小學學科培訓、信息技術培訓、幼兒園保育員和保健員培訓、心理輔導師培訓、思政骨幹教師培訓等六大板塊內容，讓鄉村教師教育培訓常態化。4次組織局直黨組織書記培訓，組織232名基層黨員幹部通過參觀學習、理論學習等方式增強基層黨組織戰鬥堡壘力，凝聚鄉村振興信心和活力。著力補充農村教師新鮮血液，今年擬計劃並已通過省裡核定公費定向培養農村教師131人，並著手啟動教育聯盟項目，分階段有步驟地將教育優質資源實現“雲數據”共享機制，為鄉村教育帶來不一樣的“活水”。
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