新高考改革是新中國成立之後前所未有的一次改革，牽涉層面非常廣泛，是個系統性的工程，而非這個部門，或那個崗位的職責。如果沒有一盤棋的意識，有組織，有規劃地開展生涯規劃教育，那麼新高考改革效果必將受影響，甚至是會產生一些不良的後果。
筆者認為，學校作為新高考改革實施的一線操作者，應當有牽一髮而動全身的意識，調整了這個地方，那個地方勢必受到影響。這裡的學校既包括高中校也包括大學。不同層次的學校都應在新高考改革中勇於承擔起相應的責任。
面對新高考改革，學校多數都開展了生涯規劃教育，從學生的整個生命長河來思考自己的職業、專業，進而再到六選三的問題，選科選課的問題。通常來說，學校開展生涯規劃教育需要經歷這幾個步驟：
1、考察借鑑先行地區的生涯規劃教育經驗
有條件的學校可以組織管理層到新高考改革地區進行考察，學習他們的一些經驗，以及吸取一些教訓。之後結合自己學校的實際情況，進行校本生涯規劃教育的頂層設計。
2、組建學校的生涯規劃師資隊伍
不同層次的學校不同，資源差異有點大，但是幹活的人一定要選好。這個生涯規劃師資隊伍就是未來能夠承擔起整個學校生涯規劃教育的人才，最好是從心理老師，班主任裡面去遴選，如果有興趣，主動性強的學科老師也可以。這個師資隊伍一定需要有積極主動性，如果一直逼迫的話，很難出成果。當然，這方面還是比較有難度的，儘量能夠接近這個狀態。
3、安排師資隊伍參加培訓
現在市面上的培訓不少，質量參差不齊的，很多上完培訓之後，對上課沒有多大的幫助，所以在選擇參加什麼樣的培訓上，一定要睜大眼睛，否則就花了冤枉錢了。這裡建議，看下培訓大綱，以及老師過往的經驗，當然有些比較無節操的培訓，也不會跟著大綱講。建議可以根據市面上的口碑來選擇參加什麼樣的培訓，如果有條件定製那就更好了。
4、安排課時，讓老師開始上課
師資隊伍培訓之後，一定要安排課時以及公開課，讓這些老師有機會去實踐練手，通過各種線上線下的方式，讓他們在最短的時間內，把所學的內容化用到自己的身上，使用到具體的課程實施中。
5、首輪盤點總結，出校本教材
有了課時，上課實操之後，要讓隊長安排固定時間去總結盤點，包括教案，教具之類的。假如高一年級安排了二十課時，那麼每個課時之後儘量能夠有些總結優化，做為校本教材的一些素材積累。等完全上完之後，就開始進行校本教材的編寫了。
6、第二輪生涯規劃授課，優化校本教材
用編寫好的生涯校本教材進行第二輪的生涯授課，相信這時候上課，不管內容還是形式，都應該比較成熟了。在實操過程中，發現不足之處立即優化補充即可。在有機會出第二版校本教材時，把優化的內容新增進去。
7、學校開展生涯規劃教育後的效果跟蹤
開展生涯規劃教育究竟有什麼意義，或者現實點，究竟有什麼實際作用呢？因此需要有具體可衡量的內容。最重要的指標應該就是升學率了。這也就要求學校有意識去跟蹤三年來學生的學習情況，用有效的數據說話。
學校開展生涯規劃教育，大概會經歷過以上這幾個階段，當然可拓展補充的部分也還很多，每個部分再細分出來都可以獨立成篇，今天就先跟大家交流這些。當然校情不同，實施的深淺也會各異，有些人會認為這是理想化了。但萬能的生涯規劃覺得，不管你的學校資源再匱乏，學生的發展終究是第一位，都應當千方百計地創立條件，把生涯規劃教育跟升學有效融合起來，進而抓住新高考改革的機會，最好是能利用生涯規劃教育，實現彎道超車！
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