藍色的憂傷253854556
其實不是的。修養跟讀書有一定的關係，但是不一定全是讀書得來的。
找說讀書。讀書要從厚到薄，然後再從薄到厚的過程。讀懂，讀透，並且能夠指導自己的思想，行為。這樣才能體現書中自有顏如玉，書中自有顏如玉。讀書說的是學習之事，學以致用之事。
再說修養。修養講的是一個人的為人處世的方式方法。有修養的人一般情商比較高。在社會中，有一種人學歷不是很高，書讀得也不是很多。但是說話，辦事，大方，講究，讓對方感覺到非常的舒服。這樣的修養就不是從書中來的。有可能是家教，有可能是社會實踐得來的。
所以說讀書不一定有修養，有修養的人也不一定是讀書得到的。
談天說地聊戲
讀書與素質修養的提高，不成比例關係。但是，素質修養與讀書構成了一定的必要條件。
讀書者，必然素質高、修養深。也不是絕對的判斷哦。也不乏，其濫讀者，甚是氣憤！
然，不讀書者，怎麼與時代的創新接軌？答案是否定的！
我愛讀書，更愛讀書以後的體會與實踐，你讀了嗎？不去到有關的地域去考察、去領會，也就和孟子的“盡信書、不如無書”一樣的嗎！
因此，讀書是必須的。腹有詩書氣自華，這是一句老話。現如今，看看董卿、徐靜蕾等名家名作，我看了欣賞，也更慚愧！
央視的朗讀者、經典詠流傳以及其他的節目，都是對中華民族五千年文化的傳承與弘揚，每看一次，就覺得自己多麼的無知！就感嘆我們中華民族的浩瀚海洋！
讀書與你有關，與社會有關，更與中國夢的實現息息相關！
國人們，你讀書了嗎！
平民之宴
首先，素質與修養是兩個不同的概念。
其次，讀書與素質、讀書與修養，都沒有必然聯繫。
很多人習慣於把“素質”與“修養”連在一起說，甚至連它們的意思也覺得是相同或相近的，可惜，這樣的理解並不完全正確。
什麼是素質？可以顧名思義，素即是“樸素”，刨除一切虛浮的東西后，人最本身的精神的表現。素質代表的是理性，理性越強，素質越強，與智力的關係最大。所以，才有“專業素質”一說。
什麼修養？修養代表的是感性，通過人對事物的理解而生。但是，不同的理解方式可以塑造層次相同但表現不同的修養，而理解方式沒有好壞之分，所以不同的人群有不同的修養，並且，就像有些人所說，好的修養甚至需要幾代人來沉澱。
任何人的素質都可以相提並論，但是修養則不可以。同是文士，作家有作家的修養，教師有教師的修養，醫生有醫生的修養，律師有律師的修養，它們是獨特的，並且受環境影響很大，表現的方式也不同。所以，素質和修養並不是一回事。
提升素質，需要的不是書本上的知識，而是實踐。實踐得來的自我經驗，才是提升基礎素質的惟一手段。不然的話，一塊40G的硬盤比你的素質好得多。
提升修養，則需要有對事物有特定方向的理解和複製再現的能力。以上所說，它需要理解方式來作為引導，但理解方式沒有好壞之分。就好像，貴族有貴族的修養，平民有平民的修養。但是更重要的，是把經歷過事物通過自身複製再現出來，是書本上怎麼學也學不到的。
而讀書，只是提供了提升自我的環境，讀書的行為不能保證“吸收”。
讀書與素質、修養一樣，都是塑造自我人格的手段，但是，它們直接並沒有必然的聯繫。
讀書多，可能是個書呆子；素質高，但是做不擅長的事情的時候可能變成瘋子；修養好，也許只對同層級的人有所體現，就像古代的貴族稍微被平民冒犯了一點，立馬拿刀砍了他，還覺得是理所當然的。
因此，這三者雖然都能夠影響人格的塑造，卻沒有必然的關聯之處。
純鈞LHGR
不一定。
馬加爵事件
馬加爵是雲南大學的學生，只因覺得同學看不起他，再加上與同學打牌被認為作弊，所以想報復。經過一系列周密準備連殺4人，差不多一週左右才被人發現他們的死亡。
連勇事件
連勇是北京大學的學生，經歷被女友拋棄，創業失敗，考試落榜一系列挫折後。將一個11歲男孩進行毆打後勒死，還敲詐其家人來發洩情緒。
復旦投毒案
林森浩作為復旦醫學專業的研究生，在飲水機中放入過量的二甲基亞硝胺，看著室友喝下去。在醫院不能確診時，依舊沉默，直至室友死亡。
從上述幾個例子來看這幾人能考上這樣的大學，平時一般學習都是很認真的，書看的肯定不少。但他們的所作所為已經不能用素質修養高低來形容了。
其實書讀的多少，與素質修養並沒有絕對的關係。難道現在素質高修養高的人都是那些飽讀詩書的人嘛。沒怎麼讀過書的各方面就不堪入目嘛。
素質修養是受周邊環境影響的，讀書只是其中一個影響因素，他的高低是由各方面共同作用而形成的。
打醬油醬打
書讀得越多，知識就會增長，視野就會開闊，思想就會提升。但修養確實是另一高度，而素質是正確的學習態度，態度決定了修養的高度。
”腹有詩書氣自華”，是有一個隱藏的誤區，很多博學的人”為自華而自華”！給白淨的書，抹上了”夜”的黑。
侃爺是不是博學？博學算不算高度？在書的海洋裡，看到的永遠是地平線！
”三人行，必有我師！”無論誰有多博學，人的知識庫裡永遠存在”死角”！不是雞蛋裡挑骨頭，是骨頭能讓雞蛋一敗塗地。
萬里之外的傳說，在我沒到之前，還是傳說，傳說裡沒有我，我又如何改變傳說？
書海無邊，滄海一粟。每位”求索者”都是書海里的”一粟”，而最低的那”一粟”是最容易溶入書海的，但願你就是那最低的”一粟”！在溶入時，給”書的海平面”增上一滴的高度！
才之說
世界上哪有絕對的事物？讀的書多了，知識應該會增加，但是，讀的書多了，不能代表人的素養就會提高。先要看讀的是什麼書。如果讀的是弘揚正能量的書，讀的多了，個人素養自然會提高。如果讀的是負能量爆棚的書，只能是讀的書越多人越壞。
一個人素養的高低和讀書有關，也和個人的成長環境有關。在良好的家庭環境里長大的人，素養自然會高，即使這樣的人讀書不多，素養一樣會很高。不然的話，素養就會很低，這樣的人就是讀很多書，書籍對他的影響力也比不上身邊的環境對他的影響。
當然，能被人們接受的書籍，還是很多的，讀書，還是有好處的。讀的書多了，對人的個人素養會有好的影響。開卷有益，這個說法是有道理的。只是說話不能太絕對，事物往往有兩面性。
星星渡口
讀書越多，人的素質和修養越高是真的。讀書多與高學歷是不一個概念的。讀書多是博覽群書，是什麼書都去讀的，瞭解的是生活與大自然，是文化，而不是知識。高學歷，只能說是知識廣。
素質修養是人的感覺器官對外界的一切在自己內心境界的最高修性。讀書多就是指這個人在書的海洋去參悟修行悟道的。俗話說：秀才不出門，全知天下事，就是這個道理。
素質修養就是人在修心養性的。修心就是讓身心靜下來提升自己的心性，去參悟人生的道理的。哪讀書多不是這樣的道理嗎？書山有路勤為靜，學海無崖苦做舟。這不是在在書的海洋去尋找自己應該走的路嗎？難道不是在修養自己的品性嗎？
如今在這個浮躁的社會，教育的缺失這種素質修養的同時，讀書才是修練我們素質的最好出路，只有多讀書，每個人才會有高素質修養，社會才會文明的發展。
初心盟動199
【藝文雜記】很高興回答這個問題，雖然“萬般皆下品，唯有讀書高”的形容有點過，但是讀書的好處可見是公認的了，書外有苟且，書中有詩和遠方，二者是必不可少的。
腹有詩書氣自華
多讀書，便有了更深層次辨別真偽的能力，能夠從更深入的角度來理解眼前發生的現象，甚至一定程度的洞悉未來，也可以知孝悌懂禮儀，自然做起事來就是更有高度更有禮節，較之不讀書之人更加儒雅有氣質。
知識是第一生產力
一個人的精力有限，大多的事情不能夠親身經歷，但從書本里的世界中，可以開闊眼界，增加知識和經驗。從科學的書籍中可以學到征服自然的本領，成為人類的生存和進步的階梯；人文領域的書籍可以知更替，明事理，求本心。
藝文雜記
書讀的越多不是素質越高的必要條件。首先，不少書的內容魚龍混雜，若是讀書時沒有甄別能力，只是懂得一味的汲取，而不懂的揚棄，這樣會使我們的思維存在一種認識上的誤區，錯信無價值的內容，這時不僅讀書無用，反而讀書有害。所以，選取有價值的書吸收該是讀書的第一步。其次，有營養的書籍給我們提供了許多指導，這些指導也是多層面的，有給我們生活方式的提高，有給我們思想道德的幫助，也有幫助我們更好的理解這個世界。不過，這些只是給了我們一種理論上的指點，如何將這些理論內化於心，外化於行，還得靠我們自己去體驗。
阿旺筆記
人的素質修養，一方面來源於自身，一方面來自於外界的影響。我們平時說的，這個小孩學歷高，素質也高。其實是一個認知上的誤區。讀書多，受到的教育好和人的素質高低修養好壞其實並沒有必然關係。 它會促進一個素質修養好的人更好。卻不會改變一個素質低下的人摒棄壞的。
其實是想長篇大論說一下論證正反的證據的。突然感覺太虛無了。人的素質修養，其實除了後天他本身如果能夠經歷直擊靈魂事情能夠改變，基本也就不會變化，當然三觀也就改變了。 人之初性本善，人之初也性本惡。 善惡就在一念之間唄。
讀書多，好。 可是不能必然改變人性。
素質修養，修心為上。
