山區小惆悵
就師兄來看，一個事物的存在必然有它的理由。
我覺得毋庸置疑的是對學生來說，進入衡水中學，是他們能考進名校的一個很重要的原因，因為衡水中學的教育方式，給了他們這個機會。因此對於學生來說，衡水中學的教育方式很正確，讓他們能考進名校，給自己更好的機會，讓自己的未來有更多的選擇。
讀書是一個作為學生的本職工作，我覺得讀書機器和考試機器是每個學生的本質狀態，作為學生，不把本職工作幹好，又應該去幹什麼呢？
如果在學生階段，你的成績不好，那你又怎麼才能達成自己的夢想，去幹自己想做的事呢？
師兄說教育
我的女兒現在是北京航空航天大學多媒體藝術學院一名新生，同時她也是剛剛從衡水中學畢業。我的兒子是衡水二中初中部二年級學生。兒子以前在沒有考取衡水二中之前的學習成績很一般，初一階段孩子成績也一般，但是孩子現在的成績很好，關鍵是學習能力提高了。
我的女兒是衡水普通文科班學生，孩子的成長我是有許多的感悟。說實話，能夠以優異成績【河北第四名】考上北航，我是真的非常感謝衡中。我也多次問孩子衡中怎麼樣，孩子的回答沒有一次說過衡中不好。我問有沒有感覺管理得太嚴格，孩子說也沒有。兩個孩子都非常喜歡衡水中學的教育風格。兒子的目標也是高中要上衡中。
作為父母，實話實說，衡水中學能做到的事情，全國別的學校做不到，衡水中學的校訓是追求卓越，衡水二中超越卓越。在這種氛圍和自強不息的努力中，孩子們才有了比較高的成績。絕不是謠傳的高分低能，考試機器。
所以，我要說，如果你的孩子足夠優秀，為了不耽誤孩子，能上衡中，一定要上。你絕不會後悔！
酒蟲鑑酒
衡水教學模式只是一個幌子，真正的首要條件是，生源必須是最頂尖的，是學生成就了衡水，不是衡水成就了學生。在那個節目上，那個衡水校長目兇一切地說，3000人就有100多人考到北大清華。當時我就很愕然，我一直以為衡水3000人只有100多人考不到北大清華的，這成功率也太低了吧？
我們是看著這些民辦學校成長的，這些年來，從劉萬友宣傳的文武學校到衡水等大量的民辦學校看到，所有的這些學校都是奉行一個模式，就是培養考試機器，而衡水是最極端的，早上五點多晨操拿著書本背書這招都想得出來。要證明他們真的是不是那麼厲害其實很簡單的：
一、只能讓他們收片區的學生，不能掐尖收生，好生優生必須招，不得收外地生；
二、不得收高價，只能辦公辦學校；
三、可以給他片區中較優秀的老師，但不得以高價招攬老師，其實不是老師優秀真值50萬年薪，而是他們用這個噱頭證明自己師資是頂尖的以吸收更多優質生涯；
四、我們也可以嘗試把他們現有的全體教師與另一間較出名的公辦或民辦學校的全體教師調換，考出來的成績都是八九不離十相差不遠，這是可以保證的。
這三點都做到了他們還是那麼優秀，好，全國推行。其實現在全國真沒第二間這樣的學校，是因為別人都知道，這樣不行。其它的民校都知道拼命讓學生背書就會有效果，拼命做題就會有效果，但都沒有人走他們那個極端，是因為他們這種方式根本就沒有人願意接受。所以，他們根本就牛不起來。吃不到葡萄？你們慢慢吃吧，我們可不稀罕這種以損傷老師和學生身體健康為基礎的學習方式。
教你孩子學英語
我個人對衡水中學，毛坦廠中學都非常讚佩。為此還做過視頻來宣傳，還給毛坦廠中學李副校長寫過信，雖然沒回我，但我還是讚佩有加。如果我們全國學校的領導與老師，都像這樣辦學，做教育，我們的民族就會無往而不勝。相比之下，我知道廣東的一所學校，職業高中，整個學校開始的是時候，部分老師上不成課，後來全校都上不了課，孩子人人玩手機。
學習需要精神，需要態度，需要氛圍，在這樣的環境下努力學習的孩子，患心理疾病的少。在衡水中學，毛坦廠中學，孩子人人發揮自己的最大潛能，用自己的力量改變自己的人生，這是我們這個民族最需要的精神，也是最缺乏的精神。因此，這兩所學校一旦掠過我的眼睛，我大腦立即就響起抗戰時的西南聯大。
做教育，不能靠喊口號，不能靠耍花架子，要靠實幹。當然，幹，不能蠻幹，要講科學。
當我們讚美這兩所學校的時候，是不是說，這兩所學校就沒有問題？不可能。但我非常相信，他們在不斷解決自己的問題，他們也會主動聽外界的聲音。
對於攻擊、否定這兩所學校的人，我們應該理解。我非常不願意辯論。因為，沒有時間。為了支持流浪小夜曲，才寫此文的。
家和子貴教育
應該說，衡水中學是應試教育下打造的必然產物。總體上，我不喜歡衡水中學的教育模式，但是很多人喜歡，下面談談我身邊去衡水讀書的人和事。
在孩子上高中時，我想過讓孩子去衡水中學讀書，轉念一想，不就是上學嘛，何苦讓孩子受罪，每天早起跑步，很多學生怕遲到晚上睡覺都不敢脫衣服，吃飯都有時間限制，別說是否能考上好大學，僅憑不科學著一點，有一點頭腦的家長都不會讓孩子去。成績再好，是用健康換來的，成績有意義嗎？
我不捨得孩子去衡水中學，不想讓孩子忍受離家之苦，不想讓孩子忍受老師劈頭蓋臉的批評，更不想讓本來就遭受應試教育之下摧殘得孩子身心俱疲，於是我讓孩子在當地中學讀書，可能我的眼光短淺，但是這三年，我接觸並學習了家庭教育，研究如何與孩子建立良好的親子關係，如何幫助孩子調整學習狀態等，最後不僅收穫了比較好的成績，最重要的是與孩子關係特別親密。
我有一個女同事，她的女兒與我孩子在同一年級，她選擇了去衡水中學，最後高考連二本都沒考上，覺得沒面子，又讓孩子去衡水中學復讀一年， 考上了北師大珠海分校（二本）。從考試結果看，孩子是否考上好大學，主要看考生是否努力，與學校也有關係，但是不是決定性的。
從付出成本上看，去衡水中學的孩子家庭三年要花費幾十萬，我同事去衡水中學，一次性十幾萬好處費，家長經常請假去衡水陪孩子。我另一位同事，經常請假去衡水耽誤工作，因為衡水一個月放一天假，利用這一天假期，很多家長不遠萬里去陪孩子，每次看我同事訂票、請假、又串課怕耽誤工作，又擔心孩子又擔心自己工作，感覺那位同事活得很糾結，不快樂，孩子在衡水中學壓力也很大，經常心情鬱悶，所以同事有空就去陪孩子做心理疏導。
我身邊去衡中讀書的孩子也有考得好的，有一個同事孩子考上了天津大學。
對於家長我想說，孩子的成長是全面的，不要過分追求成績，更不要因為追求成績傷害到孩子，否則得不償失，這種失，會在若干年後帶給孩子，甚至給整個家庭帶來危害。只要孩子身心健康，具有不斷前進的動力，就一定會有所作為。
不要著急為什麼自己的孩子不能像別人家的孩子一樣開花結果，每個孩子都不一樣，所以不要用同樣的方法對待不同的孩子，因為你的孩子可能不是花，而是一棵大樹！
中考政治劉老師
衡水中學、毛坦中學式的教育就是在”扼殺人性”（沒有尊重人性）、”違備教育規律”（應試教育下的死灌、扼殺學生的創造性）、的情況下，把應試教育做得極致（像牲畜一樣嚴管、死管；像機器一樣機械的教、機械般地學）的教育。
這樣的教育客觀上讓一部份人上了大學，達到了所謂的”改變命運”；而事實上，泯滅了這部份人的靈性；把一部份原本智商更好的人擠在大學的門外（國家各大學每年招收的人數是既定的，如果衡水、毛坦模式下教育出來的學生考不上的話，同樣會有非衡水模式教育下的學生入大學的，是衡水教育模式換了一批學生入大學就讀而也），而讓”衡水模式”下的人進大學了，這些衡水”人才”於是會投身於社會的各行各業中，按“衡水式的思維”去工作，這才是最可怕的地方。
舉個例子
比如國家每年計劃招收三百萬應屆大學生，只要這個計劃名額一確定，不管每年考生的成績考得好與不好，同樣會按分數、按既定的招生原則招收三百萬人入大學。問題就來了：
原本”非衡水模式“下，張三更應讀大學，卻被換成了”衡水教育模式”下的李四替代了。
假如這些”衡水式的李四人才”進了政府，大家想一下，會以什麼思維來進行工作？
假如這些衡水式的李四人才進了科學院，有多少創造力？
假如這些衡水模式的李四人才當了醫生，會怎樣的治病救人？
假如這些衡水式的李四人才當了老師，會理解“素質教育”嗎？
太多的假如，請大家去聯想吧。
[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]
梵泥山人
這個問題，我勉強有資格回答。我不是衡水中學的老師，但我們學校是衡中的忠實粉絲，每年去衡中學習交流，也喜歡把衡中的老師請過來。
衡水中學的教育方式，我們稱之為衡中模式，準軍事化的管理，每天利用到極致的學習時間，學生對學習的心無旁騖乃至走火入魔。這樣的模式，我們其實都不喜歡，但對我們很多人而言，又必須得感謝衡中模式，因為它讓更多肯吃苦肯努力的人看到了一絲希望。
我們學校就是衡中模式。就是靠著衡中模式，我們一個國家級貧困縣的縣級中學從默默無聞發展為省內一流的高中，每年給北大清華輸送三十多位人才，985院校學生超過五百位，一本上線人數接近三千。
靠著衡中模式，我們縣從毫無特色發展為教育強縣。在我們學校，超過70%的學生是農村出身，如果沒有衡中模式，他們中的大多數都將拿到一個高中畢業證，選擇北上南下為那幾個超級大都市增加一個勞動輸入名額，從出賣自己的力氣開始，去為自己的未來打拼。而靠著衡中模式，他們多了一種選擇，他們可以憑藉高中三年的努力為自己進入社會增添一份籌碼，讓自己的起點更高一點，視野更開闊一些。
至於讀書機器，考試機器，如果不是靠衡中模式，他們的未來可能是種植機器，打工機器，情況難道更好？
而且，在我看來，所謂讀書機器，考試機器，本身就是一種偏見。
一個人在某一個領域內心無旁騖，專心致志，只做一件事，做好一件事，為什麼就成了“機器”？
大家可以看下面一段話：
“為了學到更多的知識，她把一切分心的事都免去，不參加朋友聚會，不與別人接觸閒談，她甚至不願意花費一點時間學習作牛肉湯。在她看來，物質生活毫不重要，她寧願把學習烹調的時間用在讀物理學書籍或是在實驗室裡作一個有趣的分析。她的飲食極其簡單，沒錢進飯館，又不肯花半小時去做肉片，所以一連幾個星期，她只喝茶，吃抹黃油的麵包，至多有時去買兩個雞蛋、一塊巧克力或幾個水果。”這段話中描述的這個學生，放在現在，會不會也被人們稱之為“讀書機器”？會不會被人們批評為了學習連身體都不顧了，這樣的人學好了人也廢了！
但實際上，人們很少去噴這個學生，因為這位學生叫瑪麗·居里！世界上獲得兩次諾貝爾獎的第一人！
名人們的全身心投入是好事，為什麼學生對學習的全身心投入就成了“讀書機器”？
當然，我們周圍縣有不少人對我們學校怨念頗深，因為我們一所學校的崛起，佔據了太多一流高校的錄取名額，無形中讓其他學生讀好學校的幾率下降了。而且，不得不說，最近幾年，附近縣市越來越多的學生選擇轉戶籍跑到我們縣讀書，我們一個縣教育的輝煌，讓周圍幾個縣的教育比以前更差了。
競爭就是這麼殘酷，但也很公平，大家都一無所有，都沒有顯赫的家世背景，都只能靠自己，誰努力了，就可能得到更多。
我們每年有這麼多人受益於衡中模式，作為受益者，我沒辦法指責衡中。
如果要指責，我覺得不該指責“讀書機器”“考試機器”這一點，而應該把目標指向衡中的違規招生，有野蠻掠奪的嫌疑。
金牌小書童
我不是衡水中學的，但是高中和衡水模式有類似之處。
早上六點四十到晚上十點半，每週放假一晚上，每月放假一天半。
有人說高中的所有艱辛考上北大就一筆勾銷了，我就考上了北大，但是還是覺得有一種後遺症——時間上的“窮人思維”。
“窮人思維”這個詞是我在一篇文章裡看到的，大概意思是說窮人由於財務緊張，常常需要在省錢上過度花費精力，消費時過分重視性價比，從而忽略很多更重要的事情，讓自己難以擺脫貧困。
上高中的時候，我就是不折不扣的時間上的“窮人”。每個週六晚上，我都需要精確計算如何利用這來之不易的閒暇時光。
我不敢去花兩個小時看電影或讀完一整本書，也不敢在家裡那臺配置一般的電腦上安裝一個可能會很好玩但是安裝過程很久的遊戲。
我的休息時間太寶貴了，如果沒有妥善利用那就得再等一週了。
久而久之，我變得非常沒有耐心，幹什麼事都必須得有即時反饋，很多需要長時間投入才能體會到樂趣的活動我慢慢地都放棄了。
即使上了大學，時間突然變得充裕了，這種行為模式也伴隨了我很長時間。
我沒有一個穩定的興趣，甚至很多時候不敢開始一項穩定的興趣。
無他，“窮怕了”。
因為高中時期過於嚴苛的時間限制，我也沒有很多機會來自己安排時間，時間管理能力相對北京、上海的同齡學生鍛鍊機會少了很多。
在很長一段時間內，我甚至無法handle一個需要歷時三個月以上的項目，比如背完一本GRE紅寶書。當然，這些缺陷並非無法彌補，但是改變行為模式總是得花些時間和功夫的。
如果中學哪怕能稍微寬鬆一點點，我的症狀就可能會減輕很多，畢業後也不必那麼痛苦地跟自己作鬥爭改變之前的那些缺陷。從這個角度看，衡水模式的中學是有著很嚴重的弊病，即使考上清華北大也沒法一筆勾銷。
烤土豆在加拿大
我在河北，身邊同事孩子十幾個都去衡水就讀高中或復讀，今年有一個高三女生文科考了630分，仍然選擇了去衡水復讀，目標是北師大。
衡水中學的存在引起了大家廣泛議論，不乏各類專家的討伐攻擊。但我發現，越是有人攻擊，越是各地限制衡水招生（2018年河北多地下文限制或取消衡水在當地招生資格），衡水的名氣越大，吸引著省內各地學子奔向衡水，甚至影響到周邊省市。
一方面是專家攻訐，一方面是家長主動送孩子上衡水，甚至不惜花費重金取得入場券。
我個人看法：
第一，河北是高考大省，競爭慘烈，2018年參考人數48萬多，排名全國第三。而省內沒有985，只有一個211河北工業大學還是異地辦學在天津，且不是知名211。高考是要看分數的，哪所學校能讓學生得高分，學生就選擇哪裡，無可厚非，學生的選擇就是在為衡水打分。
第二，關於讀書機器、考試機器，放眼全國，那個重點中學不是在訓練學生成為讀書機器、考試機器，只不過程度不同而已，五十步笑百步。
第三，衡水中學在河北省的影響力太大了，掐了各地的尖，對其他中學造成的影響已經顯現，教育管理部門在管理中是不是缺位。
第四，衡水中學好還是不好，不能只道聽途說，還是要聽一聽衡中孩子們的認識，家長的想法。
參考以下視頻
面對專家質疑，衡中校長這樣說
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河北領航高考志願填報
也說說衡水中學教學模式。
很多人認為衡水中學教學模式就是學習培養機器，我不完全認同。很多時候，都是以訛傳訛，不瞭解、不知曉導致認識偏差。
衡水中學以應試教育為基礎，重點培養其如何讀書、如何考試、如何提分的，是在當前以應試教育為背景的考試模式下誕生的應試教育典型和代表。
教育方式在培養孩子讀書、作業的習慣上面還是值得提倡的。好的學習習慣。晨讀、及時複習，溫故知新；好的運動習慣，每天都有固定的運動時間；好的作息習慣，每天固定時間，集中休息；等等。
一個熟人的孩子就讀於衡中，有一次他曬出了孩子的英語作業，跟印刷體一般，真是厲害！
您覺得呢？歡迎批評。
